學生心理學論文范文-試談我給學生的心理整容word版下載

1、學生心理學論文范文:試談我給學生的心理整容word版下載導讀：本論文是一篇關(guān)于我給學生的心理整容的優(yōu)秀論文范文，對正 在寫有關(guān)于學生論文的寫作者有一定的參考和指導作用，論文片段： 案例背景：從99年畢業(yè)參加工作到現(xiàn)在已經(jīng)有十三年了，在起初的教學過 程中，我僅是簡單地認為只要帶著滿腔的熱情走上講臺，就能把自己 所掌握的學科知識、學習策略完整地傳授給學生，在英語教學中總是 把幫助學生掌握英語相關(guān)知識放在教學的首位，此時的我總是一直延 續(xù)著“我講你聽”，“我說你記”，“課后抄抄寫寫”，“題海戰(zhàn)術(shù)” 的傳統(tǒng)教育，角色定位于知識的“灌輸者”，而忽視了為師者“傳道、 授業(yè)、解惑”的真諦，“授業(yè)”與“解惑”

2、只是教師職責的一部分, 而“傳道”的職責則要求教師更加關(guān)注學生的精神世界。而新教材適 時地針對學生的心理特性，轉(zhuǎn)變以往的傳統(tǒng)文字版面，更加強調(diào)課本 的圖文并茂，從視覺上給人一種全新的感知，使得學生在心理上感到 輕松，更愿意接受它。課文的文字說明部分比以前的舊課本減少多了, 這為教師更好地引導學生們的思維能力和想像能力提供了足夠的空 間，更為學生們增加了鍛煉表達技能的機會，滿足了學生的多種要求, 這樣能更好地幫助學生們個性的健康發(fā)展和潛能的進一步開發(fā)。在深 刻認識到新教材的教學思路后，我感覺自己正日益純熟地運用著這把 整容刀，給我可愛的學生們剪除心理的歧枝，勾畫出未來的美麗輪廓。案例呈現(xiàn)一：記得

3、在七年級下學期的一天，我們在學unit 4 i want to be an actor后，便開始了討論的話題 "what do you want to be? ” ,"a doctor, a teacher, a singer, a filmstar, a businessman,” 同學們紛紛搶答。當我走到一個小女 孩跟前問她，“what do you want to be? ”時，沒等小女孩 回答，突然傳來了一個聲音?！癮 thief.”大家都愣住了，尋聲找 去，一個男孩子正以一種奇怪的表情看著大家。我叫起這個男孩子， 問他為什么要這樣說同學時，他說她的爸爸是個小偷，（

4、事后才得知, 原來這兩個同學在為一點小事鬧了點兒矛盾。）而那個準備回答理由 的女孩卻呆立在那里，眼里裝滿了委屈的淚花兒，而所有的學生都在 看著我。這樣的場面是我所沒有料到的，一剎那，我覺得自己也呆住了。 是就此打??？還是任其發(fā)展下去？又該如何發(fā)展？感謝那一剎那的 清醒，我問第一個孩子 “do you love your father and mother?（你愛你的爸爸媽媽嗎？）”又分別問了第二個和第三個孩 子同樣的理由，他們給我的回答都是肯定的，再問全班同學，同樣得 到了相同的答案。我在黑板上寫下“family” 這個單詞，并告訴他 們，它代表 ufather and mother, i l

5、ove you.（因為這句 話的每個單詞的首字母就組成了 family這個單詞。）學生們很驚訝這 個單詞富有魔力的含義。我又接著問，你們平時犯過錯誤嗎？好多孩 子都說有。我接著跟他們說，每個人都可能會犯錯誤，只要我們能及 時改正就好。況但，拿別人的缺點來開玩笑是不禮貌的。我們的父母 平時可能也會犯一些小錯誤，但都是我們親愛的爸爸媽媽，我們都愛 他們。每個孩了都點頭認可，接下去我們討論了 “what do you want to do for your parents ? what do your parents oftcn do for you? why do you love your pa

6、rents? ” 等理 由。這節(jié)課我沒有按照本來計劃的內(nèi)容上下去，而是花了相當?shù)木?力和時間討論起了一個原本節(jié)外生枝的話題，但孩子們很快樂，每個 人都表現(xiàn)的很積極，他們甚至講出了許多令我驚喜的句子。案例呈現(xiàn)二：在上 unit 7 what does he look like?時，我有意讓學 生描述自己的長相。很多學生都對自己的長相不滿，大家都不愿意描 述自己，生怕其他同學笑話。這時我乘機把魯迅，貝多芬等名人提出 來，讓他們談談他們的長相，大家都七嘴八舌。最后我問他們“are they great? ” 全班異口同聲回答 “yes” 然后我讓同學選 岀“the coolest student”

7、,同學們積極發(fā)言，推選出他們心冃 中的偶像。而那些被推選出的學生竟然詫異自己有這么多的優(yōu)點，憂 郁的眼神重新煥發(fā)光彩。這堂課我讓學牛們意識到每個人都有他美麗的一面，可愛的性 格、淵博的知識都能讓一個人的氣質(zhì)變得美起來。在潛移默化中，讓 孩子敢于自我肯定。對于我們的社會和媒體，在評價和宣揚-一個人吋, 不要過分關(guān)注其外表，更多的還是應對其優(yōu)良的人格進行褒獎，這樣 才能起到良好的導向作用，也可避開學生過分追求外在美，而忽略了 內(nèi)在品質(zhì)的修養(yǎng)。案例呈現(xiàn)三：在學習周末活動tlow was your weekend? ” 3這一單元 時，在self check里有一篇描寫一個孤獨老人的周末，他無兒無女,

8、 乂丟了心愛的小狗，周末坐在樹底下，什么都不想做。這時，我就啟 發(fā)學生：“假如你的鄰居有這樣一位老人，你覺得你能夠為他做些什 么，可以使這個老人開心一點？ “學生在深思了幾秒后紛紛說出了自 己的做法：陪他出去散步；去他家里幫他打掃衛(wèi)生；給他唱歌彈琴跳 舞；送他一只小狗；陪他下棋等等。盡管學生很少有機會去實踐, 但這種助人為樂的精神也深深的印在了他們的腦海里，陪伴著他們的 成長。我提問學生：u what do you want to be? ”學生答："i want to be a doctor.我再問：“why? ”學生一時答不出來，那么我就啟發(fā)：“醫(yī)生能為我們做些什 么？ ”學生：

9、“他們能幫我們看病?！痹賳枺骸敖o我們看病的目的是什么呢？ ”學生：“幫我們恢復健康?！边@時再問："so why do you want to be adoctor?學生: ubecause i want to make everyonehealthy.雖然簡單的幾句話，但卻能使學生從小樹立理想，而且能培養(yǎng) 他們?yōu)樯鐣鲐暙I的精神，引導他們有正確的人半價值觀。只要堅持 下去，一點一滴的積累，那么他們在以后的學習中就能逐步鞏固正確 的思想道德觀念，對于他們的成長是非常有利的。案例分析與感受：現(xiàn)在的學生與以往的同齡學生相比有著自己的特色：首先，他 們更加以“自我”為中心，獨立深思的能力和競爭的意識較強，但缺 少與人分享、相互幫助啟發(fā)的動力；其次，他們接觸的知識范圍較廣, 但只是注重接受事物的表面而缺乏深度的深思，發(fā)明創(chuàng)造的思維受到 了局限；最后，他們的心理更加敏感，對新生事物更加好奇，但挫折 感也更強，容易自卑沮喪。因此，現(xiàn)代教師必須具備認知和運用創(chuàng)造 性教育方式的能力，在關(guān)注學生個性化發(fā)展的同時、注重培養(yǎng)學生的 社會意識、創(chuàng)新精神、正確面對挫折的心理承受能力。在新教材教學 中，學生們可