如何解決學(xué)業(yè)困惑

1、大學(xué)生存在的問題、對策及建議問題一：對學(xué)業(yè)及人生的發(fā)展迷茫2問題二：缺乏自我約束力、自我管理能力2問題三：不能堅(jiān)持信念、學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)3問題四：人際交往問題5問題五：學(xué)生缺乏責(zé)任感7 “天才不是一生下來就是天才。”換一個角度講，學(xué)生不是一走進(jìn)大學(xué)校門就是合格的大學(xué)生，其間有一個適應(yīng)過程。從高中時代走來，每一個大學(xué)生所面臨的都是一個全新的世界，從生活、學(xué)習(xí)、規(guī)范有序的高中跨入各個方面都需要自立自理的大學(xué)，在心理、生活、學(xué)習(xí)各個方面難免會有不適應(yīng)的現(xiàn)象。初來乍到，面臨著生活上的自理、管理上的自治、目標(biāo)上的自我選擇、學(xué)習(xí)上的自覺、思想上的自我教育等一系列問題，心理和思想將發(fā)生急劇變化。迅速

2、適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，順利完成從高中到大學(xué)的過渡，是每一個大學(xué)新生獨(dú)立面臨的第一個人生課題。為了避免大學(xué)生受一些問題的捆擾而影響學(xué)業(yè)，這里對大學(xué)生所可能遇到的問題進(jìn)行了歸納，希望對大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活起到幫助作用。問題一：對學(xué)業(yè)及人生的發(fā)展迷茫 經(jīng)歷了高考的緊張氛圍以后，進(jìn)入大學(xué)的莘莘學(xué)子紛紛都會有一種松懈想法，而且大學(xué)和高中不同的教學(xué)方式，更讓本來就松懈的大學(xué)生更感覺我無所事事，感到空虛，另外第一次遠(yuǎn)離了父母，沒有了家長的督促，再加上對人生目標(biāo)的暫時缺乏，求知欲望不強(qiáng)，許多學(xué)生很容易迷失方向，還有現(xiàn)在困擾大學(xué)生的就業(yè)形勢和就業(yè)后的待遇問題，使得大學(xué)生對自己的學(xué)業(yè)及人生產(chǎn)生了懷疑，導(dǎo)致同學(xué)們的

3、迷茫狀態(tài)。將自己的目標(biāo)落實(shí)到行動上。問題二：缺乏自我約束力、自我管理能力 對于部分學(xué)生來說上大學(xué)使他們第一次離開家遠(yuǎn)離父母，第一次開始獨(dú)立生活，第一次管理和支配自己的錢財(cái)，由于以前都是由家長做主，使得他們養(yǎng)成了依賴性、習(xí)慣性惰性，導(dǎo)致遇事沒有主見，原則性不強(qiáng)，還有對大學(xué)的管理認(rèn)識上存在誤區(qū)，過度放松自己，對任何事都無興趣、無動力。如對學(xué)校的要求，對輔導(dǎo)員、學(xué)生干部的管理有抵觸情緒，上課遲到、早退，課堂上說話、睡覺，甚至缺課、逃課、夜不歸寢，迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲荒廢學(xué)業(yè)，不愿意參加集體活動等現(xiàn)象。 對策二：1讓同學(xué)們學(xué)會獨(dú)立并搞清大學(xué)雖是學(xué)生的立項(xiàng)殿堂，但不是世外桃源，也是社會的一部

4、分，是培養(yǎng)人才的場所，德國的教育學(xué)家赫爾巴特說過：“如果不堅(jiān)強(qiáng)而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教學(xué)都是不可能的”。所以我們學(xué)校的任何管理制度、行為規(guī)范要求是必不可少的，上課出勤、遵守學(xué)校的規(guī)章制度、參加集體活動是每個學(xué)生應(yīng)該自覺做到的；2 增強(qiáng)大學(xué)生的道德文明修養(yǎng)，提高基礎(chǔ)文明建設(shè)，提倡浪漫而非散漫，自由而非自私；3 要求學(xué)生克服自身懶散、惰性等不良習(xí)慣，真心聽從老師、輔導(dǎo)員的管理及勸解。 問題三：不能堅(jiān)持信念、學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng) 以前一直由老師或者家長督促看管著學(xué)習(xí)的方式變成了主要靠自學(xué)的方式，另外對所學(xué)的專業(yè)或者一些課程不感興趣，出現(xiàn)了上課之前不預(yù)習(xí)，

5、課后不完成作業(yè)，考前突擊，考試大面積不及格，考試作弊等現(xiàn)象，而且現(xiàn)在的社會越來越繁榮，物質(zhì)條件也越來越豐裕，所以大學(xué)生面對的誘惑中也越來越多。在誘惑面前，學(xué)生不能夠堅(jiān)持自己的原則，不能堅(jiān)定不移地朝著既定的目標(biāo)出發(fā)，不能承受他人不可承受之痛苦，接受他人不可接受之失敗，克服他人不可克服之困難等問題。 對策三：1 作為教師我們應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)好引路人的角色，課前考察同學(xué)們預(yù)習(xí)情況，搞清楚同學(xué)們對課程不理解的地方，并有針對性的講解，課后布置好作業(yè)；2 不僅讓學(xué)生學(xué)會知識， 對策一：針對大學(xué)生中對學(xué)業(yè)及人生發(fā)展迷茫的同學(xué)我們應(yīng)該鼓勵他們：1面對現(xiàn)實(shí)，并從新給自己定位，正確

6、認(rèn)識自我，要自信不要自傲，要自強(qiáng)不要自卑；2 從新確立自己的人生目標(biāo)，對自己的人生進(jìn)行正確的規(guī)劃，并引導(dǎo)同學(xué)們正確的選擇目標(biāo)，并將長遠(yuǎn)目標(biāo)具體化，由近至遠(yuǎn)、由低到高地逐步接近有限的終極目標(biāo)；3 做一個積極主動的人，督促學(xué)生還要讓他們學(xué)會“學(xué)習(xí)”，由記住到理解再到運(yùn)用，由被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐能力。 問題四：人際交往問題 相當(dāng)一部分學(xué)生從校門到校門，缺乏人際交往經(jīng)驗(yàn)，缺乏在公眾場合表達(dá)自己、與他人交往的能力和勇氣，面對各種各樣的活動，既充滿了興趣又擔(dān)心失敗，久而久之，甚至回避參與，妨礙了良好的人際交往圈的形成。有的學(xué)生則因?qū)骸?/p>

7、對人的認(rèn)識問題，很難與人深交或缺乏知心朋友，有的則因人格因素，帶來交往中的矛盾與沖突，有的學(xué)生則易于感情用事，喜怒無常，情緒好時待人處事入情入理，情緒差時，拒人于千里之外。與此同時，由于個體間的正常交往不夠，又易引發(fā)猜疑、嫉妒等，極不利于學(xué)生的健康成長。 對策四：1.加強(qiáng)大學(xué)生的人際交往教育，建立良好的人際關(guān)系圈。首先，大學(xué)生的人際交往教育應(yīng)針對大學(xué)生活人際交往中的不良心理和情緒，及時加以耐心引導(dǎo)和幫助，使他們以良好的心理態(tài)勢去面對新的人際交往和復(fù)雜的人際環(huán)境，既主觀認(rèn)識自己，又客觀認(rèn)識他人。其次，要培養(yǎng)大學(xué)生的人際交往方法和技巧，教育大學(xué)生加強(qiáng)人際交往的品德修養(yǎng)，教育他們在人際交往

8、中應(yīng)學(xué)會信任、尊重、寬容，以誠相待，用真誠去贏得他人的信任和尊重，獲得真誠的友誼。使同學(xué)走出自我，融入集體這個大家庭中；2.采取各種途徑，磨練大學(xué)生意志，提高情緒的調(diào)適能力及心理承受能力。教育工作者要積極引導(dǎo)大學(xué)生深入社會實(shí)踐，從中接受鍛煉，磨練意志，教育學(xué)生正確對待挫折，面對困境積極尋求解脫并總結(jié)教訓(xùn)；指導(dǎo)學(xué)生對自己的情緒進(jìn)行把握與調(diào)節(jié)，豁達(dá)大度、遇事冷靜，常能做到自我正確的安慰，能合情合理地對待自己的各種需要，培養(yǎng)對挫折的承受力；3加強(qiáng)高校心理輔助工作力度，及時為學(xué)生解決心理問題。 問題五：學(xué)生缺乏責(zé)任感 當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任感缺失的首先表現(xiàn)為“無興趣、無所謂、無意義”的精神

9、疲軟，對社會缺乏希望；其次由于現(xiàn)在的大學(xué)生大多數(shù)為獨(dú)生子女，在家里盲目的依賴父母，在家庭中不承擔(dān)任何成年人的義務(wù)；再次法制觀念淡薄，違法現(xiàn)象時有發(fā)生。如在我校的一些社團(tuán)活動中，經(jīng)常都能看到，在做錯一件事，特別是承擔(dān)責(zé)任后會對自己利益產(chǎn)生損害的時候，我們的大學(xué)生總是會將責(zé)任推卸到其他人身上，很少會在發(fā)生錯誤時勇敢地承擔(dān)起由此而帶來的苦果，不敢于為自己的過錯買單。嚴(yán)重的甚至有部分學(xué)生偷盜筆記本電腦等違法犯罪行為。 對策五：1 改變教學(xué)方法，貼合實(shí)際，使學(xué)生意識到責(zé)任是自己選擇的結(jié)果，；2 激發(fā)情感注重情感教育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展與完善自己；3 加強(qiáng)責(zé)任感宣傳力度，

10、注重責(zé)任感培養(yǎng)的社會參與性，進(jìn)行實(shí)踐活動是關(guān)鍵；4 增強(qiáng)法制觀念。 建議：1 做一個主動的人，給自己做一份人生規(guī)劃，明白自己現(xiàn)在應(yīng)該干什么，將來想如何發(fā)展，一個積極主動地人應(yīng)該不再只是被動的等待別人告訴你應(yīng)該做什么，而是應(yīng)該主動地了解自己要做什么，并且規(guī)劃好，然后全力以赴地去完成，還應(yīng)該主動地虛心聽取別人的批評和意見。2 培養(yǎng)自我約束力，自我管理能力；3從誠信做起，堅(jiān)持誠信，正直的原則，一個人品不完善的人是不可能成為一個真正有所作為的人； 4 挑戰(zhàn)自我、開發(fā)自身潛力，放開思維，站在一個更高的起點(diǎn)，給自己設(shè)定一個更具挑戰(zhàn)性的標(biāo)準(zhǔn)；5 對于處理人際關(guān)系應(yīng)當(dāng)客觀、直截了當(dāng)?shù)臏贤?，不要拐彎抹角，言不由衷，?yīng)當(dāng)事實(shí)就是，開誠布公，敢于說