10、我們不亂扔教學(xué)反思版本

1、精品文檔統(tǒng)編教材道德與法治二年級(jí)上冊(cè)10、我們不亂扔教學(xué)反思二年級(jí)上冊(cè)道德與法治課本中的第 10課介紹了我們不要亂 扔垃圾，要愛(ài)護(hù)公共環(huán)境，從不同的角度、空間，教育學(xué)生注意保持 公共環(huán)境的衛(wèi)生，特別是我們學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境衛(wèi)生。在教學(xué)時(shí)，為了讓孩子理解課文中“我喜歡哪種環(huán)境”的意思， 我就以生活中的垃圾成堆的環(huán)境圖片作為范例， 出示一組垃圾成對(duì)的 圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出他們看了這組圖片的感受， 再以津北小學(xué)中現(xiàn)實(shí) 生活的場(chǎng)景圖片，并與前一組環(huán)境圖片做比較，引導(dǎo)他們說(shuō)出他們喜 歡哪種情境。其實(shí)孩子們從小就接受了“不亂扔果皮紙屑”的說(shuō)教， 但是大多數(shù)人是做不到的。為了強(qiáng)化意識(shí)，我除了按照教材上的要求 “

2、看圖說(shuō)話”外，還讓學(xué)生互相監(jiān)督，不只是保持教室的衛(wèi)生，還要 養(yǎng)成隨時(shí)撿拾垃圾好習(xí)慣，保護(hù)環(huán)境，從我做起，從現(xiàn)在做起。孩子們不能夠時(shí)時(shí)刻刻的想到環(huán)境保護(hù)，如果有更加吸引他的東西擺在他 面前，多數(shù)的孩子就會(huì)把果皮紙屑丟在一旁，針對(duì)此問(wèn)題，我們又開(kāi) 展了此次活動(dòng)，活動(dòng)后，并不是每個(gè)孩子都能夠做得很好了，但能有 一部分孩子自己主動(dòng)地去扔垃圾了，應(yīng)該說(shuō)效果還是不錯(cuò)。精品文檔其實(shí)孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懶惰不去扔，尤其是 小學(xué)的孩子，而是環(huán)保的概念在他們的小小心靈中還沒(méi)有定位、沒(méi) 有記住，孩子們的亂丟垃圾現(xiàn)象多數(shù)是無(wú)意識(shí)的， 老師就是在孩子 這個(gè)模糊的意識(shí)下引導(dǎo)孩子用正確的方式處理問(wèn)題?，F(xiàn)在，班里有

3、意識(shí)的孩子不但自己能做得很好，還能提醒別的小朋友扔垃圾，如 果哪個(gè)小朋友沒(méi)有將垃圾扔到垃圾箱，有的孩子救自己替他撿起 來(lái)，有的就一直追著那個(gè)孩子叫他把垃圾重新扔進(jìn)去， 從這一點(diǎn)也 看到了，孩子的確有能力，我們要相信孩子！在本次活動(dòng)中，根據(jù)統(tǒng)編教材的精神與理念，把表達(dá)與表現(xiàn)有機(jī)的 進(jìn)行整合，為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件，使孩子們成為學(xué)習(xí)的主人，樹(shù)立 了以“兒童發(fā)展為本”的理念，尊重孩子，把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn) 題交由孩子們自己解決，大家各抒己見(jiàn)，采用各種不同的方法表達(dá) 表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環(huán)境發(fā)生互 動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，互相感染，真正發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)主人的作用，使孩 子在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到了提升。秋天到了，家長(zhǎng)都會(huì)帶孩子出 去秋游，這樣讓我們天真可愛(ài)的孩子也知道愛(ài)護(hù)環(huán)境， 我特意選擇 了這節(jié)環(huán)?；顒?dòng)課程。以王勇和他同學(xué)的行為做為切入點(diǎn)， 讓學(xué)生 明白在秋游活動(dòng)應(yīng)該如何愛(ài)護(hù)環(huán)境， 讓環(huán)保意識(shí)深入學(xué)生心中。我 特意設(shè)計(jì)了一項(xiàng)垃圾分類活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同垃圾的標(biāo)志和概 念，讓學(xué)生知道垃圾分類的