2022年語(yǔ)文S版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、語(yǔ)文 s版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)朗讀、背誦課文，了解桂林美麗的山水，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，注意“啊”的音變，讀好比喻句及排比句。3、學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)看到的、感到的、想到的進(jìn)行描寫(xiě)的方法，把句子寫(xiě)具體。4、學(xué)會(huì)本課 10 個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。重點(diǎn)理解“拔地而起”、 “連綿不斷”、 “波瀾壯闊”、“形態(tài)萬(wàn)千”、 “危峰兀立”等詞。5、背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀，了解桂林山水的特點(diǎn)，體會(huì)課文是如何把它們寫(xiě)具體的。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)及句式的特點(diǎn)把握語(yǔ)調(diào)及語(yǔ)速。掌握“啊”的讀音。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)

2、本課 10 個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。重點(diǎn)理解“拔地而起”、 “連綿不斷”、 “波瀾壯闊”、“形態(tài)萬(wàn)千”、 “危峰兀立”等詞。2、通過(guò)朗讀課文，了解桂林美麗的山水。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，注意“啊”的音變，讀好比喻句及排比句。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。1、人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下”（出示），因此，我們乘著木船，蕩舟漓江，來(lái)觀賞桂林的山水。2、 “甲天下”是什么意思？（天下第一）3、下面，我們要隨著作者的視線，一起來(lái)觀賞桂林的山水。（在“山”和“水”下作重點(diǎn)記號(hào)? ? ）二、自學(xué)課文，理清文章思路。1、出示自學(xué)要求：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - -

3、 - - 第 1 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -讀通課文，讀準(zhǔn)字音；你覺(jué)得課文是按什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的？桂林的山水有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)用小圈圈出。3、檢查自學(xué)指名四人朗讀你覺(jué)得課文是按什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的？板書(shū)：總起分述總結(jié)桂林的山水有哪些特點(diǎn)？板書(shū)：水：靜清綠山：奇秀險(xiǎn)請(qǐng)你用文中引用的一句古詩(shī)來(lái)總結(jié)文章。板書(shū)：舟行碧波上，人在畫(huà)中游三、導(dǎo)學(xué)第二節(jié)1、分小組自學(xué)課文第二節(jié)，從以下幾個(gè)方面把課文讀懂：詞義，結(jié)構(gòu)（分層） ，修辭手法， 語(yǔ)言文字， 朗讀語(yǔ)氣等等， 也可以用自己的方法來(lái)學(xué)習(xí)，談?wù)剬W(xué)習(xí)的體會(huì)，也可以提出不懂的地方，在大組交流時(shí)提出。學(xué)習(xí)方式：讀讀、議議、圈圈、劃劃等一會(huì)兒老師還要請(qǐng)你

4、們交流一下你們是怎樣來(lái)學(xué)習(xí)課文的，向大家介紹一下你們學(xué)習(xí)的方法、步驟。2、交流學(xué)習(xí)情況：詞義：波瀾壯闊、無(wú)瑕等分層：三層修辭手法：引讀第一句用“波瀾壯闊的大?！焙汀八饺珑R的西湖”跟漓江作比較，強(qiáng)調(diào)漓江的水有獨(dú)特的美。第二句具體寫(xiě)漓江水“靜” 、 “清” 、 “綠”三個(gè)特點(diǎn)。其中的“真” ，是的確、實(shí)在的意思。對(duì)這三個(gè)特點(diǎn)，作者用感覺(jué)或用比喻來(lái)具體說(shuō)明，并把它們組成一組排比句，文字優(yōu)美，富有節(jié)奏，給人的印象鮮明、深刻。最后一句寫(xiě)出江水之靜。描寫(xiě)角度：引讀“靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)”從動(dòng)態(tài)的角度寫(xiě)；“清得可以看見(jiàn)江底的沙石”從透明度的角度寫(xiě)；“綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠從色彩的角度寫(xiě)。引讀，說(shuō)說(shuō)

5、你怎樣讀出語(yǔ)氣，交流并指導(dǎo)朗讀?！办o，清，綠”三字要讀重音，在“靜得、清得、綠得”后要精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -有小停頓，以突出后面補(bǔ)充說(shuō)明得部分。讀這三個(gè)分句，音量要漸大，讀出層層推進(jìn)得感覺(jué)。讀好排比句，注意節(jié)奏，幾個(gè)“像”要一氣呵成。個(gè)讀，齊讀。質(zhì)疑，解疑小結(jié)你們小組是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)課文的？【讀課文分層找特點(diǎn)怎樣寫(xiě)具體（讀讀議議）有感情朗讀】3、背誦第二節(jié)，根據(jù)板書(shū)自背，互背，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法把課文背出來(lái)的。4、檢查背誦。四、布置作業(yè)1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)；2、有感情地朗讀全文

6、；3、背誦并默寫(xiě)第二節(jié)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)朗讀、背誦課文，了解桂林美麗的山水，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，注意“啊”的音變，讀好比喻句及排比句。3、學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)看到的、感到的、想到的進(jìn)行描寫(xiě)的方法，把句子寫(xiě)具體。4、背誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、指名背誦二節(jié)（默寫(xiě)第二節(jié)）2、過(guò)渡：桂林的水是美的，桂林的山更有與眾不同之處。二、導(dǎo)學(xué)第三節(jié)1、用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法來(lái)自學(xué)第三節(jié)，把課文讀懂：學(xué)習(xí)方式：讀讀、議議、圈圈、劃劃還要交流一下你們是怎樣讀懂課文的方法。2、交流學(xué)習(xí)情況：詞義：奇峰羅列、危峰兀立、怪石嶙峋、色彩明麗分層：二層寫(xiě)法：精品學(xué)習(xí)資料 可

7、選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -寫(xiě)法上與第 2 節(jié)相似，顯示了結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱(chēng)。第一句用“峰巒雄偉的泰山”、 “紅葉似火的香山”跟桂林的山作比較，突出桂林山的奇特。第二句用排比句具體地寫(xiě)桂林山的奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千山形色彩明麗山色危峰兀立、怪石嶙峋山勢(shì)有形態(tài)的描摹，有聯(lián)想比喻，有親身感受，把山的形、色、勢(shì)寫(xiě)得非常生動(dòng)逼真。引讀。有感情地朗讀。交流學(xué)習(xí)方法：【讀課文分層找特點(diǎn)怎樣寫(xiě)具體（讀讀議議）有感情朗讀】背誦第三節(jié)，交流背誦方法。三、略讀第三段1、師引讀：第三段從整體上寫(xiě)桂林山水之美

8、。山水一體，交相輝映，加上空中（云霧迷蒙） ，山間（綠樹(shù)紅花），江上（竹筏小舟），讓你感受到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷，真是（舟行碧波上，人在畫(huà)中游。）2、最后這句古詩(shī)是什么含義？3、這句詩(shī)既是作者的感受，也是對(duì)全文的總結(jié)，與第一段的內(nèi)容相呼應(yīng)。4、背誦第三段。四、總結(jié)1、 作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言， 描述了桂林美麗的山水， 寫(xiě)下了自己觀賞桂林山水的真切感受，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。2、讓我們齊讀課文。五、完成課后練習(xí)。1、指導(dǎo)課后練習(xí)二：例中的第一分句是概述，第二分句是用補(bǔ)充說(shuō)明的方法寫(xiě)具體，即“清得”怎么樣。兩個(gè)小題分別要求寫(xiě)出“黑得怎么樣”和“干凈得怎么樣”。如： “黑得伸手不見(jiàn)五指”“黑得看不見(jiàn)屋內(nèi)的陳設(shè)”； “干凈得看不見(jiàn)一張紙屑”等。2、完成其他練習(xí)。六、布置作業(yè)。1、背誦課文。2、默寫(xiě)課文。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 5