68和9的加減法

1、1.6.68和9的加減法詳細(xì)介紹：、學(xué)生基礎(chǔ)本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了加減法意義、能初步看懂圖意的 基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)一圖四式的，再在一圖四式的基礎(chǔ)上掌握 9的加減法算式。學(xué)生能從圖中找出數(shù)據(jù)，但對(duì)于根據(jù)數(shù)據(jù) 提出問(wèn)題，就有一定的困難。之前，圖畫(huà)應(yīng)用題，學(xué)生已經(jīng) 有了一定的接觸，能根據(jù)提示找到數(shù)據(jù)，提出問(wèn)題。但一圖 四式是要自己找出數(shù)據(jù)，自己提問(wèn)題，這就需要一定的理解 能力和想象力，在這一點(diǎn)上，學(xué)生還是比較困難的，所以本 節(jié)課要低起點(diǎn)，逐步引導(dǎo)，在理解圖意的基礎(chǔ)上列出算式。二、作用一圖四式是要揭示三個(gè)相關(guān)的數(shù)之間的換算規(guī)律。掌握 好了本課內(nèi)容，能使學(xué)生更好地掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算速 度，理解數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)

2、系與特點(diǎn)。三、教學(xué)要求能說(shuō)清一幅圖所表示的三種圖意。根據(jù)一幅圖能熟練地列出兩道加法和兩道減法。四、教學(xué)片段復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新師：小朋友，我們學(xué)過(guò)的算式有哪些？指其中的一道算式，如：5+ 2= 7,說(shuō)：老師這兒有兩種棋子，黑棋和白棋，你能用這些棋 子來(lái)表示這道加減算式嗎？學(xué)生擺完后，說(shuō)一說(shuō)，是怎樣想的。學(xué)生說(shuō)完題后，再問(wèn)：這道題除了5+ 2= 7,還可以怎樣列算式？當(dāng)學(xué)生說(shuō)出減法算式時(shí)：如 5-3= 2時(shí)，也讓學(xué)生上來(lái)用棋子來(lái)表示這道算式，并說(shuō)一說(shuō)棋子所 表示的意義。學(xué)生上來(lái)用這些棋子編一道題，讓其他學(xué)生根據(jù)題意列 出算式。新授出示師：你能猜一猜老師所擺的棋子所表示的意義嗎？ 請(qǐng)把你的想法用算式來(lái)

3、表示，寫(xiě)在自己的紙上。反饋：把學(xué)生所寫(xiě)出的算式寫(xiě)在黑板上，總共四道算式：+ 4= 99 5 = 4+ 5= 99 4 = 5根據(jù)算式說(shuō)明圖意）、寫(xiě)的是5+ 4= 94+ 5= 9的小朋友舉手，問(wèn)：你是 怎么想的？讓盡量多的學(xué)生說(shuō)出圖意。）、寫(xiě)的是9-5= 4的小朋友舉手，問(wèn)：你是怎么想的？）、寫(xiě)的是9-4= 5的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)：是怎么想的？老師對(duì)以上三種圖意的理解都予以肯定。小結(jié)：一幅圖可以表示三種意義：白棋有 5個(gè)，黑棋有 4個(gè)，求一共有幾個(gè)？我們可以列出兩道加法算式：5 + 4 =94+ 5= 9;第二種：一共有9個(gè)棋子，白棋有5個(gè)，求黑棋 有幾個(gè)？我們可以列出：9 5= 4;第三種：一共有 9個(gè)棋 子，黑棋有4個(gè)，求白棋有幾個(gè)？我們可以列出： 9 12下一頁(yè)=5。現(xiàn)在我們明白，像這樣的一幅圖，我們可以列出幾道算式兩道加法，兩道減法。嘗試練習(xí)出示56頁(yè)的主題圖看清圖上是什么。問(wèn)：你看到了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？根據(jù)問(wèn)題列出算式。擺一擺，做一做老師擺，學(xué)生寫(xiě)出四道算式。左邊3個(gè)，右邊5個(gè)。左邊7個(gè)，右邊1個(gè)。讓學(xué)生上來(lái)擺這些棋子，還可以怎么擺，其他學(xué)生寫(xiě)出算式 四人小組合作，擺一擺，列一列、算一算。集體討論得數(shù)是8的加法算式有哪些？個(gè)數(shù)是 8的減法 算式有哪些？