北京版《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、北京版古詩詞三首教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：是北京實(shí)驗(yàn)版語文教材中的第一篇詞，引領(lǐng)整個(gè)小學(xué)階段詞的學(xué)習(xí)。這個(gè)詞牌原名，其后又有、等許多異名。這首詞中， 詩人選取了 “日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。 ”兩個(gè)典型景物，渲染了江南春天的絢麗景色，最后用一個(gè)反問句“能不憶江南？”真切、有力地表達(dá)了作者對(duì)江南的贊嘆和思念。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 深入理解詞意，感受江南春景之美，體會(huì)作者贊美與思念之情。2. 初步了解“詞”的特點(diǎn)，掌握學(xué)習(xí)詞的方法。3. 有感情誦讀。教學(xué)重、難點(diǎn)：1. 根據(jù)詞所描繪的景物，想像畫面。2. 有感情誦讀。教具：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，簡介相關(guān)資料。1. 背誦有關(guān)描繪春天景色的詩句。2.

2、齊讀詩題：憶江南（播放江南春景圖）2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)1 / 73. 介紹詩人和創(chuàng)作背景教師補(bǔ)充內(nèi)容：這首詩的作者是唐代大詩人白居易，他曾在蘇杭為官，江南的旖旎風(fēng)光給他留下了終生難忘的記憶?；氐铰尻?12 年后，他對(duì)江南依然魂?duì)繅?mèng)繞，六十七歲那年，創(chuàng)作了一組千古絕唱。二、初讀全詩，感知詞的特點(diǎn)。1. 自由練讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順、讀流暢。2. 初步感知詞的特點(diǎn)（ 1）有沒有發(fā)現(xiàn)這首詩與我們以前學(xué)過的詩有什么不同？明確今天我們學(xué)習(xí)的其實(shí)是一首詞。（2）師生交流對(duì)詞的初步認(rèn)識(shí)。3. 指名讀。（重點(diǎn)提示“諳”這個(gè)生字的讀音）4. 教師范讀激情，評(píng)議導(dǎo)學(xué)。

3、三、自學(xué)交流，探究詩意 。1. 學(xué)生自學(xué)，理解字意、句意。教師引導(dǎo)，遷移學(xué)法：同學(xué)們可用學(xué)習(xí)古詩的方法來學(xué)習(xí)這首詞。2. 同桌交流自學(xué)收獲。3. 全班集體交流，整體感知詞意。四、品詞賞句，想象悟情。1. 賞析“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)?！?016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)2 / 7你從哪幾句感受到江南春景之美的？（ 1）賞讀：日出江花紅勝火江南的春景美在哪里？紅勝火：體會(huì)江花的紅艷；花的數(shù)量多，感受江南春天的盎然生氣?！皠佟笨煞駬Q成“似”？什么時(shí)候江邊的花更紅，更艷？（日出圖）展開想象，把詞句還原成畫面。 （江花圖）體會(huì)后指名有感情朗讀、評(píng)讀。（ 2）賞讀：

4、春來江水綠如藍(lán)這句給我們呈現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？綠如藍(lán)：體會(huì)水的青綠，感受江南春天的勃勃生機(jī)。為什么江水這樣清綠？讓我們聯(lián)想到了什么？把自己的感受讀出來。 （江水圖）（ 3）引導(dǎo)學(xué)生想像并對(duì)比兩句詩所描繪的不同畫面，感悟兩句詩“紅”與“綠”相互映襯之美。（ 4）學(xué)生結(jié)合想象誦讀。a、 指名讀。b、合作讀。（師：日出時(shí)分，花開的如此熱烈，男生讀：日出江花紅勝火）( 師：春來碧水悠悠，純凈、清幽，女生讀：春來江水2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)3 / 7綠如藍(lán) )2. 體會(huì)前兩句中蘊(yùn)含的作者感情。江南春景的如此美麗、絢爛，作者用一個(gè)字就表達(dá)了由衷的贊嘆，那就是好,這個(gè)

5、“好”字是在贊美江南的什么好？讀出自己的體會(huì)。作者贊嘆的美好春景是他非常熟悉的，親自感受到的，理解“風(fēng)景舊曾諳”一句。3. 對(duì)比引申，賞析反問句“能不憶江南 ?” （1）引入作者另一首詩。當(dāng)江南花紅勝火，水綠如藍(lán)的時(shí)候，而北方的洛陽又是什么樣的景象呢？出示七絕（ 2）引讀體會(huì)：在江南“日出江花紅勝火”的季節(jié)，洛陽卻“花寒懶發(fā)” ，只有魏王堤上的柳絲，才透出那么一點(diǎn)兒春意。（ 3）再次朗讀體會(huì)“能不憶江南 ? ”一句的含義。4. 拓展引申，深入體會(huì)作者情感。（ 1）賞讀白居易其它兩首。再次深刻感受詩人對(duì)江南的贊美和思念。引導(dǎo)：作者回憶了哪里？又在懷念江南的什么？（ 2）師補(bǔ)充：詩人曾在江南做官十

6、年，為人民作了很2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)4 / 7多好事，杭州人民和他的感情很深，在他離任時(shí)，蘇州人民不舍得他走，都哭著來為他送行。詩人劉禹錫曾在中寫道：“蘇州十萬戶，盡作嬰兒啼。 ”帶著對(duì)江南人民深深的思念，再讀能不憶江南？（ 3）江南不僅景色優(yōu)美讓作者懷念，還有純樸的人民讓作者牽掛，江南的景美、酒香、人更美！我們?cè)賮碜x讀這句。再看這個(gè)“好”字又增加了哪些含義？（ 4）感情朗讀，讀出贊美之情、讀出思念之意。五、布置作業(yè)。展開想象，把“日春江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。”這兩句詩所描繪的景象用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。（可以寫，也可以畫。 ）六、板書設(shè)計(jì)。贊

7、美憶江南 -好詞思念春日一、學(xué)習(xí)，自讀完成以下要求。1. 把詩歌讀正確、流利，認(rèn)記生字“泗、濱”。2. 指名讀詩，提醒讀準(zhǔn)“勝” “泗”“濱”3. 根據(jù)注釋了解詩歌的大意。4. 小組交流：互相釋疑，討論難點(diǎn)。二、朗讀古詩，理解詩意，體會(huì)感情。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)5 / 7. 指名讀詩旬，說說自己對(duì)詩意的理解。2. 全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥 :(1) 作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？ ( 引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時(shí)新” )(2) “萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎?( 借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象)3. 結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。(1) 自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。(2) 指名讀，師生評(píng)議。(3) 以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑娧畞韺?duì)答。師：在一個(gè)春光明媚的日予，我信步到泗水河邊尋找春色，啊，放眼望去，一切都煥然一新了，全沒了冬日的蒼白和蕭瑟。生：勝日尋芳漸水濱，無邊光景一時(shí)新。 ：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識(shí)它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。你看，春風(fēng)徐來，各種景象煥然一新，到處萬