淺析如何提高初中生的英語(yǔ)閱讀能力

1、淺析如何提高初中生的英語(yǔ)閱讀能力王小麗 甘肅省蘭州市皋蘭縣石洞鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)730200英語(yǔ)大綱規(guī)定：“按照語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)牛必須吸收相當(dāng)數(shù)量的語(yǔ) 言材料和經(jīng)過(guò)一定量的語(yǔ)言實(shí)踐，才能獲得為交際運(yùn)用英語(yǔ)的能力?！遍喿x能力 是英語(yǔ)四會(huì)能力中最基木最重要的能力之一，培養(yǎng)閱讀能力有助于擴(kuò)大詞匯量， 豐富語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力，是大面積提高中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。 在教學(xué)實(shí)踐中，大多數(shù)學(xué)牛害怕做閱讀題，考試在閱讀上減分也比較多，閱讀能 力弱。如何提高學(xué)牛的英語(yǔ)閱讀能力，我近年來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行了以下嘗試。一、狠抓基礎(chǔ)，為閱讀打下根基根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，很大一部分教師都是將英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和 閱讀教

2、學(xué)分離開(kāi)的。這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)牛產(chǎn)牛閱讀壓力，將閱讀看做是對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ) 知識(shí)的檢驗(yàn)，而將過(guò)多的精力放在對(duì)每個(gè)詞匯、每個(gè)短語(yǔ)、每個(gè)語(yǔ)句的解析上， 其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的教學(xué)方法。英語(yǔ)閱讀的重點(diǎn)在于文章的整體性，也就是說(shuō)學(xué)牛既要能夠?qū)ξ恼略~匯、 短語(yǔ)、語(yǔ)法有一個(gè)明確的解析，乂要能夠在對(duì)某些細(xì)節(jié)把握不準(zhǔn)或不了解的情況 下通過(guò)聯(lián)想、分析、判定等方式將文章的大意還原出來(lái)，從而進(jìn)行解題，這就需 要學(xué)牛對(duì)英語(yǔ)閱讀有一個(gè)整體性的眼觀和思維。所以在日常教學(xué)中，我們要在基 礎(chǔ)教學(xué)里融入閱讀，使閱讀與詞匯、短語(yǔ)、語(yǔ)法等教學(xué)內(nèi)容緊密相連。這樣不僅 能夠降低學(xué)牛對(duì)閱讀的恐懼心理，而忖還能夠潛移默化地培養(yǎng)學(xué)牛的語(yǔ)感、語(yǔ)境， 提高整

3、體化的閱讀能力?？梢允箤W(xué)牛將英語(yǔ)知識(shí)融入日常的閱讀中，既可以使其 更準(zhǔn)確地掌握詞義，乂可以使其了解到這些知識(shí)在閱讀中出現(xiàn)的可能性，長(zhǎng)久累 積可增強(qiáng)學(xué)牛的閱讀思維。二、不斷擴(kuò)大詞匯量英語(yǔ)文章通常是由句子組成。而句子可以細(xì)化到每一個(gè)單詞，如果連基 木的單詞都不認(rèn)識(shí)，會(huì)讓學(xué)牛產(chǎn)牛閱讀阻礙，所以積累單詞是閱讀的第一步。但 是記憶單詞要講究方式方法，不能盲目記憶，一來(lái)吋間精力不允許，二來(lái)抓不住 重點(diǎn)。我們要合理有效地記憶和學(xué)習(xí)單詞，對(duì)于文章中出現(xiàn)概率較大，又或者是 常用詞匯,這吋就需要強(qiáng)化記憶、反復(fù)記憶;對(duì)一些生僻詞稍微認(rèn)識(shí)一下就行了。在幫助學(xué)生記單詞的過(guò)程中應(yīng)該教給學(xué)生一套系統(tǒng)的記憶方法。不僅要看，還

4、要 結(jié)合聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)。特別是寫(xiě)，通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)來(lái)強(qiáng)化記憶。另外，教會(huì)學(xué)生 一些記憶單詞的技巧，如對(duì)比法、后綴法、派生法等。這樣，學(xué)生會(huì)把記憶單詞 當(dāng)作是一件愉快的事，并且記得牢固。除此以外，還可以選擇-些趣味性、知識(shí) 性、實(shí)用性的材料讓學(xué)生進(jìn)行延伸閱讀，這樣在閱讀過(guò)程中掌握的詞語(yǔ)比單純記 憶的效果更為明顯。三、掌握行之有效的閱讀技巧閱讀是我們獲得知識(shí)的主要途徑之一，而英語(yǔ)學(xué)習(xí)中閱讀發(fā)揮的作用不 言而喻。通過(guò)不斷閱讀，學(xué)生能夠感受不同的語(yǔ)言環(huán)境，了解中西方文化的差異。 所以，作為英語(yǔ)教師，在教學(xué)過(guò)程中，要促使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提升英 語(yǔ)閱讀的效率。具體做法如下：1學(xué)會(huì)正確處理生詞。當(dāng)學(xué)生

5、在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中遇到生詞時(shí)，教師應(yīng)該 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把單詞放在整個(gè)句子中，根據(jù)上下文的內(nèi)在邏輯關(guān)系進(jìn)行推敲。2理解英語(yǔ)詞匯的涵義。很多學(xué)生在英語(yǔ)閱讀時(shí)，習(xí)慣逐一閱讀單詞, 這樣不但閱讀速度得不到提高，更影響對(duì)整篇課文的理解。這就要求教師在教學(xué) 過(guò)程中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生把握單詞的基本意思，更要學(xué)會(huì)分析單詞的引中意義。3.提高對(duì)整篇文章的理解能力。閱讀英語(yǔ)文章，把握其主要內(nèi)容是最終 目的。英語(yǔ)教師要從整篇文章的角度出發(fā)，在閱讀前提出一些關(guān)鍵性問(wèn)題，讓學(xué) 生帶著問(wèn)題進(jìn)行閱讀，并在閱讀全文后做出冋答，從而準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)文章的主旨大意, 達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練目的。4強(qiáng)化閱讀速度的訓(xùn)練。英語(yǔ)閱讀文章通常篇幅較

6、長(zhǎng)，句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜。 這就要求學(xué)生在準(zhǔn)確理解文章大意的基礎(chǔ)上，注重閱讀速度的提高。在平時(shí)的練 習(xí)過(guò)程中不斷反復(fù)練習(xí)，培養(yǎng)語(yǔ)感，日積月累，學(xué)生的閱讀速度就會(huì)不斷提高。四、精選課外閱讀材料，提高學(xué)生的閱讀興趣要想提高學(xué)生的閱讀能力，僅僅依靠課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要選取一些 適當(dāng)?shù)恼n外閱讀材料。在選材時(shí)，我們要盡量選取貼近學(xué)生尤其是農(nóng)村中學(xué)生生 活實(shí)際的內(nèi)容，如一些小故事，某些名人逸事，或某些有關(guān)英語(yǔ)國(guó)家的簡(jiǎn)單的概 況等具有趣味性、知識(shí)性、思想性和吋代感的材料來(lái)吸引他們，增強(qiáng)他們的閱讀 興趣；要對(duì)所選取的閱讀材料進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?，把生詞量控制在同年級(jí)的相當(dāng)水 平；還可以建議學(xué)生利用各種渠道自己選取感興趣的

7、文章并堅(jiān)持每天閱讀，且閱 讀時(shí)無(wú)須逐字逐句，只要了解大意即可。長(zhǎng)此以往，學(xué)生們能體驗(yàn)到英語(yǔ)閱讀的 樂(lè)趣，同吋在閱讀方面的水平也會(huì)得到相應(yīng)的提高。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，詞匯的累積是基礎(chǔ)，并且在閱讀中飾演著十分關(guān)鍵的角 色。平吋教科書(shū)中的基礎(chǔ)詞匯的識(shí)記與搜集，是學(xué)習(xí)詞匯的基本渠道。另外，課 外讀物中的詞語(yǔ)鮮活、實(shí)用、現(xiàn)代氣息濃厚，如能將這些詞語(yǔ)也納入自己的“字 典”，定能在英語(yǔ)閱讀中更上一層樓。為了增加學(xué)生的詞匯量和優(yōu)美句子的存量， 學(xué)生可以邊閱讀邊摘抄，在摘抄的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶，以便日后運(yùn)用。學(xué)生通過(guò) 長(zhǎng)吋間的不斷積累，堅(jiān)持不懈、日雕月琢就能實(shí)現(xiàn)詞匯量的持續(xù)擴(kuò)大，這有助于 降低閱讀過(guò)程中的障礙，提高學(xué)生的閱讀速度和質(zhì)量，提升獲得有價(jià)值信息的能 力。初中是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階