教學論文：初中英語課堂教學與信息技術(shù)有效融合的方法

1、初中英語課堂教學與信息技術(shù)有效融合的方法英語課程標準指出，教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學資 源，拓寬學生英語學習渠道，改變學牛英語學習方式，提高學生的學習效 率。作為教師我們必須認真學習現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)并合理利用以現(xiàn)代信 息技術(shù)為載體的英語教學資源，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與英語課堂教學的有效 融合。我們應選用恰j的教學方法，運用計算機、投影儀、幻燈片、錄像 等多媒體教學資源提高英語課堂教學效果。一、利用信息技術(shù)，激發(fā)學生的學習興趣英語是一門藝術(shù)性、實踐性、應用性極強的學科。教學中，在教師的引導 下，學生需牢固掌握基礎(chǔ)知識，提高英語表達運用的能力，發(fā)展智力和情 感。教師應是課堂教學的設(shè)計師

2、，要為學生創(chuàng)設(shè)能夠進行語言實踐活動的 自然情景和學習情景進行交流。教師還須積極引導學生，使課堂學習多樣 化，利用現(xiàn)代信息技術(shù)出示相關(guān)的單詞圖片并以動漫蹦跳的形式出現(xiàn)再消 失幫助學生快速記憶單詞，把枯燥的語法知識點改編成有趣的找朋友游戲 等。在這些輕松有趣的學習活動中，學生大膽參與交流，敢說、樂說，以 致會說，增強了語感，激發(fā)了學習興趣。在會話教學屮，通過網(wǎng)絡信息技術(shù)尋找大量的視頻素材，然后播放給學生, 通過畫面既提供口語場景，又學習英語的語音語調(diào)。通過情景對話，不但 吸引了學生的注意力，而且提高了他們的語言交際能力，在輕松愉快的交 際中養(yǎng)成敢說、愛說英語的好習慣。二、通過信息技術(shù)，搜索提取豐富

3、有效的教學資源 課堂教學的時間是有限的，教師在教學過程中需要大量的資料及信息源來 拓展延伸。在傳統(tǒng)的教學中，這些資料主要是通過書本或各種參考材料獲 得，來源有限，而且缺乏靈活性、方便性和交互性?，F(xiàn)代計算機的集成特 征與網(wǎng)絡化和存儲技術(shù)相結(jié)合，為教學提供大量的信息資源以及各種教學 軟件，如光盤、錄像帶、幻燈片、多媒體課件等，有利于教師開展各種引 人入勝的教學方法和手段。例如在課堂導入?yún)迹覀兛梢造`活運用以下幾 種利用現(xiàn)代教育技術(shù)的導入方式：首先，播放歌曲，情趣導入。優(yōu)美的音 樂、歡快的節(jié)奏，既愉悅身心，又陶冶情操，還能激發(fā)學趣。人教版教材 為我們提供了大量孩子們愛唱、樂唱的英文歌曲，有的歌曲還可

4、以配上與 歌詞相對應的動作，既活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生的學習情緒，又為當 堂課的教學定下基調(diào)，做好鋪墊。第二，利用幻燈片等電教手段輸入教學 內(nèi)容，有利于增強學生的感性認識，讓學生就這些內(nèi)容在課堂上展開討論, 交流學習，突出上課主題，達到良好的教學效果。另外，還可制作多媒體 課件出示相關(guān)課后練習題，語言的交際運用也罷，詞匯的靈活變換也罷， 閱讀文章的理解也罷，聯(lián)系生活實際的資料或是屮外文化的拓展等等。英 語課程的學習不只是為了在考試中取得好成績，更多的是為了培養(yǎng)學牛的 綜合語言素養(yǎng)，現(xiàn)代信息技術(shù)使得英語教師能夠更好地幫助學生提高自身 的學習能力。三、積極學習信息技術(shù)制作微課，為學生的學習拓寬渠

5、道微課是一種簡單的多媒體演示方式，它以教學視頻為主要載體，便于學生 在家里或其它時間場合觀看學習，是課堂教學很冇效的再學習形式。它主 要包括：微課堂（視頻）、微設(shè)計、微反思、微練習、微資源和微簡介。 其中以微課堂為核心內(nèi)容，基于問題解決，針對教學中的某一個問題或一 個知識點展開教與學，靈活、合理利用信息技術(shù)，在較短的時間內(nèi)實現(xiàn)突 破重難點、傳授技能、培養(yǎng)興趣、啟迪智慧等教育教學目的的數(shù)字化資源 整合，每個視頻有效時長在10分鐘以內(nèi)。微課有利于培養(yǎng)學生自主學習 能力，有利于學生按照自己的學習進度進行預習，有利于學生課后進行復 習，補缺補漏?！拔⒄n”也是課堂的延伸與拓展，冇利于學生學習、了解更 多的相關(guān)知識與文化，同時節(jié)省了課堂時間，使師生在課堂上有更多的時 間應用于交流與互動，達到更好的教學效果。作為一名英語教師，我們要敢于面對現(xiàn)實，抓住機遇，充