淺議英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生主體性體現(xiàn)

1、淺議英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生主體性體現(xiàn)摘要：新課程英語(yǔ)課堂教學(xué)任務(wù)的完成，離不開(kāi)師生的雙 邊互動(dòng)，教師要始終貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原 則，但是部分教師深受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師仍熱衷于 “滿堂灌”搞“一言堂”，忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體精神 狀態(tài)，而這種狀態(tài)恰恰是教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中最為重要的。因此, 我們要努力改變陳舊的教學(xué)模式，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué) 方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)主體地位 課堂效率1教師要從思想認(rèn)識(shí)上、教法選擇和教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì) 上，明確和突出學(xué)生的主體地位。在準(zhǔn)備教案時(shí)，就要注意 做到既備教材，又備學(xué)生。要充分了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能 力結(jié)構(gòu)，根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要

2、求和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò) 程。與此相適應(yīng)，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)著力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 英語(yǔ)的興趣，強(qiáng)化其克服困難努力學(xué)好英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)和信心， 樹(shù)立學(xué)生的主體意識(shí)。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的正確動(dòng) 機(jī)，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)外語(yǔ)目的的教育。與此同時(shí)，努 力創(chuàng)造條件，想方設(shè)法培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。2要科學(xué)地選擇和運(yùn)用教學(xué)輔助材料。一是所選材料必 須適合學(xué)生的需求。二是所選材料應(yīng)新穎，能夠激發(fā)學(xué)生的 興趣。學(xué)生喜歡新的事物，喜歡諸如電腦和電子學(xué)等流行的 新知識(shí)。三是所選材料必須廣泛，能夠擴(kuò)大學(xué)生的視野。學(xué) 生正處于渴求知識(shí)的年齡，對(duì)各類學(xué)科的事實(shí)材料和理論知 識(shí)都具有廣泛的興趣。如果教師提供涉及多

3、學(xué)科的認(rèn)知和訓(xùn) 練材料，學(xué)生將會(huì)以極大的興趣參與教學(xué)。四是所選材料必 須適合學(xué)生的英語(yǔ)水平。選擇高出學(xué)生能力的材料會(huì)使學(xué)生 失去學(xué)下去的信心，太多的不熟悉的冷僻單詞會(huì)使英語(yǔ)課枯 燥乏味。反之，低于學(xué)生水平的材料也會(huì)使學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單機(jī)械 的句型訓(xùn)練感到枯燥乏味，轉(zhuǎn)移應(yīng)有的注意。3選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)。首 先可以充分利用多媒體教學(xué)課件的聲、光、畫(huà)把教材內(nèi)容活 化為形象生動(dòng)的實(shí)際生活情景，把教材內(nèi)容激活起來(lái)，還原 為活生生的交際場(chǎng)景，讓學(xué)生在富有情趣的交際中領(lǐng)會(huì)、接 收教材提供的信息。讓學(xué)生產(chǎn)生"身臨其境”、在現(xiàn)實(shí)生活 中觀察和參與外語(yǔ)交際的感覺(jué)，從而大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

4、 趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程的積極性。其次利用多媒體教學(xué) 課件的預(yù)制板和教學(xué)過(guò)程中畫(huà)面的迅速切換，大大提高單位 時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)教學(xué)材料的信息量，利于教師在有限時(shí)間內(nèi)增大 課堂教學(xué)的知識(shí)容量。三是教師可根據(jù)教學(xué)需要在多媒體課 件中選擇播放一些英語(yǔ)原聲影視等音像材料，營(yíng)造一個(gè)較為 逼真的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境。四是在運(yùn)用多媒體教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué) 時(shí)，因省卻了板書(shū)時(shí)間等原因，教師有較充裕的時(shí)間觀察學(xué) 生，與學(xué)生進(jìn)行交流，直接指導(dǎo)、訓(xùn)練，提高個(gè)別學(xué)生的英 語(yǔ)交際能力。4科學(xué)組織課堂教學(xué)，在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極 性。首先教師應(yīng)想方設(shè)法為一堂課的題目設(shè)計(jì)一個(gè)有吸引力 的介紹，以引導(dǎo)學(xué)生從一開(kāi)始就有意識(shí)地自覺(jué)參與英語(yǔ)教學(xué)

5、 活動(dòng)。介紹應(yīng)該精練簡(jiǎn)短而富有實(shí)效，就像一個(gè)宴會(huì)前的開(kāi) 胃食物，千萬(wàn)不要把它當(dāng)作“主菜”。其次精心設(shè)計(jì)和積極 開(kāi)展課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)課堂交際情景，提高學(xué)生主體意識(shí)。一 個(gè)人自說(shuō)自聽(tīng)是不能形成運(yùn)用語(yǔ)言的交際能力的。我們不僅 要看到外語(yǔ)教學(xué)的目的是為了交際，還應(yīng)看到教學(xué)的過(guò)程也 是交際，教和學(xué)本身都是交際。三是教師應(yīng)努力使學(xué)生的個(gè) 體活動(dòng)具有一種整體性。學(xué)生在課堂的活動(dòng)難免是孤立的、 個(gè)性化的，且往往容易游離于課堂教學(xué)之外，而教師的指導(dǎo) 像一座橋梁，把他們的思想連起來(lái)。每個(gè)學(xué)生都是按照自己 的思想來(lái)行動(dòng)的，教師通過(guò)概括解釋學(xué)生所說(shuō)的話對(duì)學(xué)生課 堂思維過(guò)程進(jìn)行適度的引導(dǎo)，能幫助學(xué)生的思想回到主題上 來(lái)，

6、最終的目的是使整個(gè)教學(xué)過(guò)程流暢。四是教師應(yīng)在必要 的時(shí)候及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。教師的鼓勵(lì)能夠進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn) 取心。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)需要適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。正確地評(píng)價(jià)學(xué) 生的表現(xiàn)能夠使他們樹(shù)立自信心，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性。教師 對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)能活躍整個(gè)課堂氣氛。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與語(yǔ) 言實(shí)踐，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上有成效，在活動(dòng)中經(jīng)常受到成功感 和成就感的鼓舞。5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性現(xiàn)代社會(huì)充滿了機(jī)遇，也充滿了競(jìng)爭(zhēng)。這就給我們帶來(lái) 了走上臺(tái)來(lái)推銷自己的機(jī)會(huì)。這種競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)和生 活中培養(yǎng)起來(lái)，成為習(xí)慣性意識(shí)，隨時(shí)準(zhǔn)備抓住機(jī)遇，去迎 接挑戰(zhàn)。在教學(xué)中，要糾正學(xué)生的保守態(tài)度與忌妒心理，向 學(xué)生灌輸正確的人生觀

7、與高尚的思想意識(shí)，并身體力行的發(fā) 動(dòng)學(xué)生，使他們積極向上、勇于表現(xiàn)、勇于競(jìng)爭(zhēng)，使他們適 應(yīng)現(xiàn)代生活的要求。具體為分組競(jìng)賽、男女之間競(jìng)賽、自由 組合競(jìng)賽和個(gè)人挑戰(zhàn)賽等。如教單詞可競(jìng)爭(zhēng)誰(shuí)讀得準(zhǔn)、快、 好；教會(huì)話，可競(jìng)賽誰(shuí)編的會(huì)話正確、用詞準(zhǔn)確、流暢；競(jìng) 賽形式可用搶答式進(jìn)行，看哪個(gè)組又快又好。這樣競(jìng)賽項(xiàng)目 一出來(lái)，同學(xué)們的熱情立刻高漲起來(lái)，高漲的熱情使學(xué)習(xí)自 覺(jué)性增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)效率，就大大提高了。總之，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果，這是一項(xiàng)非常艱 巨的任務(wù)。作為英語(yǔ)教師，我們的任務(wù)不僅是“teach students english", 更應(yīng)是"teach student show to learrn english".激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，構(gòu)建學(xué)生在學(xué)習(xí)