新課改下思想政治教學和學校團委工作促進作用

1、新課改下思想政治教學和學校團委工作促進作用摘要：俄國教育家烏申斯基在人是教育的對象 一文中指出：“不論教育者怎樣研究了教育學理論，如果他 沒有教育機智，他就不可能成為一個優(yōu)秀的教育實踐者。”。關(guān)鍵詞：新課改思想政治學校團委工作融合在長期擔任初級中學思想政治課的教學與學校團委工 作的經(jīng)歷中，通過總結(jié)教學經(jīng)驗和強化團組織思想政治工作 發(fā)現(xiàn)，思想政治課與青年團組織工作有著密切的關(guān)系，可以 利用思想政治課的理論、范例來教育和指導團委工作中青年 學生的思想意識和思想素質(zhì)，提高學生熱愛思想政治課的學 習，積極加入團組織，能夠努力成為團組織的一員、成為優(yōu) 秀團員、成為為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗的精英，兩者具有互相

2、 促進作用，實現(xiàn)了思想政治課的學習與搞好團委組織生活兩 大工作的融合。第一是新課改下實施政治課教學是讓學生獲得文化知 識，提高思想覺悟，做一個有理想、有道德、有文化、有紀 律的新型學生新課改理論指導下的初中實現(xiàn)政治課教學，在實踐與總 結(jié)的過程中，我主要以下列方式為模式：一為應用式：應用式教學就是根據(jù)新課標下的新理念, 運用科學的方式方法，把學生所需要的知識點突出重點的進 行講解、引導、總結(jié)和評價，對教材中學生難以理解的難點、 疑點進行靈活多樣的解釋，利用案例與理論相結(jié)合的方法， 創(chuàng)設新境界，讓學生在新時代與新背景下去應用，在應用中 去整合，消化難點，獲得文化知識；引導學生分析中國人事、 黨的建

3、設、公民道德等等十分現(xiàn)實的問題，切中應用式教學 的核心。二曰情境式：以往的教學就是不論對文科還是理科，教 師都對課程講解列出條條、劃分框框，教師上課講條條、學 生下課背框框，學校考察考條條、教師測試依框框，而新課 改理論指導下的教學模式是激發(fā)興趣、創(chuàng)設情境、開闊思維、 強化記憶；當給學生介紹西部大開發(fā)、退耕還林、建設家園 等等一系列眼前問題時，情境的進入使學生感到社會的發(fā) 展、經(jīng)濟的騰飛和環(huán)境的優(yōu)美。三則結(jié)構(gòu)式：回憶傳統(tǒng)教學方式是將課本中的知識由教 師一點一滴的進行灌輸，不利于學生對于知識結(jié)構(gòu)從整體上 認識，也發(fā)揮不了積極性、創(chuàng)新性和結(jié)構(gòu)性的深層認識；新 課改理論的運用，要求教師為學生搭建一個

4、學習知識的結(jié)構(gòu) 框架，然后進行引導學生“填充”空間，去認知、去思維、 去總結(jié)、去探索。四是實踐式：思想政治課的教學如果只是講解干巴巴的 概念，學生只能因囹吞棗的記憶和背誦，教師嘔心瀝血、學 生望文生義；按照新課改的理論指導，在理論指導下去實踐, 讓學生自己提煉知識點上的答案，就能強化學生的思維與認 知，把課題的疑問由課堂向課外延伸，給學生實踐學習的機 會和條件。五乃評價式：評價是對學生學習情況的臨時判斷與考察 總結(jié)；傳統(tǒng)的教學評價只是通過考試排列名次，只要分數(shù)高 就能說明學生的各項素質(zhì)合格的簡單偏頗方法；新課改理論 不同的是不只是要評價學生學習了多少東西，還要評價學生 多少東西沒有學習到、文化

5、課的學習和思想水平的提高程 度、評價的意義還在于能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的錯點和盲點，及 時糾正、及時補充、及時總結(jié)，所以新的評價教育方式能夠 使學生在文化和思想兩方面同時提高，并且有利于全面發(fā) 展、整體提高。第二是新課改下學校團組織工作是讓學生懂得怎樣做 人，樹立精神信念，做一個愛父母、愛老師、愛學習、愛社 會的新型人才通過多年組織團組織生活會，把團員和積極向往團組織 生活靠攏的優(yōu)秀青年集中起來，讓學生學習團的章程、入 團規(guī)則和團組織生活章程等等一系列知識，使學生明 白：中國共產(chǎn)主義青年團是先進青年的群眾組織、是中國共 產(chǎn)黨的得力助手、是培養(yǎng)社會主義新型人才的大學校；在這 個工作中，我主要的做法是：

6、首先定期組織校園團員生活會，深入了解、積極考察重 點吸收品學兼優(yōu)的學生加入中國共產(chǎn)主義青年團；學校團委 以班級為單位開展團組織工作，培養(yǎng)優(yōu)秀團員、優(yōu)秀團干部、 發(fā)展優(yōu)秀學生加入團組織。其次以團的章程、入團規(guī)則和團組織生活章程 等等一系列知識為標準，刻意培養(yǎng)團員，提高團員的思想、 文化和工作能力、培養(yǎng)青年精英、培養(yǎng)能夠為共產(chǎn)主義事業(yè) 而努力奮斗的接班人。最后組織團員干部、團員和非團員優(yōu)秀青年走出學校、 進入社會，參加名勝郊游、尊老愛幼、學習雷鋒和義務勞動 等等活動，喚起學生愛的意識、興趣和行動，使優(yōu)秀團員和 優(yōu)秀青年懂得怎樣做人和做怎樣的人。第三是新課改下肩負雙重性責任是讓自己擔當教學工 作，承載育人重托，做一個能勤奮、能吃苦、能發(fā)展、能奉 獻的新型教師新時代下的新課改，體現(xiàn)全面素質(zhì)教育是當今教育的核 心話題，素質(zhì)的全面提高是對學生文化、思想和體質(zhì)三大要 素提高的關(guān)鍵所在；作為既要搞好教學工作、又要兼顧學校 團委工作，這種"雙重”身份的一線教育教學工作者，不負 眾望則任重道遠，需要勤奮勇敢的工作態(tài)度、吃苦耐勞的工 作意志、全面發(fā)展的工作能力和高尚無私的奉獻精神；當然 思想政治課教學和思想政治教育是相