血管和心臟教案

1、血管和心臟教案血管和心臟教案1教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：知道心臟的大小、位置、結(jié)構(gòu)；了解心臟和血管的作用；探究心跳與哪些因素有關(guān)?？茖W(xué)探究目標(biāo)：根據(jù)現(xiàn)象合理猜想，能夠利用簡(jiǎn)單的表格、統(tǒng)計(jì)等方法整理資料。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)；珍愛生命，并將學(xué)到的知識(shí)用于生活。教學(xué)材料準(zhǔn)備：1、模擬心跳實(shí)驗(yàn)材料：橡膠球、塑料瓶、塑料管、紅色的水四種材料；2、多媒體課件；3、聽診器、心跳測(cè)試記錄表、血液循環(huán)繪圖板、彩色筆。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、出示聽診器，教師問：知道它是用來干什么的嗎？通過學(xué)生的交流，引入本課研究主題：心臟和血管（板書：心臟和血管）2、學(xué)生交流關(guān)于心臟想知道的問題。根據(jù)交流

2、情況，引入下一環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)心臟?！就ㄟ^讓學(xué)生思考聽診器的作用，引出心臟，引出本課的研究主題，這樣既直入主題、不浪費(fèi)時(shí)間，又能激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛?！慷?、自主探究，認(rèn)識(shí)心臟。1、想一想，猜一猜根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)先讓學(xué)生猜測(cè)位置，在猜測(cè)中發(fā)現(xiàn)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生：摸一摸，你的心臟在哪里？試著說一說它的樣子。課件出示心臟模型、位置。師生交流總結(jié)：心臟位于人體胸腔中部偏左。伸出拳頭在胸前比劃一下自己心臟有多大?！就ㄟ^學(xué)生猜測(cè)，摸一摸，找出心臟的位置，最后出示課件，師生共同總結(jié)出心臟的位置、大小、形狀。學(xué)生在親身感受中驗(yàn)證自己的猜想，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律?！?、摸一摸、聽一聽對(duì)照著大屏幕，再找一找自己

3、心臟的位置。摸摸有什么感覺？學(xué)生自己摸摸心臟，感受心跳。指導(dǎo)正確使用聽診器的方法：將聽筒置于耳內(nèi)，用有膜片的這端放到心臟的位置。沒有輪到你的同學(xué)可以把耳朵貼近同伴的左胸心臟的位置，靜靜的感受心臟的聲音和節(jié)奏。學(xué)生用聽診器聽心跳。學(xué)生交流聽到的聲音，師生共同總結(jié)：有規(guī)律的、有節(jié)奏的一跳一跳的?！具@個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是想通過聽診器，讓學(xué)生清晰的聽到心跳，在聽中感受心臟，學(xué)生對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的興趣很濃厚，但一定要給學(xué)生講解聽診器的正確使用方法，才能讓學(xué)生更好的實(shí)驗(yàn)。】3、看一看，做一做（課件出示心臟跳動(dòng)）大家看一看，說一說：心臟是怎樣跳動(dòng)的？學(xué)生交流師生用手勢(shì)模擬心臟的跳動(dòng)，共同總結(jié)：（比劃）我們把這樣叫收縮，這

4、樣叫舒張。心跳就是心臟的收縮和舒張。（板書：心臟收縮、舒張）心臟每收縮和舒張一次，我們就感覺到心跳一次。大家一起來用手勢(shì)表示心跳一次?！旧厦嬉粋€(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生利用聽診器感受心跳，但心臟到底是怎么跳的，學(xué)生不是很明了，于是我利用了課件給學(xué)生最直觀的心臟跳動(dòng)，并在觀察的同時(shí)引出心臟的收縮和舒張，最后為了更形象的展示心跳，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用手勢(shì)表示心跳，學(xué)生在玩手勢(shì)的同時(shí)，加深了對(duì)心臟跳動(dòng)的理解。】4、剖一剖，看一看師出示豬心臟解剖圖，看其內(nèi)部構(gòu)造?！驹谏厦鎺讉€(gè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，適時(shí)的拋出問題“心臟的內(nèi)部構(gòu)造又是什么樣的嗎？”將學(xué)生帶入心臟內(nèi)部構(gòu)造的學(xué)習(xí)中，接著通過豬心臟解剖圖，讓學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)心臟的構(gòu)造?！空n

5、件出示心臟內(nèi)部構(gòu)造：心臟是具有強(qiáng)有力的肌肉構(gòu)成的，內(nèi)部是空的，可以分為四個(gè)腔左心房、左心室、右心房、右心室；小組合作，互相指出同桌的四個(gè)腔的位置。小組交流，在交流中強(qiáng)化四腔?！驹诘诙€(gè)大環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，通過教師適時(shí)拋出的問題及幾個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，同學(xué)們?cè)谟淇斓臍夥罩?，認(rèn)識(shí)了心臟的形狀、大小、位置、構(gòu)造?！咳?、探究心臟和血管的作用(一)了解心臟跳動(dòng)1、猜想心跳作用。學(xué)生猜測(cè)，交流。2、師：同學(xué)們認(rèn)為心跳的作用是輸送血液到全身，到底是不是？用什么方法驗(yàn)證？學(xué)生交流。提供實(shí)驗(yàn)材料：橡膠球、塑料瓶、塑料管、紅色的水四種材料小組商討“設(shè)計(jì)一個(gè)演示心臟跳動(dòng)的模擬實(shí)驗(yàn)”實(shí)驗(yàn)方案，并在班內(nèi)交流。3、實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充完善后，

6、分組實(shí)驗(yàn)。小組到前面演示實(shí)驗(yàn)，并交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4、師生共同演示實(shí)驗(yàn)，在演示中得到理論的提升。最后學(xué)生自己歸納總結(jié)出心臟的作用：心臟收縮，將血液輸送到全身各處，心臟舒張，將血液運(yùn)回心臟。【在課堂上，教師不能代替學(xué)生思考，或是直接給出結(jié)論，只是起到引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究的作用，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論，學(xué)生理解的更為透徹，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)?！浚ǘ┱J(rèn)識(shí)血管猜想人全身有幾種血管通過課件形象揭示三種血管。理論提升：我們來看人體全身血管圖，把血液從心臟輸送到全身各處的血管叫動(dòng)脈。（動(dòng)脈里的血液攜帶著養(yǎng)料和氧氣，一般用紅色表示），把血液送回心臟的血管叫靜脈。（靜脈里的血液攜帶著人體產(chǎn)生的二氧化碳?xì)獾葟U物

7、，一般用藍(lán)色表示），連接動(dòng)脈和靜脈的是比頭發(fā)絲還細(xì)的布滿全身各處的是毛細(xì)血管。（板書：毛細(xì)血管）。學(xué)生看完課件，師生共同完成板書：血管有動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管，用紅筆板畫動(dòng)脈血管，用藍(lán)色板畫靜脈血管?！具m時(shí)利用多媒體手段，給學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生更好的理解認(rèn)識(shí)三種血管?！浚ㄈ┙颐苎貉h(huán)1、畫血液循環(huán)圖。各小組先想一想，用箭頭在血液循環(huán)模板畫出，血液在人體內(nèi)是怎樣循環(huán)流動(dòng)的，用箭頭在圖上劃出血液流動(dòng)方向。師巡回指導(dǎo)。2、學(xué)生上臺(tái)展示，揭密血液循環(huán)找兩個(gè)小組的同學(xué)說說他們的想法。師總結(jié)：心臟的構(gòu)造以及血液循環(huán)是非常復(fù)雜的，同學(xué)們能想到這么多，很不簡(jiǎn)單?？雌聊浑娪埃貉涸谌梭w內(nèi)到底是怎樣循環(huán)流動(dòng)

8、的呢？我們?cè)賮砜磦€(gè)影片。（課件插播血液循環(huán)小電影）看了剛才的資料，結(jié)合自己的身體相互說說，血液在心臟和血管之間怎樣循環(huán)流動(dòng)?！咀寣W(xué)生自己動(dòng)手畫血液循環(huán)圖是基于學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的理解與猜測(cè)，在猜測(cè)后給予正確的引導(dǎo)，學(xué)生的理解會(huì)更深入，記憶會(huì)更加牢固?！克摹y(cè)脈搏，探究影響心跳快慢的因素（一）感知心跳師生交流，除了用聽診器聽心跳，你知道還可以怎么測(cè)心跳？找一找身體的那些地方也能摸到這樣的跳動(dòng)？（生：手腕、脖子、頭）師生共同總結(jié)：脈搏是由于心臟收縮和舒張引起的。所以我們通過摸脈也可以知道心跳的情況?！居辛饲懊鎸W(xué)過的知識(shí)，學(xué)生不難猜測(cè)出脈搏是因?yàn)樾呐K收縮和舒張引起的?！浚ǘy(cè)心跳，了解影響心跳快慢的因

9、素1、測(cè)半分鐘心跳數(shù)，然后將測(cè)得的數(shù)據(jù)乘以2記錄下來。比較數(shù)據(jù)，找發(fā)現(xiàn)。學(xué)生交流：每個(gè)人的心跳是不一樣的。學(xué)生討論、交流：心跳的快慢和什么有關(guān)呢？2、老師質(zhì)疑：剛才我也測(cè)了一下自己的心跳，一分鐘86次，我平常的心跳一般是75次，這是怎么回事？學(xué)生猜測(cè)原因：可能是因?yàn)樘o張的緣故；或許是心情激動(dòng)。與情緒有關(guān)。師：你在什么情況下還感到過心跳與平時(shí)不一樣？生自由回答（激動(dòng)，批評(píng)、看恐懼片等等。）師：現(xiàn)在誰能總結(jié)一下，心跳的快慢和什么有關(guān)呢？學(xué)生總結(jié)。提升：人在情緒激動(dòng)、從事勞動(dòng)或體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，需要的氧氣多，血液循環(huán)就要加快，所以心跳就會(huì)明顯加快。另外，不同年齡、不同性別、不同身體狀況的人，心跳會(huì)有所不

10、同，少年兒童在正常情況下的心跳每分鐘60100次。我們學(xué)會(huì)了摸脈搏的方法，平時(shí)就可以用這種方法檢查自己的健康情況?！緦W(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，學(xué)生的自主探究能力得到進(jìn)一步的提升?！垦芎托呐K教案2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1通過觀察使學(xué)生理解動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能特點(diǎn)。2通過對(duì)心臟的觀察，使學(xué)生掌握心臟的位置和結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)。3使學(xué)生知道心率和心輸出量的基本知識(shí)。4使學(xué)生知道體育鍛煉對(duì)心臟的影響以及飲酒對(duì)心臟和血管的有害影響。能力目標(biāo)1通過學(xué)生用顯微鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動(dòng)，分組對(duì)豬心臟（或羊心臟）的觀察和描述，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、觀察能力、表達(dá)能力及分析能力。2通過學(xué)生對(duì)三種血管

11、的比較，培養(yǎng)學(xué)生的概括、歸納的思維能力。通過學(xué)習(xí)心率及心輸出量，使學(xué)生會(huì)測(cè)自己的心率及心輸出量，從而會(huì)分析自己心臟的工作狀況，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐能力。情感目標(biāo)1通過學(xué)習(xí)毛細(xì)血管及心臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與功能，使學(xué)生樹立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。2通過學(xué)習(xí)使學(xué)生熱愛體育鍛煉，并養(yǎng)成不酗酒的好習(xí)慣。在分組活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)相互協(xié)作。教學(xué)建議教材分析血管是體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)墓艿老到y(tǒng)，心臟是血液循環(huán)的動(dòng)力器官，關(guān)于這部分內(nèi)容，是本章的重點(diǎn)之一。毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)，心臟觀察的分組實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)與組織，心臟的結(jié)構(gòu)是本節(jié)的重點(diǎn)，心臟的瓣膜的開放方向與血流方向的關(guān)系是本節(jié)的難點(diǎn)。按照從感性到理性的認(rèn)

12、識(shí)規(guī)律，做好三個(gè)實(shí)驗(yàn)：用顯微鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動(dòng)，觀察哺乳動(dòng)物豬或羊心臟的結(jié)構(gòu)，用不帶針頭的注射器依次向上腔靜脈、下腔靜脈和肺靜脈內(nèi)注水，觀察水從何處流出？讓學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)獲得感性知識(shí)，再結(jié)合掛圖和模型的講解來突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。教法建議關(guān)于血管部分：結(jié)合課上用顯微鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動(dòng)的分組實(shí)驗(yàn)及三種血管的掛圖，加深對(duì)三種血管的管壁的結(jié)構(gòu)和血管內(nèi)血流速度的識(shí)記效果。在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察時(shí)，最好提出明確具體的觀察內(nèi)容，使觀察有的放矢，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，可設(shè)計(jì)如下：觀察內(nèi)容：1觀察紅細(xì)胞通過血管的情況及血流速度2注意向前方流的血管流速快，還是向后方流的血管流速快？（魚頭朝向正前方）3看

13、中間的橫血管：流速快還是慢？細(xì)胞是單排走還是好幾排一塊走？4觀察血流有沒有方向性？是從流速快的血管橫血管流速慢的血管，還是從流速慢的血管橫血管流速快的血管？思考：1紅細(xì)胞單行通過的是什么血管？2毛細(xì)血管的血流速度如何？3血液流動(dòng)的方向性如何？講述三種血管時(shí)：首先講清楚三種血管的基本概念，指出血管的名稱是根據(jù)它輸送血液的方向來確定的；其次讓學(xué)生摸一摸自己的頸部或腕部動(dòng)脈和搏動(dòng)，看一看手臂上的“青筋”（就是靜脈）等，使學(xué)生對(duì)動(dòng)、靜脈有感性認(rèn)識(shí)；在講述毛細(xì)血管時(shí)，要抓住它的生理功能與其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相互適應(yīng)的關(guān)系進(jìn)行教學(xué)，如圍繞毛細(xì)血管是管內(nèi)血液和管外組織細(xì)胞之間進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所這一點(diǎn)，講授毛細(xì)血管的特

14、點(diǎn)（量多、分布廣、管細(xì)、壁薄、血流速度慢），并指出這些特點(diǎn)有利于物質(zhì)交換。這樣，使學(xué)生對(duì)毛細(xì)血管的特點(diǎn)容易明白，不致死記硬背，而且有助于對(duì)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的理解。關(guān)于心臟部分：結(jié)合課上觀察哺乳動(dòng)物心臟結(jié)構(gòu)的演示實(shí)驗(yàn)及心臟的掛圖、模型，由感性認(rèn)識(shí)入手加強(qiáng)對(duì)心臟四個(gè)腔、各腔的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及各腔相連的血管名稱的識(shí)記效果。有條件的學(xué)校最好把此演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，采用邊講邊觀察的方式進(jìn)行教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察時(shí)，按先觀察外形，再觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)的順序進(jìn)行觀察，并且列出觀察提綱：1.如何分清心臟的前后左右？如何分清心房和心室的位置？2.捏一捏室間溝兩側(cè)的軟硬，比較左右心壁的厚薄。

15、3.掀開心壁，驗(yàn)證心壁的厚薄，觀察心臟的四個(gè)腔是如何相通的？4觀察與心臟四腔相連的血管的名稱。使觀察明確具體，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，觀察時(shí)布置討論的問題：如觀察心房和心室之間的房室瓣及動(dòng)脈管基部的動(dòng)脈瓣，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，想一想它有什么作用？讓學(xué)生邊觀察邊討論，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，最好要求畫圖記錄觀察結(jié)果，以培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力，有條件的學(xué)校，觀察完后，安排學(xué)生上講臺(tái)前用實(shí)物投影儀展示自己的觀察結(jié)果，以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。對(duì)瓣膜的作用可用一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)用不帶針頭的注射器依次向上腔靜脈、下腔靜脈和肺靜脈內(nèi)注水，觀察水從何處流出來突破。在心臟結(jié)構(gòu)的解剖觀察的基礎(chǔ)上，最后讓學(xué)生邊總結(jié)邊用表格的方式歸納如下

16、，以培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。心臟的結(jié)構(gòu)和功能結(jié)構(gòu)名稱位置或連接關(guān)系功能心包膜心臟外面保護(hù)心臟內(nèi)腔心房左心房肺靜脈推動(dòng)血液循環(huán)流動(dòng)右心房上、下腔靜脈心室左心室主動(dòng)脈右心室肺動(dòng)脈瓣膜房室瓣心房和心室間防止血液倒流動(dòng)脈瓣心室和動(dòng)脈間聯(lián)系日常生活實(shí)際來學(xué)習(xí)心率、心輸出量、心臟的鍛煉和保健等知識(shí)。如可讓每個(gè)學(xué)生用聽診器測(cè)出自己的心率，然后計(jì)算全班同學(xué)的平均心率。比較運(yùn)動(dòng)員和普通人的心臟工作情況來講述體育鍛煉對(duì)心臟的影響。本節(jié)內(nèi)容較多，建議用三課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)示例第一課時(shí) 血管新課的引入：人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸主要是由血液來完成的。血液在人體哪些部位流動(dòng)？怎樣流動(dòng)？流動(dòng)的動(dòng)力是什么？生：血液是在心臟和血管構(gòu)成的

17、封閉的管道中流動(dòng)的。流動(dòng)的動(dòng)力來自心臟的搏動(dòng)。板書：第二節(jié)師：血管從粗到細(xì)，就像城市的道路一樣，人體內(nèi)的全部血管連接起來全長(zhǎng)可達(dá)10萬公里?；貞洺跻粚W(xué)過的知識(shí)，血管分為哪幾種？生：動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管。師：請(qǐng)同學(xué)們摸一摸自己的頸部、腕部有跳動(dòng)感的部位，跳動(dòng)的器官是什么？有什么規(guī)律？學(xué)生摸后回答。師：再看手背上的“青筋”，它是什么？生：觀察后回答。師：你摸到跳動(dòng)的部位是動(dòng)脈，手背上的“青筋”是靜脈，連接動(dòng)脈和靜脈的是毛細(xì)血管。出示三種血管的掛圖：讓學(xué)生觀察掛圖并結(jié)合書本討論以下問題：1、動(dòng)脈和靜脈是如何定義的？2、動(dòng)脈、靜脈內(nèi)血液流動(dòng)的方向如何？3、從掛圖上分析比較三種血管管壁的厚度、管腔的大小

18、有何不同？在學(xué)生通過小組討論并發(fā)言后，老師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生回答的內(nèi)容予以補(bǔ)充和修正。老師進(jìn)一步依據(jù)掛圖，為學(xué)生具體講述動(dòng)脈管壁和靜脈管壁的特點(diǎn)：(1)動(dòng)脈管壁一般可分為外、中、內(nèi)三層，其中層主要是彈性纖維和平滑肌，使血管具有彈性和收縮性。大的動(dòng)脈中層厚，彈性纖維多，故彈性大。(2)靜脈的管壁相對(duì)較薄，彈性較小。提問：動(dòng)脈、靜脈管壁彈性大小不同與血流方向有什么關(guān)系？動(dòng)脈、靜脈的分布有何不同？舉一至兩個(gè)你知道的血管的例子。設(shè)疑：一般說：“水往低處流”，那么，下肢靜脈的血液如何往上走流回心臟呢？教書出示掛圖（或讓學(xué)生看書第29頁圖vi-26），使學(xué)生了解在四肢的靜脈的內(nèi)表面有一些瓣膜，叫靜脈瓣。讓學(xué)

19、生討論：四肢的靜脈瓣有什么作用？教師講解：肌肉收縮，壓擠靜脈，（靜脈壁很薄，易被壓擠，）這時(shí)，兩個(gè)靜脈瓣之間的血液被分成兩部分，上部的血液沖開靜脈瓣繼續(xù)往上流，下部的血液由于重力下降時(shí)，靜脈瓣關(guān)閉，而停留在血管內(nèi)；肌肉舒張，壓力降低，下段的血壓高，沖開靜脈瓣，血液向前流動(dòng)，這保證血液送回心臟方向，而不會(huì)倒流。教師可演示模型來加深學(xué)生對(duì)靜脈瓣防止血液倒流的認(rèn)識(shí)。教師提問：毛細(xì)血管是一種什么樣的血管？為什么叫它毛細(xì)血管？學(xué)生回答：它是連通最小的動(dòng)脈和靜脈之間的血管。老師根據(jù)掛圖講述毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：（1）毛細(xì)血管極細(xì)，內(nèi)徑僅有810微米，（2）管壁極薄，僅有一層上皮細(xì)胞。但毛細(xì)血管數(shù)量大，分布廣

20、，一個(gè)70公斤的人，把他的毛細(xì)血管首尾連接起來，可以繞地球轉(zhuǎn)一圈。提問引起學(xué)生探索：根據(jù)三種血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和定義，你推斷血液在三種血管內(nèi)的血流速度怎樣？在血管內(nèi)血流方向應(yīng)該是什么樣？學(xué)生回答：血流速度：動(dòng)脈管內(nèi)血流的速度快，靜脈管內(nèi)的血流速度慢，毛細(xì)血管內(nèi)血流的速度最慢；血流方向是：由動(dòng)脈毛細(xì)血管靜脈。教師提供實(shí)驗(yàn)材料無色素的小魚供學(xué)生觀察尾鰭的血流情況以驗(yàn)證自己的判斷。實(shí)驗(yàn)：觀察小魚尾鰭的血流現(xiàn)象方法步驟：1用浸濕的棉花將小魚的鰓蓋和軀干包裹起來，露出尾部2將小魚側(cè)放在培養(yǎng)皿中，尾鰭平貼在培養(yǎng)皿底面（魚頭朝正前方）3將培養(yǎng)皿放在載物臺(tái)上，用低倍鏡觀察血液流動(dòng)情況觀察內(nèi)容：1觀察紅細(xì)胞通過血管

21、的情況及血流速度2注意向前方流的'血管流速快，還是向后方流的血管流速快？（魚頭朝向正前方）3看中間的橫血管：流速快還是慢？細(xì)胞是單排走還是好幾排一塊走？4觀察血流有沒有方向性？是從流速快的血管橫血管流速慢的血管，還是從流速慢的血管橫血管流速快的血管？思考：1紅細(xì)胞單行通過的是什么血管？2毛細(xì)血管的血流速度如何？3血液流動(dòng)的方向性如何？注意：保持小魚鰓部的濕潤(rùn)；使尾鰭平貼在培養(yǎng)皿上；保持載物臺(tái)與鏡頭的清潔。反饋學(xué)生觀察的結(jié)果。并讓學(xué)生根據(jù)這三種血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析：血液的營(yíng)養(yǎng)在哪里最適于交給組織細(xì)胞，為什么？學(xué)生回答：在毛細(xì)血管處，因?yàn)槊?xì)血管壁極薄，管內(nèi)血液流動(dòng)速度最慢，而且全身除了表皮

22、外，各處細(xì)胞的周圍都有毛細(xì)血管的分布。教師補(bǔ)充：毛細(xì)血管有這些特點(diǎn)，所以它是血液與細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所。而動(dòng)脈和靜脈主要是運(yùn)送血液。反饋：老師出示投影片，讓學(xué)生將三種血管進(jìn)行比較：血管名稱動(dòng)脈靜脈毛細(xì)血管概念分布管壁特點(diǎn)管腔大小血流速度血管和心臟教案3教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生通過測(cè)量心跳和脈搏，認(rèn)識(shí)人體血液循環(huán)的功能。并知道心臟和血管是血液循環(huán)的重要器官。2、使學(xué)生初步了解血液循環(huán)的過程，懂得保護(hù)心臟的重要性。3、培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力，發(fā)展學(xué)生的想象力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、豬的心臟、人的心臟模型圖、干凈抹布。2、鐘表、多媒體血液循環(huán)器官課件或掛圖、投影片。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課談話：當(dāng)我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上

23、奔跑、做劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，除了感到呼吸急促外，還會(huì)有什么感覺？（學(xué)生自由發(fā)言）除了感到呼吸急促外，還會(huì)感到心跳明顯加快。（板書：心跳）學(xué)習(xí)新課1、指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量心跳次數(shù)。（1）測(cè)量靜坐時(shí)，自己每分心跳的次數(shù)。講述：每時(shí)每刻我們的心都在跳動(dòng)，請(qǐng)各位同學(xué)用右手掌平伸進(jìn)胸部左側(cè)，緊貼心臟的部位，有什么感覺？學(xué)生實(shí)踐，分別感覺。匯報(bào)感覺結(jié)果。講述：請(qǐng)同學(xué)們測(cè)一下自己每分心跳的次數(shù)。學(xué)生測(cè)量。（由教師統(tǒng)一計(jì)時(shí)，學(xué)生默數(shù)）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果：每分心跳大約65次、70次、75次小結(jié)：測(cè)得每分心跳60100次，都屬正常的。（2）測(cè)量一般性運(yùn)動(dòng)及劇烈運(yùn)動(dòng)后，自己每分心跳的次數(shù)。談話：當(dāng)我們做一般性運(yùn)動(dòng)和做劇烈運(yùn)動(dòng)后，每分心跳

24、的次數(shù)是不是和剛才測(cè)得一樣呢？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生運(yùn)動(dòng)。（學(xué)生蹦跳半分、1分，由教師統(tǒng)一計(jì)時(shí)）測(cè)量心跳次數(shù)。（學(xué)生隨即測(cè)量每分心跳的次數(shù)，由教師統(tǒng)一計(jì)時(shí)）匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。小結(jié)：劇烈運(yùn)動(dòng)后，測(cè)得每分心跳的次數(shù)比靜坐時(shí)每分心跳的次數(shù)多，這是為什么呢？請(qǐng)比較3次心跳數(shù)。2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)心跳的實(shí)質(zhì)和人的血液循環(huán)器官。（1）了解心跳的實(shí)質(zhì)是什么？閱讀課本。學(xué)生匯報(bào)。師生小結(jié)：心跳實(shí)質(zhì)上是心臟的收縮和舒張。（2）認(rèn)識(shí)心臟。談話：為了使同學(xué)們對(duì)心臟有個(gè)清楚的了解，老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)豬的心臟，豬的心臟和人的心臟基本構(gòu)造和形狀差不多。分組觀察豬心臟。（提出觀察要求：i）外形像什么？ii）有多大？iii）捏一捏心臟

25、的肌肉，有什么感覺？）師生小結(jié)：心臟外形像桃子，有自己的拳頭大小，心臟具有強(qiáng)有力的肌肉。（3）了解心臟跳動(dòng)的原因。談話：下面看心臟跳動(dòng)的多媒體課件，看看心臟肌肉的收縮和舒張與心跳有什么關(guān)系。學(xué)生仔細(xì)觀察。師生小結(jié)：心臟總是在有規(guī)律地收縮舒張。收縮時(shí)，把血液壓到全身各處的血管中，舒張時(shí)又讓全身血管中的血液流回心臟。心臟每收縮、舒張一次就是我們感到的心跳一次。（4）認(rèn)識(shí)血管。談話：人的血液是通過血管在體內(nèi)循環(huán)流動(dòng)的。我們手臂上的一根根“青筋”就是血管。人的全身布滿了血管。你能找到自己身上的血管嗎？學(xué)生活動(dòng)：在自己身上尋找血管。觀察人體血管多媒體課件。（借助形象的描述，使學(xué)生對(duì)人體血管有初步了解，同

26、時(shí)滲透血液循環(huán)的知識(shí)）提問：人的血管有幾種呢？師生小結(jié)：人的血管有三種。從心臟通到全身各處去的血管叫動(dòng)脈血管。動(dòng)脈血管逐漸分支，越分越細(xì)，細(xì)到肉眼看不見的叫毛細(xì)血管。從全身各處通到心臟的血管叫靜脈血管。心臟和血管是人體的血液循環(huán)器官。3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)血液在人體中的循環(huán)過程及其作用。（1）認(rèn)識(shí)血液循環(huán)的過程。談話：血液在人體內(nèi)是怎樣流動(dòng)的？我們把人的血液循環(huán)示意圖用多媒體放出來，看看血液的流動(dòng)情況，以及血液在人體中的循環(huán)的過程。學(xué)生觀察。學(xué)生參照課文圖中人的血液循環(huán)示意圖相互描述血液在人體中循環(huán)的過程。（2）認(rèn)識(shí)血液循環(huán)的作用。談話：人的血液是在心臟和血管中循環(huán)流動(dòng)的。心臟不停地收縮、舒張，血液便沿著這個(gè)過程不停地循環(huán)流動(dòng)。血液循環(huán)有什么作用呢？血液流到小腸絨毛時(shí)會(huì)怎樣？血液流到肺泡時(shí)會(huì)怎樣？如果心臟停止跳動(dòng)了，血液循環(huán)就停止了，人的生命也就終止了，這是為什么？閱讀課本第72頁第三節(jié)。師生小結(jié)：血液在循環(huán)過程中，經(jīng)過小腸時(shí)攜帶上養(yǎng)料，經(jīng)過肺時(shí)攜帶上氧氣，把它們運(yùn)送到全身各處去，又把全身各處收集的二氧化碳和各種廢物運(yùn)送到肺和排泄器官排出體外。如果血液循環(huán)停止了，人體各器官就得不到氧氣和養(yǎng)料，它們產(chǎn)生的廢物也就不會(huì)被運(yùn)走，人的