2016新版小學語文一年級上冊：漢語拼音9+ai+ei+ui5教案

1、.9 ai ei ui1教學目標 （一）知識與技能1會認讀“ai、ei、ui”三個復韻母，滲透發(fā)音方法。2會認讀“ai、ei、ui”的四聲。3能正確的拼讀韻母是“ai、ei、ui”的音節(jié)。4通過拼音鞏固學過的字。資*源%庫（二）過程與方法在游戲、活動中，讓孩子們去嘗試、去發(fā)現、去合作、去探究，使他們親身經歷整個學習過程。（三）情感、態(tài)度、價值觀激發(fā)孩子們學習拼音、進行拼讀的濃厚興趣，調動他們的積極情感，使他們樂學，愿學，主動地學。（四）學法習慣初步掌握通過比較認識事物，概括事物特點的方法，培養(yǎng)仔細觀察，發(fā)現事物特點的習慣。2學情分析 學生有一定的學習能力，在學習了單韻母的基礎上，放手讓他們自己

2、去觀察，去摸索，去實踐，體驗發(fā)現的樂趣，體驗學習的樂趣，享受成功的快樂。初步嘗試合作學習，學生在自主合作中互相交流，互相幫助。同時把學習拼音和發(fā)展語言有機結合起來。在四聲的學習中，教師聯系學生的生活經驗，聯系語言來幫助學生認識鞏固四聲，激發(fā)學生的學習積極性，拓展思維，并且培養(yǎng)學生對語言的興趣，發(fā)展學生的語言能力。3重點難點 教學重點：1認讀"ai、ei、ui"三個復韻母及其四聲。3拼讀音節(jié)。教學難點：1認讀“ai、ei、ui”三個復韻母的四聲。2拼讀音節(jié)。4教學過程 活動1【導入】激趣導入 1、六位老朋友要來，你們歡迎嗎？（放音樂，貼上單韻母）戴上帽子還認識嗎？（出示帶調單

3、韻母）2、齊讀單韻母，開火車讀帶調單韻母?；顒?【講授】學習ai （1）引出ai看黑板，讓六位老朋友一個挨緊一個，空出位置準備學的韻母，好嗎？一名同學上來挪卡片。他們你挨著我，我挨著你，多友好啊！板書：aiWWW你們有什么發(fā)現？ai是a、i手拉手后組成的。是呀，兩個單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復韻母。全班跟讀“復韻母”（2）讀準ai誰已經會讀這個復韻母了？會讀的同學上臺范讀，其他同學用耳聽、用眼看、用心體會。發(fā)現發(fā)ai時口形要變化，由a慢慢滑向i。領讀三遍指名讀，齊讀。師生示范合作讀：教師和一個小朋友合作讀（你聽我讀，我聽你讀?；ハ嗉m正，互相表揚。）請一組同桌合作讀；全班同桌合作讀。（

4、3）拼讀音節(jié)出示課件：聲母dtnlb與ai相拼學生自由拼，開火車拼（4）讀ai的四聲出示四個ai。應該把帽子戴在誰頭上？六個兄弟中誰是老大？教念標調歌。$來&源：試著給ai標調，然后自己讀讀，先按順序讀，再倒過來讀。指名讀、開火車讀出示圖片：丁丁挨著姐姐比高矮?？春笥胊i四聲中的一個說一句話。取出小白兔：它的名字里藏著ai，是哪個字呢？念兒歌小白兔，里面藏著好幾個時ai呢！注意到了嗎？白白、愛、菜出示：白、菜、愛拼讀有一位新朋友等得好著急呢！板書：來láilái根據讀音標聲調活動3【活動】引出ei 播放兒歌拔蘿卜，帶領學生表演。Z邊唱邊表演活動4【講授】學習ei （

5、1）讀準ei板書：eiei是由哪兩個單韻母手拉手組成的？誰會讀？出示課文插圖，引導學生認識ei的發(fā)音。范讀，個別讀，齊讀，對讀（拔蘿卜呀eieiei，用點勁呀eieiei,齊心協(xié)力eieiei。）（2）讀ei的四聲出示四個ei。誰能根據標調歌給ei標調？自由讀、順讀、倒讀、開火車讀聽老師說一句話，想想其中的ei是第幾聲？用心聽，然后搶答。出示wei的四個聲調同桌合作拼讀Z出示各種動物尾巴圖學生看圖說話（3）拼讀音節(jié)出示課件：聲母bpmf與ei相拼。出示卡片：每mi北bi給gi自由拼、比賽拼?；顒?【講授】學習ui （1）讀準ui尾巴的“尾”含有ui的音，在ei前加了u的音，讀成uei。但寫成ui。板書：ui.先發(fā)u，再發(fā)的ei音。口形由圓到扁。指名讀、開火車讀、男女生比賽讀（2）游戲中掌握ui的四聲出示四個ui，引導學生根據標調歌給ui標調。帶領學生做“打電話、問好、模擬山谷回聲、喂養(yǎng)動物”等游戲。小組合作、男女生互動游戲（3）拼讀音節(jié)出示課件：聲母zhchshr與ui相拼出示卡片：水shu最zuì吹chu回huí自由拼讀，開火車拼讀資*源%庫活動6【練習】鞏固練習 出示兒歌不倒翁帶讀找一找哪些字藏著aieiui的音活動7【練習】指