2022年藍(lán)色的樹葉教學(xué)設(shè)計(jì)(20210920230940)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)目標(biāo)：藍(lán)色的樹葉1、熟悉“術(shù)、鉛”等 9 個生字，會寫“由、術(shù)”等 10 個字；2、正確、流利地朗讀課文；3、認(rèn)真體會人物的語言，明白人物的內(nèi)心活動；懂得人與人之間應(yīng)當(dāng)相互幫忙；教學(xué)重點(diǎn)： 1熟悉本課的 9 個生字，會寫 10 個生字，會用“嗎、吧”語氣詞造句；2. 懂得園園為什么臉紅了，從中體會到人與人之間要相互幫忙；教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)同學(xué)通過朗讀感悟課文， 懂得人與人之間應(yīng)相互幫忙， 培育責(zé)任感；教學(xué)預(yù)備：生字卡片、課件教學(xué)時間：兩課時；第一課時一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課同學(xué)們看過的樹葉一般是什么顏色的？（綠色、黃色、紅色）怎么會有藍(lán)色的樹葉呢？讀讀課文就知道了；二、初讀課文

2、，整體感知（ 落實(shí)目標(biāo) 1、熟悉“術(shù)、鉛”等 9 個生字； 2、正確地朗讀課文；）1. 自由讀，借助拼音讀準(zhǔn)生字；想想課文有幾個自然段，每一個自然段的前面標(biāo)上序號；2、說說課文講的是什么事；三、多種方法，識記生字（ 連續(xù)落實(shí)目標(biāo) 1、熟悉“術(shù)、鉛”等 9 個生字；）1. 看實(shí)物識字：鉛筆筆盒 課桌 美術(shù) 課本2. 讀句子識字（1） ）她把鉛筆削好，放進(jìn)鉛筆盒，預(yù)備上美術(shù)課； （鉛、削、盒、術(shù)用紅色區(qū)分）（2） ）她皺起眉頭， 吞吞吐吐地說：“我怕你不留意把筆尖弄斷了； ”（皺、吐、注用紅色區(qū)分）3. 辨論翹舌音：術(shù)、惹、桌、注、皺；4. 辨論多音字：吐吞吞吐吐嘔吐 削鉛筆剝削5. 比較形近字：

3、術(shù)、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲6. 畫出文中生字組成的詞語，讀一讀美術(shù)課綠鉛筆惹人愛吞吞吐吐 桌子 盒子 留意 皺眉頭 風(fēng)景四、指導(dǎo)寫字（ 落實(shí)目標(biāo)1、會寫“由、術(shù)”等 10 個字；）1. 分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)2、說說左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字在書寫時要留意什么？3、指導(dǎo)（ 1）左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬；（2） ）筆，寫竹頭時不要把短橫寫成點(diǎn)；（3） ）鉛，右上不是一個“幾”字5. 同學(xué)練習(xí)寫字，寫后共同評議，比比誰寫的工整、美觀；五、作業(yè)設(shè)計(jì)填上合適的詞一（ ）鉛筆一（ ）樹葉一（ ）同學(xué)一（ ）椅子一（ ）刺猬一（ ）凳子其次課時一、復(fù)習(xí)（ 連續(xù)落實(shí)目標(biāo) 1、熟悉“術(shù)、鉛”等 9 個生字；

4、）1. 認(rèn)讀生字、詞（課件出示）2. “撿綠樹葉”嬉戲；每片綠樹葉后藏著如干個生字，全部認(rèn)對了這片綠樹葉就送給她； 3、聽寫詞語；二、朗讀感悟（ 落實(shí)目標(biāo) 2、正確、流利地朗讀課文； ）1. 學(xué)習(xí)第一自然段（1） 自由讀一讀（2） ）用“什么時候、誰、發(fā)生了什么”講講這一自然段主要寫了什么；明白文章開頭的寫法；四要素；2. 學(xué)習(xí)其次至四自然段 （落實(shí)目標(biāo) 3、認(rèn)真體會人物的語言， 明白人物的內(nèi)心活動；懂得人與人之間應(yīng)當(dāng)相互幫忙； ）（1） 出示課文插圖，請同學(xué)認(rèn)真觀看李麗和林園園的表情，想想他們說了些什么；（2） 自由讀，邊讀邊用鉛筆圈圈畫畫：李麗和林園園有幾次對話？（3） 讀第一次對話；李麗

5、的話讀出謙和、禮貌的語氣；林園園的話讀出不情愿的語氣； 懂得“吞吞吐吐”用“吞吞吐吐”說句子；（4） 讀其次次對話，看看林園園是怎么說的？她“怕”什么？說明什么？指名說；指導(dǎo)讀李麗的話， 分別讀出懇求、 商議和懇切的語氣； 林園園的話讀出不愿意語氣；（5） 讀第三次對話a. 林園園說話中的幾個“不要”說明白什么？b. 林園園為什么要皺著眉？學(xué)習(xí)生字“皺”聯(lián)系她說的話“仍要畫小草”，想象她心里在想什么？c. 示范讀；林園園的話分別讀出不放心，出乎意料、不滿的語氣；李麗的話讀出趕忙答應(yīng)的語氣；（6） 分角色朗讀三次對話；從對話中你認(rèn)為林園園不想借綠鉛筆給李麗的緣由是什么？3. 學(xué)習(xí)第五自然段 （連

6、續(xù)落實(shí)目標(biāo) 3、懂得人與人之間應(yīng)當(dāng)相互幫忙； ）（1） 出示其次幅插圖，說說這副圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容；（2） 看圖說一說，李麗和林園園分別在做什么，他們可能想些什么？（3） 讀第五自然段（4） 爭論：林園園看著李麗畫的藍(lán)樹葉，為什么臉紅了？（5） 假如你當(dāng)時在李麗和林園園旁邊，你會對林園園說什么？從“臉 紅”這個詞中可以觀察林園園以后會怎樣呢？ （也會成為一個樂于助人的好孩子）4. 小結(jié)：在別人遇到困難時，伸出救濟(jì)之手，這是每個人的一種責(zé)任， 一種良好的行為習(xí)慣；能做到這一點(diǎn)，不簡單?。∪?、指導(dǎo)完成“讀讀說說”中的練習(xí)1. 讀句子，讀出疑問的語氣；留意語氣詞“嗎”2. 說一個問句，用上“嗎”3. 讀句子三，讀出懇求的語氣；留意語氣詞“吧”4. 說一句“懇求”的話，用上“吧”板書設(shè)計(jì)19藍(lán)色的樹葉李麗林園園小聲借吞吞吐吐等借怕 不要 不要 不要只畫皺著眉頭仍要專心畫看（臉紅了）（應(yīng)當(dāng)相互幫忙）整節(jié)課之中， 讓同學(xué)自由讀文過多， 要在讀書的形式方面多變化； 低年級的孩子，不太適合這種集體的自由讀文，老師也不便于把握同學(xué)的讀書情形；在指導(dǎo)同學(xué)讀好對話時， 老師的引導(dǎo)不夠細(xì)化； 在幾名同學(xué)讀書感情不