春風(fēng)化雨蠟炬成灰━教師節(jié)演講稿

1、春風(fēng)化雨蠟炬成灰一教師節(jié)演講稿江澤民同志在慶祝北京師范大學(xué)建校100周年大會(huì)上 說(shuō)：“教師要忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，要始終牢記自己的職 責(zé)，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的 職責(zé)，百折不撓，奮勇前進(jìn)?！蔽蚁?，既然自己戴上人民教 師這個(gè)桂冠，就要無(wú)愧于這個(gè)光榮稱號(hào)，忠誠(chéng)于這項(xiàng)事業(yè), 熱愛(ài)這份工作。曾經(jīng)有人用“警察與小偷”來(lái)形容師生之 間的關(guān)系。這讓許多人一提到教師這個(gè)詞，就會(huì)產(chǎn)生師道尊嚴(yán)的印象。其實(shí)不然，優(yōu)秀的教師應(yīng)該無(wú)論是課上、課間都是那樣和藹可親、循循 善誘。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育技巧的全部奧秘就在于如何 愛(ài)護(hù)兒童?！睅煇?ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。 只有愛(ài)，才能贏得愛(ài)。

2、你愛(ài)教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì)愛(ài)你, 你才能獲得事業(yè)上的樂(lè)趣。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也會(huì)愛(ài)你。有 人曾說(shuō)，每個(gè)教師都是一位雕塑家，他的一舉一動(dòng)都在雕 塑著自己，也在雕塑著學(xué)生。古人云：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不行?！睅煹卤旧砭褪且环N強(qiáng)有力的教育因素。教師想得到學(xué)生的尊重,應(yīng)首先熱愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生和尊重學(xué)生，與其說(shuō)“尊師愛(ài)生”,不如先來(lái)個(gè)“愛(ài)生”,后必有“尊師”，所以能夠把學(xué)生教育好的秘訣就是一個(gè)字 愛(ài)。在我所教的學(xué)生中，有一位叫蔣欣的同學(xué)，他自 幼便失去了母親，父親又為了生活長(zhǎng)年奔波在外，一直跟 著年邁的奶奶生活，他的童年生活缺少的是陽(yáng)光雨露，缺 少的是母愛(ài)親情，就這樣在渾噩中放任自流、破罐破摔

3、， 久而久之他就成了學(xué)校里小有名氣的"老油條”，學(xué)習(xí)成績(jī) 也是一塌糊涂。我曾對(duì)他進(jìn)行過(guò)多次說(shuō)服教育，收效卻總 是不大。寒冬臘月的一天，我在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)他神色黯淡, 渾身瑟瑟發(fā)抖。我細(xì)細(xì)一看，他竟然只穿著兩件薄薄的單 衣，兩只暗紅色的手上布滿了凍瘡，幾道裂開的口子還在 不停地往外滲著血水?？粗司?，我的心一下子就被震撼 to我趕緊找來(lái)衣服給他穿上，又帶他到校醫(yī)務(wù)室清洗傷 口，然后去藥店買來(lái)云南白藥幫他把傷口敷好。經(jīng)過(guò)我一 個(gè)星期的清洗護(hù)理，他手上的裂開的口子竟?jié)u漸痊愈了。 但從此以后，我卻發(fā)現(xiàn)他仿佛是換了個(gè)人似的，不再對(duì)其 他同學(xué)尋釁滋事了，上課專心聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，還經(jīng) 常主動(dòng)給老

4、師擦黑板，學(xué)習(xí)成績(jī)一下子就拔上了十幾名。 后進(jìn)生是受傷的花朵，更需要老師格外扶持，格外關(guān)心。 如果教師對(duì)后進(jìn)生冷淡訓(xùn)斥，歧視甚至放棄，無(wú)異于對(duì)受 傷的花朵再砍一刀，只能促使花朵過(guò)早枯萎和夭折。一個(gè) 好園丁，決不放棄一顆弱苗。教育是從愛(ài)出發(fā)的，沒(méi)有愛(ài) 的教育，陽(yáng)光就無(wú)法照射進(jìn)學(xué)生的心靈?！耙鹬睾⒆拥臒o(wú) 知，善待孩子的錯(cuò)誤”，多一份寬容，少點(diǎn)批評(píng)，或者會(huì)有 反效果的作用。丁有寬、魏書生老師倡導(dǎo)我們偏愛(ài)差等生, 也許能給我們一點(diǎn)啟示。是的，作為一名教師，我們沒(méi)有 悠閑自在的舒適和安逸，沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，更 沒(méi)有顯赫一時(shí)的名聲和榮譽(yù)。但是，當(dāng)你面對(duì)孩子們純真 的眼神流露著對(duì)知識(shí)的渴求時(shí)，當(dāng)你看到孩子們作文中寫 著對(duì)你的無(wú)限信賴時(shí)，甚至當(dāng)你看到孩子們因你的努力而 取得哪怕是一丁點(diǎn)兒的進(jìn)步時(shí)，我想，在那時(shí)，你才更能 真正領(lǐng)會(huì)“教師”二字所蘊(yùn)藏的豐富的內(nèi)涵，你才更會(huì)真 正明白“教師”二字所包含的深重的責(zé)任?？鬃釉谡撜Z(yǔ) 中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，士不可以不弘毅，而我卻要說(shuō)：師不可以不 德高，沒(méi)有高尚的品德，豈能安貧樂(lè)道?沒(méi)有高尚的品德， 豈能“化作春泥更護(hù)花” ？ “學(xué)高為師，德高為范”，每一 位教師必須做到“事事