常讀書常思考把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)

1、常讀書，常思考，把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)常讀書，常思考，把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人 生目標(biāo)書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。學(xué)記曰：“是 固教然后知困，學(xué)然后知不足也?！睂?duì)于我們教師而言，要 學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給 學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一 桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。愚以為，教師不僅要有 一桶水，而且要有“自來水”、“長(zhǎng)流水”?！皢柷牡们迦?許，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足 也”。因此，在教學(xué)中，書本是無言的老師，讀書是我教學(xué) 中最大的樂趣。比知識(shí)更重要的是方法，有方法才有成功 的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)

2、主要不是記憶大量的知識(shí)，而是 掌握學(xué)習(xí)的方法一一知道為何學(xué)習(xí)？從哪里學(xué)習(xí)？怎樣學(xué) 習(xí)？如果一個(gè)老師沒有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門門功 課都很優(yōu)異，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。因?yàn)檫@對(duì)于處 在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來說，不啻是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習(xí) 型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社 會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什 么，完全請(qǐng)便。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇 和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。比方法更重要的是方向。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一 名人民教師，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價(jià)值 空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會(huì)使我愛不釋手, 一首好詩會(huì)

3、使我如癡如醉，一篇美文會(huì)使我百讀不厭。我 深深地知道，只有樂學(xué)的教師，才能成為樂教的教師；只 有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教，學(xué)者樂學(xué)，才能會(huì)讓 學(xué)生在歡樂中生活，在愉快中學(xué)習(xí)，這就是我終身從教的 最大追求。比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力?！叭螤枛|南西北風(fēng)，咬定青山不放松?！币惶鞇圩x書容易， 一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，但首 先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念。有信念自有毅力, 有毅力才能成功。有一位教育家說過，教師的定律，一言 以蔽之，就是你一旦今日停止成長(zhǎng)，明日你就將停止教學(xué)。 身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者?！白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠?子學(xué)做教師”。教師只有再度成

4、為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不 斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過程。使廣大教師 牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。常讀書使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知 識(shí)灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體和教育主體，包括 環(huán)境“人一一環(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而 是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代, 教師必須徹底改變過去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué) 生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要 努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩 濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。一個(gè)教師，不在于他讀了 多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了 多少書

5、。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力?！叭螤枛|南西北風(fēng)，咬定青山不放松?！币惶鞇圩x書容易， 一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，但首 先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念。有信念自有毅力, 有毅力才能成功。有一位教育家說過，教師的定律，一言 以蔽之，就是你一旦今日停止成長(zhǎng)，明日你就將停止教學(xué)。 身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者。'做一輩子教師”必須“一輩 子學(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不 斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過程。使廣大教師 牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。 學(xué)生）和教育主體（教師，包括

6、環(huán)境）交互作用的過程。教學(xué) 模式將“人一一人”系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭艘灰画h(huán)境”系統(tǒng)。學(xué) 生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知 識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，教師必須徹底改變過去那種 把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量 成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué) 養(yǎng)。一個(gè)教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而 在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創(chuàng)新教與 重復(fù)教的效果有天淵之別。教書和讀書生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的 人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們 要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師，愛崗敬業(yè)是創(chuàng) 新型教師應(yīng)具備的首要條件。他不但具有無私奉獻(xiàn)的師魂, 誠實(shí)正直的師德，全面發(fā)展的師觀，教書育人的師能，嚴(yán) 謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上 的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣，自強(qiáng)不 息的骨氣。吾以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才，振興中華為己任，雖 生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作 風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無私奉獻(xiàn)。常讀書和常思考，使我勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué) 作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌约褐?，努?探究