《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、6、梅花魂（人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.通過外祖父珍愛墨梅圖、贊梅花的具體事例，體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的感情；2.體會(huì)梅花的高尚品格，學(xué)習(xí)這種品格；3.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。過程與方法：1. 通過讓學(xué)生自讀自悟、討論交流，了解課文內(nèi)容。2. 結(jié)合重點(diǎn)句段，體會(huì)人物思念祖國(guó)的情感，理解“魂”字的深刻內(nèi)涵。情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 從課文中感受外祖父對(duì)祖國(guó)無限眷戀的思想感情，領(lǐng)悟梅花不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格。教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)課題“梅花魂”的理解。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、關(guān)于梅花的詩(shī)詞、關(guān)于鄉(xiāng)愁的詩(shī)詞教學(xué)板塊：1、詩(shī)句導(dǎo)入，課題質(zhì)疑。目標(biāo)：積累

2、語(yǔ)文素養(yǎng)，為后文學(xué)習(xí)鋪墊，從“魂”字著手，牽一發(fā)動(dòng)全身。2、切入點(diǎn)外祖父對(duì)墨梅的珍愛如何珍愛。目標(biāo)：品析體會(huì)作者運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)感情的方法，體會(huì)外祖父對(duì)墨梅的珍愛（暗藏對(duì)祖國(guó)的熱愛、思念）。3、外祖父為何珍愛墨梅：喜愛思鄉(xiāng)目標(biāo)：通過對(duì)比和情境朗讀品析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者表達(dá)方法，訓(xùn)練學(xué)生品讀語(yǔ)言文字的能力，引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)，喜愛梅花即喜愛梅之精神，珍藏墨梅即珍藏民族之魂，并用實(shí)例拓展梅花精神的內(nèi)涵。4、送出珍愛墨梅圖和梅花手絹意味著什么？目標(biāo)：整體回歸文章感情基調(diào)，點(diǎn)明思鄉(xiāng)主題。5、拓展小詩(shī)。目標(biāo)：升華情感，由課內(nèi)延伸到課外。教學(xué)過程一、導(dǎo)入【課前出示燈片1】板書課題：梅花梅花，是我國(guó)的傳統(tǒng)名花

3、，千百年來它因韻勝格高，臨風(fēng)傲雪，引得無數(shù)文人墨客的贊美。你還記得一兩句描寫梅花的詩(shī)句嗎？【出示燈片24】（設(shè)計(jì)理念：積累孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)，加深孩子對(duì)梅花的印象，為后文學(xué)習(xí)鋪墊。）2 / 11【卜算子.詠梅 宋 陸游 無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。 零落成泥碾作塵，只有香如故。（不爭(zhēng)春，高潔，是她的品格。）墨梅 元 王冕我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。 不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。（清潔之氣、溢滿乾坤，花之靈魂，讓人夸贊。）梅 宋 王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。（凌寒而開，傲雪獨(dú)立，真有骨氣）】今天我們將再次走進(jìn)課文?！景鍟a(bǔ)充課題：梅花魂】來，齊讀課題！同學(xué)們，看到課題你

4、有什么疑問嗎？帶著這個(gè)問題咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（預(yù)設(shè)：什么叫“梅花魂”？“魂”是什么？畫一個(gè)問號(hào)。）（設(shè)計(jì)理念：從課題“魂”字入手，牽一發(fā)動(dòng)全身，從整體把握課文的基礎(chǔ)上埋下突破重難點(diǎn)的伏筆。）二、新授1.（外祖父對(duì)墨梅的珍愛）師：文中的外祖父也是愛梅人士之一，而且他特別珍愛一副墨梅圖，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，用橫線劃出能表現(xiàn)外祖父珍愛墨梅圖的句子。（設(shè)計(jì)理念：尊重孩子主體地位的同時(shí)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。）生：瀏覽、找句子、反饋。師：【出示燈片5】【外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨(dú)書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外

5、祖父頓時(shí)拉下臉來。有生以來我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。看見慈祥的外祖父大發(fā)脾氣，我的心里又害怕又奇怪：一枝畫梅，有什么稀罕的呢？】生齊讀。你能說說哪些詞句、細(xì)節(jié)能體現(xiàn)父親珍愛墨梅圖嗎？（設(shè)計(jì)理念：品析體會(huì)作者運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)感情的方法，體會(huì)外祖父對(duì)墨梅的珍愛，以讀促悟，以悟促讀。）師生共同品析詞句：分外愛惜，家人碰也碰不得。（分外格外）頓時(shí)拉下臉來、訓(xùn)斥（神態(tài)、動(dòng)作）“這清白的梅花，是玷污得的嗎？”（語(yǔ)言）用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。（動(dòng)作）帶著外祖父對(duì)墨梅圖分外愛惜的情感，讀這一段，

6、讀出外祖父的神情之關(guān)切、動(dòng)作之輕柔?！境鍪緹羝?】2.（外祖父喜愛梅花的原因梅花的品性、對(duì)家鄉(xiāng)的思念）師：看來這一幅墨梅，外祖父可真是視如珍寶，那么，外祖父為什么如此珍愛這幅墨梅呢？老師這也有一副墨梅圖，請(qǐng)看大屏幕！【出示燈片7】請(qǐng)你仔細(xì)欣賞這一副墨梅圖，看看她的顏色、她的姿態(tài)。你們看了以后，能說說你的感受嗎？（用一兩個(gè)詞語(yǔ)或一兩句話形容。）（設(shè)計(jì)理念：于導(dǎo)入之后再一次加深孩子對(duì)梅花的印象，為后文品析梅花的品行做鋪墊，加強(qiáng)學(xué)生與教材的對(duì)話。）生自由表達(dá)真實(shí)感受。（清新淡雅）書中對(duì)梅花有描寫嗎？誰找到了？【出示燈片8】【這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷

7、，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！】請(qǐng)你來讀讀（指名讀）句中“愈”是什么意思？師：梅花是我們中國(guó)最有名的花，那你們都知道哪些有名的花嗎?（花中之王牡丹、獨(dú)立秋霜菊花、從容優(yōu)雅蘭花、熱情如火月季、繁花似錦杜鵑、清麗脫俗荷花、花中嬌客茶花、十里飄香桂花、凌波仙子水仙）咱們一起來欣賞一下！【出示燈片9】你看了這些花，再想想先前看的墨梅圖，兩者對(duì)比，梅花和這些有名的花有什么不一樣？（主要是旁的花都開在春季，開得秀氣?。┻@正如課文中所說【出示燈片10】（設(shè)計(jì)理念：將梅花與其他名花對(duì)比，突出梅花精神。通過詞句品析，初步突破重點(diǎn)）【旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣

8、，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。】句中“愈”我們剛才說是“越”的意思，從這四個(gè)“愈”字，你又讀出了什么呢？生自由反饋，師歸納到梅花堅(jiān)貞不屈之品格、靈魂、骨氣！師啟讀1：它從不與百花爭(zhēng)奪明媚的春天，也從不炫耀自己的美麗，它有著一副傲骨，卻從不驕傲自大。女孩子們，讓我們一起來讀讀它吧！師啟讀2：古人有句話說的好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！贝捣髅坊ǖ牟皇禽p柔的春風(fēng)，而是凜冽的寒風(fēng)；滋潤(rùn)它的不是清涼甘甜的雨水，而是寒氣逼人的冰雪；男孩子們?cè)蹅冊(cè)賮碜x一讀！是??！狂風(fēng)怒號(hào)，大雪紛飛，梅花卻凌寒獨(dú)自開，多么令人敬佩的花?。　境鍪九錁窡羝?1】（設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)閱讀情境，加深閱讀理解，

9、突破重難點(diǎn)。）誰愿意再來對(duì)著這雖在風(fēng)欺雪壓中卻開得愈精神愈秀氣的梅花讀一讀？ 【出示燈片12】此時(shí)此刻，梅花又給你怎樣的新印象呢？（堅(jiān)貞不屈、毫不畏懼、頑強(qiáng)不屈、頂天立地）看來，她不再是當(dāng)初那個(gè)清新淡雅之墨梅了，同學(xué)們對(duì)墨梅有了更深的體會(huì)，不錯(cuò)！其實(shí)大家剛才講的，可以用文中一句話來概括！【她是最有品格，最有靈魂，最有骨氣的?！俊境鍪緹羝?3】（板書：有品格、有靈魂、有骨氣）讓咱們一起來讀一讀（從你們的朗讀中可以讓石老師感受到梅花的品格、他的靈魂、他的骨氣！從你的朗讀中，老師仿佛看到了那冰天雪地里傲然綻放的梅花！帶著你對(duì)梅花的敬佩，讓咱們?cè)賮碜x一讀它吧！）師：是呀！梅花的這種精神、這種品格令我們

10、所敬佩、令外祖父所喜愛，那么外祖父愛的僅僅是梅花嗎？外祖父又這中國(guó)之名花又想到了什么呢？接下來咱們?cè)賮碜x一讀。并劃出相關(guān)的語(yǔ)句?！境鍪緹羝?4】【幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！】師：孩子們?cè)谶@里的“他們”指的是誰呢？為什么要把“他們”比喻成“這梅花”呢？他們之間又有什么相似的地方呢？（指名說）師總結(jié)：梅花在狂風(fēng)中，在大雪中，凌寒獨(dú)自開。他們?cè)谀ルy中，在欺凌中，頂天立地，不肯低頭折節(jié)。孩子們?cè)谖覀冎袊?guó)悠悠五千年的歷史長(zhǎng)河中涌現(xiàn)了多少具有

11、梅花精神的人物，此時(shí)，你想到了誰？（指名說）【出示燈片15】（設(shè)計(jì)理念：聯(lián)系生活實(shí)際，增強(qiáng)閱讀體會(huì)，繼續(xù)突破重難點(diǎn)。）這樣有骨氣、有氣節(jié)的人。他們不就是外祖父心中的梅花嗎？讓我們一起來贊美梅花、贊美具有梅花精神和品格的人吧！齊讀這一段！【出示燈片16】這只是幾個(gè)中國(guó)人的精神嗎？（不）是千千萬萬華夏子孫的精神，也就是中華名族的精神。課文學(xué)到這兒，你明白課題為什么叫“梅花魂”了嗎？（指名說）（設(shè)計(jì)理念：回歸課題，總結(jié)重難點(diǎn)。）是?。∶坊ɑ昃褪敲坊ň?，他更是中華民族堅(jiān)貞不屈的精神?。ò鍟好褡寤辏┰诒疚闹校庾娓附杳坊ǖ谋詠碣澝乐腥A民族的精神，這是千千萬萬炎黃子孫的魂。這是一種什么樣的寫作方法？

12、（借物喻人）借物喻人，就是假借某種事物來贊美人的某種品格和精神。 帶著此時(shí)的感受再來讀讀課題！起！3.（外祖父的深深眷戀） 師：同學(xué)們，課文快學(xué)完了，什么是梅花魂我們也弄懂了，問號(hào)可以擦去了，讓我們最后聚焦到文章最后離別的時(shí)光。在我和母親登船要回國(guó)的時(shí)候，外祖父的心情怎樣？（為自己不能回國(guó)而傷心，難過。） 這種心情在文中處處體現(xiàn)，你能快速找出這些句子嗎？【出示燈片17】（設(shè)計(jì)理念：升華思鄉(xiāng)主題，增強(qiáng)全文感情基調(diào)。）【每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。 想不到外祖父竟像小孩

13、子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來 想不到淚眼朦朧的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹一色雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花?！窟@一次又一次的潸然淚下都是因?yàn)槭裁囱?？（思念祖?guó)）（板書：愛國(guó)心）人說男兒有淚不輕彈，更何況是歷經(jīng)滄桑、頗負(fù)盛名的外祖父，一位垂暮之年的人老人，他卻屢次忍受不住思想之切的悲傷，在晚輩面前潸然淚下，他老了，沒有力氣再回到自己的祖國(guó)，他把自己最珍愛的墨梅圖和隨身珍藏了多年的繡著血色梅花的手絹送給了我。同學(xué)們，你們想想，親人臨別贈(zèng)送的禮物一定不一般，一定有著非同尋常的意義。那么，外祖父送給我這兩件物品的目的到底是什么？那簡(jiǎn)單的梅花又代表了什么呢？生小組討論（設(shè)計(jì)理念：開展小組討論、合

14、作探究，加強(qiáng)生生對(duì)話。） 師小結(jié)：在外祖父的眼里，梅花代表的是中華民族的精神，也就是千千萬萬的華夏子孫的魂，當(dāng)然也是外祖父這樣一位身居異國(guó)他鄉(xiāng)的游子的魂。他珍愛梅花，贊美梅花，實(shí)則表現(xiàn)了他那顆眷念祖國(guó)的心。他希望借我的手，把他那顆眷念祖國(guó)的心帶回祖國(guó)，魂歸故里呀！三、課堂小結(jié)寄托外祖父所有思鄉(xiāng)之情的兩件物品都托我?guī)Щ亓俗鎳?guó)，以后，外祖父又要將他的一腔思鄉(xiāng)之情埋藏于哪兒呢？（板書：畫心）載著無盡思念的船兒越飄越遠(yuǎn)，此刻我們仿佛聽到了這位華僑老人發(fā)自內(nèi)心的呼喚！孩子們，這位老人會(huì)呼喚著什么呢？（指名說）（設(shè)計(jì)理念：課堂小結(jié)，升華主題，感悟鄉(xiāng)愁。）讓我們記住這震撼人心的呼喚，記住這位華僑老人的一顆赤子之心！這顆心里有：有品格、有靈魂、有骨氣的梅花，有堅(jiān)貞不屈的中華民族之魂，有華僑老人對(duì)祖國(guó)的思念和熱愛，讓我們記住這位將民族之魂珍藏一生的老人，記住這