2021年公立普惠性幼兒園通用幼教教師課程教學(xué)指南中班下學(xué)期語言教案4篇《鳥王請客》含反思

1、中班下學(xué)期語言教案4篇鳥王請客含反思1.學(xué)習(xí)詩歌、知道鳥是人類的朋友，了解它們各自的特點(diǎn)以及對人類的益處。2.能用連貫的語言表達(dá)自己的想法。3.樹立保護(hù)鳥的意識，不傷害鳥類。4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容?！净顒訙?zhǔn)備】1.豐富幼兒關(guān)于各種鳥的知識。2.各種鳥的圖片和鳥王的形象、詩歌中飯菜的圖片。3.樹林場景布置，輕音樂。【活動過程】一、隨音樂進(jìn)入活動室，用介紹小鳥的方法，回憶關(guān)于鳥類的各種知識。1.老師裝扮成鳥王的形象，幼兒戴頭飾隨音樂進(jìn)入活動室。師：樹林里真熱鬧，唧唧喳喳，咕咕呱呱。小鳥們隨便找個(gè)空位置停下來休息一吧!2.請幼兒講出各種鳥的

2、特征(如五彩繽紛的孔雀等)。3.小結(jié)：剛才我們的小鳥都介紹了自己的本領(lǐng)，有的會捉蟲、有的會送信、有的會唱歌真不錯(cuò)。4.師問：小鳥們，你們想吃什么飯?想吃什么菜?師：大家注意了，我的客人們?nèi)搅藛?你們再來一起幫我請一請，好嗎?當(dāng)我問到誰來當(dāng)客人時(shí)，我指到誰，你們就幫我請誰，可以嗎?師生共同玩請客游戲?？腿硕颊埡昧?，小鳥們，開飯了。二、引導(dǎo)討論，了解詩歌第二部分。1.引導(dǎo)幼兒討論：辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大?2.聽聽看，詩歌里是怎么說的。朗誦詩歌第二部分。3.誰的功勞最最大，剛才你們聽到詩歌里面是怎么說的呢?三、教師朗誦詩歌，讓幼兒感受其語言節(jié)奏的優(yōu)美，了解其內(nèi)容。四、幼兒與老師一起學(xué)習(xí)朗誦

3、詩歌。1.分段學(xué)習(xí)，把詩歌分為三個(gè)部分。2.整體學(xué)習(xí)。3.幼兒分角色練習(xí)。讓幼兒找一個(gè)自己喜歡鳥的圖片說一句詩歌里的話。五、結(jié)束部分師：你們還知道有哪些鳥兒，它們有什么樣的本領(lǐng)?師：今天我們小朋友都做了一回小鳥，你開心嗎?教師小結(jié)鳥對人類的益處。師：愿意和他們交朋友嗎?在以后的日子里，我們要更好的保護(hù)鳥兒，成為它們的好朋友。六、延伸：讓幼兒畫畫自己喜歡的小鳥，并將作品布置與教室一角的"樹林"中。附詩歌：鳥王請客樹林里真熱鬧,唧唧喳喳,咕咕呱呱忙些什么事?鳥王在請客。誰來做客人?會唱歌的小黃鶯,會說話的八哥鳥,會跳舞的是仙鶴,五彩繽紛的是孔雀。吃的什么飯?青蟲蛋炒飯。炒的什么

4、菜?綠芽拌嫩葉。鳥王說些啥?辛苦工作一整年,誰的功勞最最大?樹公公夸啄木鳥。風(fēng)婆婆夸花喜鵲。白云姐姐不服氣,拿出一張調(diào)查表。燕子一家最勤勞,一年捉蟲超十萬。百鳥一齊來鼓掌,獎(jiǎng)它一朵大紅花。燕子羞得低下頭,連連地說不敢當(dāng)。教案二：【活動目標(biāo)】1.能理解詩歌內(nèi)容，并用連貫的語言表達(dá)自己的想法。2.能理解詩歌中的鳥兒的特點(diǎn)以及對人類的益處。3.知道鳥兒是人類的朋友，樹立保護(hù)鳥類的意識。【活動準(zhǔn)備】1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先讓幼兒認(rèn)識一些鳥兒。2.ppt、詩歌錄音磁帶，錄音機(jī)。【活動過程】(一)通過圖夾文圖片分段欣賞，理解詩歌內(nèi)容。1.出示鳥鳴聲和ppt1，猜想鳥兒們所發(fā)生的事情。師：森林里真熱鬧，你聽，(播

5、放音樂)唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么事?(請小朋友們相互討論討論。)師：鳥王在請客。師：鳥王要請客了，誰來做客人?(幼兒大膽猜想)師：讓我們來看看到底都有誰?(出示ppt2)(小黃鶯)師：這可不是一只普通的小鳥，它可是森林里最好的歌手，是一只會唱歌的小黃鶯。瞧，還有誰?(八哥)有誰知道八哥有什么本領(lǐng)?(八哥會說話)師：這是一只會說話的八哥鳥。這又是誰呀?(丹頂鶴)它在水上干什么?師：它的姿態(tài)真美，就像在跳舞，我們一起來學(xué)學(xué)它好嗎?原來鳥中會跳舞的是丹頂鶴。最后出場地是誰?(孔雀)，誰來用四個(gè)字說說孔雀的顏色呀?(五顏六色)師：五顏六色的是誰?(五顏六色的是孔雀。)師總結(jié)：鳥王的客人真不少，而且

6、都有本領(lǐng)，我們一起來說說都來了怎樣的客人啊?(誰來做客人?會唱歌的小黃鶯，會說話的八哥鳥，會跳舞的是丹頂鶴，五顏六色的是孔雀。)2.結(jié)合ppt3提問引導(dǎo)，猜想鳥王招待客人的食物。師：那鳥王請客會請大家吃什么呢?誰來猜猜?師：吃的什么飯?(青蟲蛋炒飯)炒的什么菜?(綠芽拌嫩葉)師總結(jié)：讓我們一起來說說鳥王給小鳥們準(zhǔn)備的飯菜好嗎?(吃的什么飯?青蟲蛋炒飯，炒的什么菜?綠芽拌嫩葉)3.結(jié)合ppt4討論鳥王辛苦一年，誰的功勞大?師：請客時(shí)鳥王說點(diǎn)啥?你們說一說?仔細(xì)聽錄音。(鳥王說點(diǎn)啥?辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大?)師：誰來告訴我鳥王說了什么?(辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大?)師：我們學(xué)習(xí)鳥王說

7、說這句話好嗎?(辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大?)師：如果鳥王也想聽聽你們的想法，你覺得誰的功勞最大?為什么?(幼兒表述)師：樹林里的啊，有人說話了，聽：“樹公公夸啄木鳥，風(fēng)婆婆夸花喜鵲，”師：你聽到了什么?(樹公公夸啄木鳥，風(fēng)婆婆夸花喜鵲，)師：還有誰也有功勞呢?仔細(xì)聽一聽(白云姐姐不服氣，拿出一張調(diào)查表，燕子一家最勤勞，一年捉蟲超十萬。)你聽到了什么?還有誰也有功勞呢?我們繼續(xù)聽一聽。(百鳥一起來鼓掌，獎(jiǎng)它一朵大紅花。羞得燕子低下頭，連連的說不敢當(dāng)。)白云姐姐不服氣，不服氣是什么樣子，誰來做一做?師：燕子收到表揚(yáng)卻低著頭說不敢當(dāng)，這是一只多么謙虛的燕子啊，小朋友平時(shí)受到表揚(yáng)的時(shí)候，也要像小

8、燕子一樣，謙虛不驕傲。師總結(jié)：你們剛剛聽的錄音，其實(shí)是一首很好聽的詩歌，名字叫做鳥王請客。師：請小朋友們聽錄音機(jī)朗誦一遍，如果你會說，就跟著它一起說，好嗎?師：聽完詩歌，你最喜歡詩歌里的那只小鳥?為什么?現(xiàn)在請你們邊看圖片，邊說詩歌，你們聲音大點(diǎn)，老師聲音小點(diǎn)好嗎?(二)經(jīng)驗(yàn)遷移，知道鳥是人類的朋友并愛護(hù)鳥類。1.討論：了解鳥對我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)。師：今天我們了解到很多鳥兒，為我們做了很多事，都有哪些事呢?(唱歌、除蟲)師：小鳥為我們做了那么多事情，我們能為它們做什么呢?2.保護(hù)鳥類的方法。師：我們可以用什么樣的方法保護(hù)鳥類?教師小結(jié)：從現(xiàn)在起，讓我們都行動起來保護(hù)我們的鳥類朋友，回到教室，我們將

9、剛才想到的辦法畫下來好嗎?教案三：【活動目標(biāo)】1.理解詩歌的內(nèi)容，能用連貫的語言表達(dá)自己的想法。2.樹立保護(hù)鳥類的意識?！净顒又仉y點(diǎn)】重點(diǎn)：理解詩歌的內(nèi)容。難點(diǎn)：能用連貫的語言表達(dá)自己的想法。【活動準(zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：預(yù)先調(diào)查、學(xué)習(xí)知道鳥兒各自的特點(diǎn)和習(xí)性。教具準(zhǔn)備：1.各種鳥類的圖片各一張。2.詩歌錄音磁帶，錄音機(jī)?！净顒舆^程】一.導(dǎo)入活動：師：今天森林里可真熱鬧，我們一起來看看都有誰?(先出示小黃鶯)它是誰?你知道它有什么本領(lǐng)嗎?(小黃鶯，它會唱歌)師：“我來啦!我來啦!小朋友好!小朋友好!”(師一邊模擬八哥的叫聲，一邊出示圖片)“猜猜它又是誰?”(會唱歌的八哥鳥)教師用同樣的方法，按照詩歌里

10、提到的先后順序逐一出示小鳥，幫助幼兒回憶關(guān)于鳥類的各種知識。二.基本活動：1.啟發(fā)性提問，讓幼兒大膽猜想，激起孩子的學(xué)習(xí)興趣。師：森林里真熱鬧，這么多鳥兒聚在一起，到底要干什么呢?2.教師用講故事的形式把詩歌的內(nèi)容講述一遍，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。師：哦，原來是鳥王準(zhǔn)備請客。它為什么要請客呢?聽完了故事你就明白了。3.教師有表情、有節(jié)奏地朗誦詩歌鳥王請客，感受其語言節(jié)奏的優(yōu)美。師：故事聽完了，有人把這個(gè)故事編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫鳥王請客，我們一起來欣賞一下。4.通過圖片分段欣賞，理解詩歌內(nèi)容。(1)鳥王要請客了，誰來做客人?(2)鳥王請客會請大家吃什么呢?(3)請客時(shí)鳥王說點(diǎn)啥?大

11、家辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大?(4)如果鳥王也想聽聽你們的想法，你覺得誰的功勞最大?為什么?5.教師帶領(lǐng)幼兒嘗試跟念詩歌，加深對詩歌內(nèi)容的理解。師：剛才我們小朋友都用兒歌里的句子回答了問題，那下面我們一起來朗誦一下詩歌吧!6.可用問答的方式朗讀詩歌。師：詩歌中有一段內(nèi)容是“問答形式”，下面老師來朗誦詩歌中提問的部分，你們一起朗誦回答的部分，好嗎?(也可男女生分別扮演提問、回答的角色，朗讀詩歌)三.經(jīng)驗(yàn)遷移，知道鳥是人類的朋友并愛護(hù)鳥類。1.討論：了解鳥對我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)。師：你還知道有哪些鳥兒，它們有什么樣的本領(lǐng)?(教師小結(jié)鳥對人類的益處。)2.保護(hù)鳥類的方法。師：我們可以用什么樣的方法保護(hù)

12、鳥類?師：愿意和他們交朋友嗎?在以后的日子里，我們要更好的保護(hù)鳥兒，成為它們的好朋友。教案四：【設(shè)計(jì)意圖】保護(hù)生物，關(guān)愛鳥類，鳥類是人們的朋友，作為地球上寶貴的生物資源，讓我們一起來保護(hù)鳥類，和鳥們做朋友，結(jié)合這個(gè)內(nèi)容根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了此活動?！净顒幽繕?biāo)】1.通過預(yù)先調(diào)查學(xué)習(xí)理解詩歌中的鳥兒的特點(diǎn)以以及對人類的益處。2.通過ppt展示以及教師的朗誦了解詩歌內(nèi)容，并會有節(jié)奏地朗誦詩歌。3.學(xué)習(xí)詩歌、知道鳥兒是人類的朋友，樹立保護(hù)鳥類的意識?！净顒訙?zhǔn)備】1.鳥鳴聲、圖夾文(3段)、其他鳥的圖片以及圓舞板等樂器人手一件。2.詩歌錄音磁帶，錄音機(jī)。3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先讓幼兒認(rèn)識一些鳥兒。4.p

13、pt、詩歌錄音磁帶，錄音機(jī)?！净顒舆^程】(一)通過圖夾文圖片分段欣賞，理解詩歌內(nèi)容。附詩歌：鳥王請客樹林里真熱鬧，唧唧喳喳，咕咕呱呱。忙些什么事?鳥王在請客。誰來做客人?會唱歌的小黃鶯，會說話的八哥鳥，會跳舞的是仙鶴，五彩六色是孔雀。吃的什么飯?青蟲蛋炒飯。炒的什么菜?綠芽拌嫩葉。鳥王說點(diǎn)啥?辛苦捉蟲一整年，誰的功勞最最大?樹公公夸啄木鳥，風(fēng)婆婆夸花喜鵲，白云姐姐不服氣，拿出一張調(diào)查表。燕子一家最勤勞，一年捉蟲超十萬。百鳥一齊來鼓掌，獎(jiǎng)它一朵大紅花。羞得燕子笑哈哈。1.出示鳥鳴聲和圖夾文1，猜想鳥兒們所發(fā)生的事情。師：森林里真熱鬧，唧唧喳喳、咕咕呱呱，忙些什么事?(請小朋友們相互討論討論。)師

14、：鳥王在請客。師：鳥王要請客了，誰來做客人?(幼兒大膽猜想)什么樣的什么鳥?2.結(jié)合圖夾文2提問引導(dǎo)，猜想鳥王招待客人的食物。師：那鳥王請客會請大家吃什么呢?師：吃的什么飯?炒的什么菜?為什么要請鳥兒們吃青蟲蛋炒飯和綠芽拌嫩葉呢?3.結(jié)合圖夾文3討論鳥王辛苦一年，誰的功勞大?師：請客時(shí)鳥王說點(diǎn)啥?大家辛苦捉蟲整一年，誰的功勞最最大?師：如果鳥王也想聽聽你們的想法，你覺得誰的功勞最大?為什么?師：燕子為什么被表揚(yáng)了還要低著頭說不敢當(dāng)?它是一只什么樣的燕子?如果你是那只被夸獎(jiǎng)的燕子，你會怎么做?(二)教師有節(jié)奏的朗誦詩歌，讓幼兒感受其語言節(jié)奏的優(yōu)美。1.教師邊看圖夾文邊打節(jié)奏朗誦詩歌。師：下面請小

15、朋友們一起來欣賞一下這首詩歌，詩歌的名字就叫鳥王請客。喜歡說的可以輕輕地跟著老師說或給老師打節(jié)奏。誰的節(jié)奏打得好，我就請她用樂器打一打。2.幼兒選擇性的朗誦練習(xí)。師：你喜歡詩歌中的哪一段?我們一起來讀一讀。3.師幼問答形式朗誦。(三)經(jīng)驗(yàn)遷移，知道鳥是人類的朋友并愛護(hù)鳥類。1.討論：了解鳥對我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)。師：今天我們認(rèn)識了這么多鳥兒，那你們覺得鳥兒和人類會是什么關(guān)系呢?師：你認(rèn)為它是人類的朋友，它為人類做了什么?既然鳥類是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該怎樣對待鳥類?2.保護(hù)鳥類的方法。師：我們可以用什么樣的方法保護(hù)鳥類?教師小結(jié)：從現(xiàn)在起，讓我們都行動起來保護(hù)我們的鳥類朋友，讓我們的大自然變得更鳥

16、語花香吧!活動延伸：讓幼兒畫畫自己喜歡的小鳥，并將作品布置在教室一角的“樹林”中?；顒臃此鉴B王請客這首詩歌相對中班幼兒來說還是比較長的原以為孩子們記憶有一定難度。誰知我們在理解詩歌內(nèi)容時(shí)以一種談話問答的形式幫助幼兒梳理起到了很好的效果。此外詩歌中的出現(xiàn)了好幾種鳥我們在學(xué)習(xí)詩歌的同時(shí)也對這些鳥的特征有了認(rèn)識。更讓我們受益匪淺的是讓我們知道真正的捉蟲冠軍原來是燕子。我們在初步學(xué)會了詩歌后讓幼兒分兩組以一問一答的形式對話先是和老師對話再是相互對話。還讓他們朗讀詩歌數(shù)一數(shù)一共出現(xiàn)了幾種鳥。變換多種形式幫助他們鞏固。引導(dǎo)幼兒在活動中用連貫的語言描述各種小鳥不同的特點(diǎn)。并在師幼互動活動中，用對話的方式接龍

17、念詩歌。通過討論鳥兒捉蟲的問題，更深切體會鳥兒是人類的朋友，樹立保護(hù)鳥類的意識。在活動中，介紹小鳥的方法，幫助幼兒回憶關(guān)于鳥類的各種知識。再用講故事的形式把詩歌的內(nèi)容講述一遍，激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，以前教幼兒學(xué)詩歌，老師講一句，幼兒學(xué)一句，幼兒念起來也枯糙無味。然后，教師提問，幼兒回答，加深幼兒對詩歌的理解。最后引導(dǎo)幼兒討論：你們認(rèn)為誰的功勞最大?請幼兒聽錄音，詩歌里是怎么說的。引導(dǎo)幼兒用詩歌的原話講出來，并告訴幼兒你們剛才和老師說的是一首好聽的詩歌：名字就叫鳥王請客。請小朋友們再欣賞一遍。如果你會說，就跟著老師一起說。最后，請幼兒想一想還有哪些鳥兒也是我們的朋友?它們能為人類做哪些好事?號召幼兒要更好地保護(hù)鳥兒，成為它們的好朋友。這樣幼兒不光愿意學(xué)而且也學(xué)的快。小精靈網(wǎng)站溫馨提示：鳥類是大自然生物鏈中不可缺少的一環(huán)，維持著生態(tài)系統(tǒng)的平衡。鳥可以捕食害蟲、鳥語能調(diào)節(jié)人的神經(jīng)系統(tǒng)的功能，使人的緊張情緒松弛、鳥類是人的伙伴,許