教師口語技能PPT課件

1、學生最不希望老師說的話學生最不希望老師說的話1、你真笨！你真傻！2、看見你，我就煩！3、你真笨，這么簡單的題你盡然不會做4、誰教你誰倒霉。5、回家讓你媽帶你查查，是不是弱智！第1頁/共29頁6、你這孩子無藥可救。7、坐下，你真笨！不知道，干嘛舉手，總是耽誤時間！8、您的孩子沒法教，領走吧！9、你是吃飽了混天黑、吃嘛嘛香，干嘛嘛不行，你真沒救了。10、閉嘴！我不想聽你說。第2頁/共29頁11、討厭，不要臉！12、你是最差的一個！13、你長眼睛干什么用的呀！14、你有病呀！15、低能，沒出息！16、住嘴，不要再說了！第3頁/共29頁17、一邊呆著去。18、我看你這輩子算是完了。 19、簡直是木頭樁

2、子多倆耳朵。20、你有沒有良心？21、現(xiàn)在的學生，一撥不如一撥！22、講了多少遍了還不會，真是個榆木疙瘩。23、死魚不張嘴。第4頁/共29頁24、明天讓家長寫一份保證書，再犯錯誤，干脆別上學啦！25、老師就是老師，老師說什么都是對的，不聽就不成！不聽你可以不來。26、再不改，就請你家長。27、看你長不長記性。28、不懂人話。第5頁/共29頁29、真笨，不是學習的料。30、你給我出去！31、缺心少肺！32、你給我站起來。33、缺心眼兒。34、不爭氣的東西。第6頁/共29頁35、你真傻，去檢查一下智商。36、跟頭豬似的，怎么那么懶呀！37、你簡直就是個白癡！38、一邊站著去，想通了再找我！39、你

3、別在我們班里混，哪兒涼快哪 兒呆著去。40、誰再不給我好好學，就請你家長。第7頁/共29頁學生最喜歡老師說的話學生最喜歡老師說的話 1.最近怎么有些沉悶？我需要你的熱情！ 點評：老師的話語猶如陽光播灑到學生的心靈，使學生充分感受到老師時時刻刻在關注、關心著自己，并且愿意隨時給自己提供幫助。學生感受到了老師的心和他的心緊貼在一起，再大的困難也能克服。第8頁/共29頁 2.把簡單的事做好，就是不 簡單；把平凡的事做好，就是不凡！ 點評：淺顯通俗語言極富有哲理性，讓學生懂得了從小事做起，打好基礎的重要性，避免學生產(chǎn)生好高騖遠的心態(tài)，正所謂：“一屋不掃何以掃天下。”第9頁/共29頁3.我們每個同學都很

4、聰明，應該積極發(fā)表自己的見解！ 點評：老師使用激勵性語言給予學生信心，巧妙地引導學生積極思考，激發(fā)學生展開新一輪挑戰(zhàn)的決心。這在潛移默化中增強了學生戰(zhàn)勝困難的信心和恒心。 第10頁/共29頁4.努力改正缺點，你就可以做一個堂堂正正的人！ 點評：老師用“做一個堂堂正正的人”這種符合學生內(nèi)心愿望的語句激勵學生，反映了老師對學生的信任和尊重，能夠使學生產(chǎn)生自信心和上進心，這樣的鼓勵性語言能夠拉近師生間的距離。第11頁/共29頁5.如果你能試著喜歡上那些弱項，一定能成功！ 點評：這樣充滿鼓勵性的話語能夠幫助學生消除偏科現(xiàn)象，激發(fā)學生對的興趣，鼓勵他們?nèi)姘l(fā)展。在現(xiàn)在這樣的一個知識經(jīng)濟社會，教師要善于引

5、導學生全面發(fā)展，成為綜合素質較高的人才。第12頁/共29頁6.你只要用心做，這些事根本難不倒你！ 點評：一句激勵的話語能增強學生的自信心，給學生 希望。告訴學生：沒有做不好的事，自己的態(tài)度是關鍵。只要專心，有耐心、恒心，就一定能夠進步。第13頁/共29頁7.勇敢點！不要怕，天塌下來，老師替你頂著！ 點評：學生面對困難、挫折難免會產(chǎn)生畏難，這時教師的語言應該像“雪中炭”、“六月風”。上述語言讓學生深切地感受到老師理解自己，并打算用行動來支持自己，能和老師并肩作戰(zhàn)。當然，對任何困難就不再懼怕了。第14頁/共29頁8.你不是最聰明的，卻是最有靈氣的，相信你將來一定有所成就！ 點評：當教師懷有真摯情感

6、給予學生公正、恰如其分的評價時，學生能更清醒地認識自己，用“最有靈氣”不斷激勵自己，按著老師的話不斷努力。第15頁/共29頁9.你是一個很有想法的孩子，你的見解很有創(chuàng)意！ 點評：這句話肯定了學生的創(chuàng)新思維和發(fā)展?jié)摿Γ處熒朴谂囵B(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新精神，激勵學生不斷努力，成為高素質人才。第16頁/共29頁10.也許你在別人眼里有很多不足，但在我眼里，你是最棒的！ 點評：這是一句具有激勵性的話語，它不僅肯定了學生的成功與進步，還鼓勵學生再接再厲，增強學生繼續(xù)努力的信心，拉近了師生距離。第17頁/共29頁11.你的潛力很大，對于你來說，只要好好挖掘，沒有不可能的！ 點評：這是一句發(fā)展性的評價語，教

7、師幫助學生認識他們在學習上已達到的程度和已具備的能力，鼓勵學生繼續(xù)努力，不斷挖掘自身潛力，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。 第18頁/共29頁12.一個人最大的美德是寬容，如果你懂得寬容，你就會有海一樣的胸懷！ 點評：教師用形象的語言，從思想品德的方面教育學生人生中需要寬容。在學生的人生觀和世界觀逐漸形成時期，學生易于受教師的思想觀 點 影響。教師努力將中華傳統(tǒng)美德及時地 滲透到 學生的內(nèi)心，使學生成為品德高尚 的人。 第19頁/共29頁13.也許你現(xiàn)在是貧困的，但老師相信，20年后，你是最富有的！ 點評：用正確的方法教育學生認識富有與貧窮。告訴學生，只要通過自己的努力，就可以實現(xiàn)自身命運的改變，變成一

8、個物質和精神都富有的人！第20頁/共29頁14.只要你肯努力，老 師愿意成為助你成功 的橋梁！ 點評：“只要你肯努力，老師愿意成為助你成功的橋梁”這樣親切的話語能夠拉近學生與老師之間的距離，激勵學生更努力地學習，在老師的幫助下不斷地提高自己。第21頁/共29頁 15.你敢于向老師（教材）提出個人見解，非常了不起！ 點評：教師在課堂上對學生行為評價的話語，體現(xiàn)了對學生敢于發(fā)問的肯定。這是教師對學生發(fā)問行為本身的尊重，會在一定程度上激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，使學生獲得最大程度的發(fā)展。第22頁/共29頁16.你永遠是最出色的學生，我相信你！ 點評：教師用“最出色”評定學生，是對學生能力的最高褒獎，更是學生

9、獲得進一步發(fā)展的能力激發(fā)源。教師的肯定與褒獎，自然會使學生勇于發(fā)表見解、大膽創(chuàng)新、進一步追求完美。 第23頁/共29頁17.你的思維很獨特！能說說你的想法嗎？ 點評：這是教師一種邀請式的做法。對學生行為給予了較高的評價，邀請式的做法體現(xiàn)了教師對學生人格和行為價值的尊重。這種做法會使學生在得到充分尊重的前提下，更易于和教師進行交流，發(fā)表自己的見解。第24頁/共29頁18.你提的問題很有思考價值，我們共同研究一下。 點評：采用平等對話式的語氣，對學生提出問題給予了肯定，體現(xiàn)了對學生的尊重和對學生所提出問題的關注，這樣會進一步激發(fā)學生對問題深入思考的興趣，使學生在課堂上獲得高層次的發(fā)展。第25頁/共29頁 19.只要肯動腦筋，你一定會變得更聰明！ 點評：學生的能力總是希望別人給予肯定，教師運用正面引導的話語，充分展現(xiàn)了學生獲得良好發(fā)展的前景，同時又隱含著告訴學生取得成功的正確途徑和方法“肯動腦”。這樣的話語會使學生向著積極的方向付出努力并且獲得最大可能的發(fā)展。 第26頁/共29頁