2022年說(shuō)課稿中國(guó)可持續(xù)發(fā)展

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載中國(guó)可持續(xù)發(fā)展說(shuō)課稿今天我講授的是魯教版九年級(jí)第二單元第三節(jié)中國(guó)可持續(xù)發(fā)展之路，課型是新授課， 需一課時(shí)。 這節(jié)課學(xué)習(xí)主題是走可持續(xù)發(fā)展之路。下面我將從說(shuō)教材，說(shuō)教法學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程這幾個(gè)方面展開(kāi)說(shuō)明。一說(shuō)教材 1. 教材的地位和作用必修 3 立足于必修一， 2 ，以區(qū)域發(fā)展中面臨的問(wèn)題為核心，探究問(wèn)題發(fā)生的原因，過(guò)程，結(jié)果和對(duì)策，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的思想，本節(jié)課主要帶領(lǐng)大家探討中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展之路。在學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中始終要貫徹的一個(gè)理念就是學(xué)習(xí)生活中有用的地理。 基于我對(duì)教材的分析， 根據(jù)高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)和江蘇省教學(xué)要求和高中生已有的知識(shí)儲(chǔ)備制定了以下的教學(xué)目標(biāo)。 2. 本課的

2、 教學(xué)目標(biāo) 是：知識(shí)與技能：1. 結(jié)合實(shí)例，說(shuō)出我國(guó)在人口，資源，環(huán)境等方面的主要問(wèn)題，理解走可持續(xù)發(fā)展之路是我國(guó)的必然選擇。2. 說(shuō)明我國(guó)針對(duì)國(guó)情， 為解決全國(guó)性問(wèn)題提出的行動(dòng)綱領(lǐng)，理解我國(guó)可持續(xù)發(fā)展之路的戰(zhàn)略。3. 通過(guò)分析我國(guó)在人口， 資源，環(huán)境等方面的主要問(wèn)題和我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，認(rèn)識(shí)自己在可持續(xù)發(fā)展中應(yīng)有的態(tài)度和責(zé)任，逐步形成可持續(xù)發(fā)展觀念，增強(qiáng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。過(guò)程和方法1. 學(xué)生收集近期有關(guān)中國(guó)人口、資源、環(huán)境問(wèn)題新聞資料，并且以小組調(diào)查（拍攝照片、查閱資料）我國(guó)或本地人口、資源、環(huán)境的現(xiàn)狀，大家進(jìn)行討論和分析出國(guó)家現(xiàn)階段的國(guó)情，試著就這些問(wèn)題提出

3、一些解決的措施。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1. 樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。 2.增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感，積極承擔(dān)起作為公民的責(zé)任。 3. 培養(yǎng)學(xué)生重視實(shí)踐、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)教學(xué)重點(diǎn) ：1. 知道我國(guó)的人口、資源、環(huán)境狀況及其對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。 2. 可持續(xù)發(fā)展觀的含義和要求。 3. 實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性。教學(xué)難點(diǎn)是： 1. 人口、資源、環(huán)境問(wèn)題對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。 2. 走可持續(xù)發(fā)展道路是正確的選擇。教學(xué)難點(diǎn) ：可持續(xù)發(fā)展的涵義認(rèn)識(shí)我國(guó)人口、資源、環(huán)境形勢(shì)的嚴(yán)峻性，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是本課的重難點(diǎn)，因?yàn)槿丝?、資源、環(huán)境國(guó)情是可持續(xù)發(fā)展的重要依據(jù)之一。可持

4、續(xù)發(fā)展是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略， 只有實(shí)施這一戰(zhàn)略才能正確處理人口、資源、環(huán)境問(wèn)題與國(guó)民經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展以及人類(lèi)生存的關(guān)系。從理論本身的抽象程度看，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是一個(gè)內(nèi)涵豐富的概念， 抽象程度較高， 可以將自己在小組活動(dòng)中收集到的文字或查閱到的文獻(xiàn)資料分享出來(lái)，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 又豐富了教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了教學(xué)的時(shí)效性和針對(duì)性，使重難點(diǎn)更加易于理解突破。教材的組織和處理： 本節(jié)課主要內(nèi)容為中國(guó)可持續(xù)發(fā)展之路，分為一課時(shí)說(shuō)教法和學(xué)法教法上 : 本節(jié)課我會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與課堂的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生分組行動(dòng)，自主收集關(guān)于我國(guó)人口， 資源，環(huán)境等方面的現(xiàn)狀資料， 發(fā)現(xiàn)我們國(guó)家現(xiàn)今存在的嚴(yán)重問(wèn)題，

5、 這樣更容易融入到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)，為解決中國(guó)可持續(xù)發(fā)展過(guò)程中遇精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載到的問(wèn)題出謀劃策，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀。教學(xué)方法：小組探究法、合作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法、分析歸納法、總結(jié)反思法教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：一、課前準(zhǔn)備。學(xué)生收集近期有關(guān)人口、資源、環(huán)境問(wèn)題新聞資料，學(xué)生以小組調(diào)查（拍攝照片、查閱資料）我國(guó)或本地人口、資源、環(huán)境的現(xiàn)狀二、創(chuàng)設(shè)情境，引入學(xué)習(xí)內(nèi)容：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了接了可持續(xù)發(fā)展的含義和基本原則。可持續(xù)發(fā)展的概念是由西方國(guó)家

6、在20 世紀(jì) 80 年代提出的，但是它的概念、 準(zhǔn)則和行動(dòng)綱領(lǐng)同樣適用于中國(guó)的環(huán)境和發(fā)展問(wèn)題。同學(xué)們可以看一下 ppt 上的幾幅漫畫(huà)，分別反映了什么全球性問(wèn)題？面對(duì)問(wèn)題，我們每個(gè)人應(yīng)具備怎樣的態(tài)度和責(zé)任？教學(xué)流程：一、中國(guó)走可持續(xù)發(fā)展之路的必然性（板書(shū)）1可持續(xù)發(fā)展的思想在中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)舉例為人君而不能謹(jǐn)守其山林菹澤草萊，不可以立為天下王。 做一國(guó)之君卻不能?chē)?yán)格地管理山川、沼澤和土地， 不能立他做天下的帝王。斬伐養(yǎng)長(zhǎng)，不失其時(shí)，故山林不童，而百姓有余材也?？撤ピ苑N不失季節(jié)，所以山林就不會(huì)沒(méi)有草木，百姓也會(huì)有多余的木材。竭澤而漁，豈不得魚(yú)，而明年無(wú)魚(yú)；焚藪而田，豈不獲得，而明年無(wú)獸。使水塘枯竭而捕

7、魚(yú)，怎么能捕不到魚(yú)，但明年就沒(méi)有魚(yú)了；燒毀山林去打獵，怎么能打不到野獸，但明年就沒(méi)有野獸了。 承轉(zhuǎn)我國(guó)面臨著巨大的生存和發(fā)展壓力：2.b 目前我國(guó)的國(guó)情（ 1）龐大的人口壓力耕地占7%，而人口占 21% 。用 1 份世界平均財(cái)富去養(yǎng)活相應(yīng)6 倍的人口。每年高達(dá) 1/4 的新增產(chǎn)值被新增人口消耗掉。（2）資源短缺令人擔(dān)憂(yōu)人口壓力經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展長(zhǎng)期存在資源相對(duì)短缺生產(chǎn)技術(shù)和工藝水平落后資源利用率低（3）深刻的環(huán)境危機(jī)生態(tài)破壞和環(huán)境污染等，嚴(yán)重制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。補(bǔ)充1994 年 3 月，國(guó)務(wù)院發(fā)布了中國(guó) 21 世紀(jì)議程中國(guó) 21 世紀(jì)人口、環(huán)境與發(fā)展白皮書(shū) 適合我國(guó)國(guó)情的可持續(xù)發(fā)展行動(dòng)綱領(lǐng)，

8、成為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的指導(dǎo)性文件，又是全球第一部國(guó)家級(jí)的21 世紀(jì)議程 ，是中國(guó)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略框架。承轉(zhuǎn) 我國(guó)面臨著如此巨大的生存和發(fā)展壓力，因此走可持續(xù)發(fā)展的道路是我國(guó)的必然選擇。為此中國(guó)政府針對(duì)國(guó)情提出了明確的行動(dòng)綱領(lǐng)：“控制人口，節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展” ，并制定了一系列可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。二、可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略（板書(shū)）1. 人口戰(zhàn)略說(shuō)明20xx 年我國(guó)人口總數(shù)已超過(guò)13億，其中 5000萬(wàn)為貧困人口， 5000 萬(wàn)為殘疾人， 15 歲及以上半文盲人口1 億多。在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)還相對(duì)薄弱的情況下，我國(guó)人口老齡化問(wèn)題也日漸突出。預(yù)計(jì)到21 世紀(jì)中期我國(guó)人口將達(dá)到15 億16億。提

9、問(wèn)中國(guó)可持續(xù)發(fā)展面臨的人口問(wèn)題有哪些？回答人口眾多、人口素質(zhì)較低、人口結(jié)構(gòu)不合理、人均資源占有量少等。（負(fù)責(zé)這一部分的小組作答）提問(wèn)針對(duì)以上人口問(wèn)題應(yīng)采取什么樣的措施？回答一方面，嚴(yán)格控制人口的數(shù)量，加強(qiáng)人力資源開(kāi)發(fā)，提高人口素質(zhì)，充分發(fā)揮人們的精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載積極性和創(chuàng)造性： 另一方面， 要合理地利用自然資源， 減輕人口對(duì)資源和環(huán)境的壓力，為可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境。知識(shí)窗 人類(lèi)發(fā)展指數(shù)（ hdi 人類(lèi)發(fā)展指數(shù)hdi）是聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署于199

10、0年 5 月發(fā)表的第一份人類(lèi)發(fā)展報(bào)告中提出的，用來(lái)衡量一個(gè)國(guó)家的發(fā)展程度。它包括具體的三個(gè)指數(shù)：收入指人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值 （人均 gdp; 壽命反映人口的身體素質(zhì)狀況，用平均預(yù)期壽命來(lái)評(píng)價(jià)計(jì)算；教育指公眾受教育的程度，反映人口的科學(xué)文化素質(zhì)狀況，它體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的潛力。2.資源戰(zhàn)略 自學(xué)提示 我國(guó)資源的現(xiàn)狀如何？我國(guó)地大物博，但人均資源占有量卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于世界平均水平，加上對(duì)資源的不合理開(kāi)發(fā)利用， 資源短缺已對(duì)我國(guó)可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生巨大壓力，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展間的矛盾也日益尖銳。閱讀課文和知識(shí)窗 為什么節(jié)約能源勢(shì)在必行？負(fù)責(zé)的小組回答 人均資源占有量少且對(duì)資源開(kāi)發(fā)利用不合理，能源利用率長(zhǎng)期偏低，而且提高緩慢。

11、提問(wèn)應(yīng)采取什么措施？回答既要保護(hù)和合理利用有限的自然資源，又要依靠科技進(jìn)步充分發(fā)揮潛力，促進(jìn)其增值，并在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運(yùn)輸、生活消費(fèi)等方面逐步建立資源節(jié)約型的經(jīng)濟(jì)體系。3.環(huán)境戰(zhàn)略 自學(xué)提示 中國(guó)可持續(xù)發(fā)展面臨的主要環(huán)境問(wèn)題是什么？應(yīng)采取什么樣的措施？回答 面臨的問(wèn)題：生態(tài)破壞、環(huán)境污染解決措施： 搞好生態(tài)建設(shè)， 防治環(huán)境污染， 建立與發(fā)展階段相適應(yīng)的環(huán)境保護(hù)體制。承轉(zhuǎn)近年來(lái)我國(guó)在環(huán)境問(wèn)題的治理方面取得了很大成就，但從總體上看，環(huán)境問(wèn)題還比較嚴(yán)重。補(bǔ)充生態(tài)破壞和環(huán)境污染是老問(wèn)題，但在我國(guó)出現(xiàn)了一些新的變化，如環(huán)境污染過(guò)去主要集中在城市， 現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展后， 農(nóng)村的環(huán)境污染程度比以前大大增加

12、了。知識(shí)窗 綠色 gdp 講解多年來(lái)，提到增長(zhǎng)，人們就會(huì)想到gdp 的增長(zhǎng)。但是，隨著環(huán)境問(wèn)題的日益突出，人們逐漸認(rèn)識(shí)到“有增長(zhǎng)不一定就有發(fā)展”。增長(zhǎng)和發(fā)展都必須付出一定的環(huán)境代價(jià)，這種代價(jià)就叫“生態(tài)成本”針對(duì)這一問(wèn)題，生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)家提出了“綠色gdp”的概念，即從現(xiàn)行g(shù)dp 中，扣除不屬于真正財(cái)富積累的虛假部分。計(jì)算公式：綠色gdp=現(xiàn)行 gdp-自然部分虛數(shù)人文部分虛數(shù)（自然部分虛數(shù)主要包括環(huán)境污染造成的損失、生態(tài)質(zhì)量退化造成的損失、 自然災(zāi)害造成的損失等。 人文部分虛數(shù)主要包括人口數(shù)量失控造成的損失、疾病造成的損失、 管理不善造成的損失等。 ）提出綠色 gdp 的概念，最關(guān)鍵的是促使決策部

13、門(mén)和公眾觀念的變化。 公眾形成關(guān)心、 愛(ài)護(hù)環(huán)境的社會(huì)風(fēng)尚， 是實(shí)行可持續(xù)發(fā)展的重要條件。4.穩(wěn)定戰(zhàn)略 承轉(zhuǎn) 經(jīng)濟(jì)發(fā)展是可持續(xù)發(fā)展的核心， 它既是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的核心和前提，也是可持續(xù)發(fā)展的立足點(diǎn)、 切入點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。 那么，該怎樣實(shí)現(xiàn)中國(guó)可持續(xù)發(fā)展的穩(wěn)定戰(zhàn)略？師生共同總結(jié) 中國(guó)必須毫不動(dòng)搖地把發(fā)展經(jīng)濟(jì)擺在首位，作為各項(xiàng)工作的中心：必須把實(shí)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 4 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展提高到國(guó)家和民族整體利益的高度，協(xié)調(diào)和組織各部門(mén)、 各地方和全體公民的行動(dòng)，在保證經(jīng)濟(jì)持

14、續(xù)穩(wěn)定、 協(xié)調(diào)增長(zhǎng)的前提下， 保護(hù)自然資源， 改善生態(tài)環(huán)境，堅(jiān)持社會(huì)和經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期、穩(wěn)定發(fā)展。小結(jié)在人類(lèi)進(jìn)入21 世紀(jì)的時(shí)候，可持續(xù)發(fā)展已成為世界各國(guó)共同的選擇。但是由于國(guó)情不同， 各國(guó)面臨的困難和關(guān)心的問(wèn)題各不相同，因此是石刻持續(xù)發(fā)展的具體道路也不會(huì)完全相同。 人口問(wèn)題是中國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略面臨的首要問(wèn)題，而資源的持續(xù)利用、 生態(tài)環(huán)境的保護(hù)則是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基礎(chǔ)。青年學(xué)生是現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的接班人，必須對(duì)可持續(xù)發(fā)展的總體戰(zhàn)略、對(duì)策和行動(dòng)方案有所了解，逐步養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，并轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)。課堂練習(xí) 活動(dòng) 1 計(jì)算由于水泥廠污染造成的農(nóng)業(yè)損失是多少？找同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。回答 玉米減產(chǎn)造成的損失：6750100.966.672=81004.05（元）小麥減產(chǎn)造成的損失