《定滑輪和動滑輪》的教學(xué)設(shè)計

1、精品教學(xué)教案定滑輪和動滑輪教學(xué)設(shè)計一、教材分析定滑輪和動滑輪是日常生產(chǎn)生活中常見的機(jī)械， 本節(jié)課就是讓學(xué)生通過自己的探究活動知道這兩種機(jī)械的作用。這節(jié)是傳統(tǒng)的機(jī)械單元中的一個組成部分，跟前面的杠桿、輪軸相比，難度要小，這種機(jī)械沒有變形，形式單一，學(xué)生容易認(rèn)識。在課堂上通過科學(xué)實驗活動希望幫助學(xué)生認(rèn)識 “定滑輪和動滑輪” 的機(jī)械原理，也將把學(xué)生引向滑輪組的探索中。所以定滑輪和動滑輪這節(jié)課必須由學(xué)生自己去探究，親自動手實驗。從而進(jìn)行觀察，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從實踐操作中獲得收獲。二、學(xué)情分析定滑輪對于農(nóng)村學(xué)生來說，不是太熟悉。因為它的位置比較高，比較隱蔽，真正見到過的為數(shù)不多， 動滑輪也常與吊

2、鉤組合在一起，也不易看到， 所以學(xué)生對這機(jī)械的感性認(rèn)識是比較缺乏的。所以老師在課前要注意搜集一些滑輪的照片，最好是在學(xué)生周圍熟悉的， 但不太注意的滑輪圖片， 使學(xué)生感覺到它與我們生活的接近。三、教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)概念定滑輪固定在一個地方，不能隨著重物的移動而移動。動滑輪不固定，可以隨著重物的移動而移動。定滑輪和動滑輪的作用不相同。2、過程與方法通過自行設(shè)計實驗方案來研究定滑輪是否省力、定滑輪和動滑輪的不同作用。3、情感、態(tài)度、價值觀意識到定滑輪和動滑輪的不同作用，發(fā)展探究簡章機(jī)械的興趣。四、教學(xué)重難點1、教學(xué)重點：認(rèn)識定滑輪和動滑輪的作用。2、教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰头治鼍C合能力。精品教學(xué)

3、教案五、教學(xué)方法實驗法、觀察法、談話法、討論法六、學(xué)習(xí)方法提出問題 猜想 實驗證明 得出結(jié)論 應(yīng)用七、教學(xué)準(zhǔn)備1、每組學(xué)生準(zhǔn)備：一個鐵架臺、蠟線、滑輪一個、鉤碼一盒、測力計一個。2、教師準(zhǔn)備大一些的演示用的滑輪及學(xué)生用的備用品若干。3、相關(guān)圖片、視頻資料和實驗記錄單。八、授課班級六年級（ 1）班九、授課時間一課時十、授課教師韓春麗十一、教學(xué)過程（一）以問題開始，激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課1、播放升旗片段：升旗的時候，大家想過沒有，為什么輕輕一拉繩子，旗幟就能升得那么高？2、教師傾聽學(xué)生的發(fā)言（ 1）學(xué)生觀看升旗片段（ 2）交流發(fā)現(xiàn)。（ 3）思考、推測并回答?！玖己玫拈_端是成功的一半， 一堂課有好的開頭

4、， 是上好這一堂課的關(guān)鍵。 上課一開始，我首先利展示升旗資料， 啟發(fā)學(xué)生對猜想在旗桿的頂上有什么樣的裝置，從而引出了滑輪的問題， 出示滑輪。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識滑輪的結(jié)構(gòu)。 自然而然的進(jìn)入愉快主動的學(xué)習(xí)情境，確定了研究活動的方向。 】（二）以實驗展開，解決問題、獲得新知精品教學(xué)教案【定滑輪的研究】1、師：為了進(jìn)一步研究升旗的秘密，讓我們來模擬一個升旗的裝置吧。2、巡視、觀察、指導(dǎo)。（ 1）根據(jù)提示，學(xué)生組裝升旗的裝置。A、找來鐵架臺，在其上面固定好一個滑輪，并穿好線繩。B、在滑輪兩邊的繩子上掛上鉤碼，試試看，會怎樣？（ 2）學(xué)生動手操作，并將觀察到的現(xiàn)象描述出來。交流：A 、當(dāng)我們向下拉動繩子的時候，

5、旗桿頂部的輪子是固定不動的。B、當(dāng)我們向下拉動繩子的時候，掛有旗幟的那部分繩子會向上移動。C、說明利用定滑輪，可以改變動力的方向。3、師：像旗桿頂部的滑輪那樣，固定在一個位置轉(zhuǎn)動而不移動的滑輪叫做定滑輪。提問：（1）是什么起了作用？這說明定滑輪有什么作用呢？（2）我們發(fā)現(xiàn)定滑輪可以改變力的方向。那么，定滑輪是不是也有省力的作用呢？4、師：誰能將定滑輪的特點完整的復(fù)述一遍？（復(fù)述：利用定滑輪，可以改變動力的方向，但不能省力。）【動滑輪的研究】1、師：播放搬運貨物錄像，明確像塔吊的吊鉤上可以隨著重物一起移動的滑輪叫做動滑輪。2、師：那么動滑輪有些什么特點呢？研究動滑輪時，我們需要用到哪些材料呢？3

6、、各組學(xué)生討論、制定探究計劃，并動手操作。4、學(xué)生動手操作（ 1）用鐵架臺作支架，把繩子的一端固定在支架上。（ 2）繩子繞過動滑輪向上提，動滑輪下掛重物（ 3）用測力計測出力的大小5、師：哪組來匯報一下探究結(jié)果？（ 1）學(xué)生整理、匯報探究結(jié)果。精品教學(xué)教案（ 2）學(xué)生小組討論、思考，并做匯報。歸納：使用動滑輪大約能省一半的力，但并不能改變動力的方向?！具@是本課教學(xué)突破重難點的重要環(huán)節(jié)。 新的科學(xué)課堂要求教師必須樹立以 “實驗活動”為載體的基本理念，以實驗活動為主，以學(xué)生的親身實踐、親身體會為主線，通過活動組織課堂教學(xué)。 所以這部分就是通過指導(dǎo)學(xué)生從觀察入手， 親自實驗操作，經(jīng)過分析思考，了解客

7、觀現(xiàn)實，使學(xué)生獲得生動、具體的感性認(rèn)識，并逐步形成理性認(rèn)識?！浚ㄈ┮园l(fā)現(xiàn)結(jié)束，聯(lián)系實際、深化認(rèn)識1、學(xué)生填表、討論：在什么情況下我們應(yīng)該使用定滑輪、在什么情況下使用動滑輪？2、交流匯報。3、填寫實驗記錄報單?！倦m然這些結(jié)論是學(xué)生得出來的， 但不鞏固一下，在不長的時間里也是會忘記的。通過發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學(xué)生充分發(fā)揮自身的能動性，提高了學(xué)生科學(xué)探究的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神。 】（四）以視頻鞏固，開闊眼界，感受神奇1、學(xué)生討論，交流回答。2、學(xué)生欣賞體會?！驹谶@個環(huán)節(jié)中，教師首先啟發(fā)學(xué)生說說在日常生活中有哪些地方應(yīng)用了定滑輪，動滑輪。這樣設(shè)計的目的是為了鞏固所學(xué)知識，強(qiáng)化已有概念，同時培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。 】精品教學(xué)教案十二、板書設(shè)計5、定滑輪和動滑輪名稱定滑輪動滑輪特點位置不變隨物體移動而移動作