龍?zhí)m教材分析

1、人教版二年級(jí)語文上冊(cè)教材分析 龍?zhí)m一、教材編排小學(xué)語文二（上）教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國(guó)，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物，熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。 每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識(shí)字”、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)課文不再全文

2、注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意?！罢Z文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律，掌握識(shí)字的方法；日積月累引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)；口語交際在雙向互動(dòng)的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；展示臺(tái)給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。 八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有450個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識(shí)字課和課文安

3、排了識(shí)字任務(wù)外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。二、教材編排特點(diǎn)1、圍繞專題整合教材內(nèi)容 每組教材均以“導(dǎo)語”的形式點(diǎn)明專題，識(shí)字課和課文以及“語  文園地”中的口語交際、展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。基于教材這一特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)要注意的是：整組整組地進(jìn)行備課，處理好組與組之間的內(nèi)在聯(lián)系；創(chuàng)造性地選用教材。 教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容和形式，拓寬語文教學(xué)的渠道。在備課時(shí)，胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到即符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿活力。 比如說這冊(cè)教材安排了

4、大量生字。如何利用漢字特點(diǎn)，遵循識(shí)字規(guī)律，加快認(rèn)字速度，提高寫字質(zhì)量，以便使小學(xué)生盡早進(jìn)入利用漢字閱讀的階段，是實(shí)驗(yàn)教材中著力體現(xiàn)的一個(gè)問題。2、人文性凸顯 教材安排了內(nèi)容豐富、形式多樣的識(shí)字課。有描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有表達(dá)愛國(guó)之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團(tuán)結(jié)合作的諺語，有教學(xué)生怎樣做人的對(duì)聯(lián)，有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌，還有為便于學(xué)生朗讀，多采用韻文的編排形式，即使是一串詞語，讀起來也十分上口。課文內(nèi)容洋溢時(shí)代氣息，蘊(yùn)涵豐富的人文精神，文質(zhì)兼美，語言典范，貼近兒童生活。體裁有：童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章、日記等。

5、3、培養(yǎng)實(shí)踐能力。 本冊(cè)教材重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。比如說本冊(cè)教材的課后練習(xí)設(shè)計(jì)的都很精彩。有調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的練習(xí)、把課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系起來的練習(xí)、有利于學(xué)生提高實(shí)踐能力的練習(xí)。4、培養(yǎng)自主能力 本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生具有自主意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力方面，進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)：比如說教材中，每個(gè)“語文園地”都編排了“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄目，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)及字、詞的一些規(guī)律。這樣編排，不僅有助于學(xué)生不斷積累學(xué)習(xí)方法，而且可以使學(xué)生從發(fā)現(xiàn)中提高自信，不斷獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力。5、教材內(nèi)容具有開放性和彈性。三、教學(xué)總體目標(biāo)及要求1、教師要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。要

6、認(rèn)真學(xué)習(xí)和把握教師教學(xué)用書中明確提出的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。讓學(xué)習(xí)目標(biāo)通過每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容得到落實(shí)。2、要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的學(xué)風(fēng)，通過嚴(yán)格的學(xué)風(fēng)帶動(dòng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。3、識(shí)字教學(xué)第一學(xué)段應(yīng)注重教給識(shí)字方法，充分利用漢字的規(guī)律認(rèn)識(shí)漢字，引導(dǎo)學(xué)生在交流、體驗(yàn)、感受中識(shí)記生字。還重視寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，培養(yǎng)書寫規(guī)范、端正、整潔的良好習(xí)慣。4、閱讀教學(xué)應(yīng)重視朗讀能力、口頭表達(dá)能力等的培養(yǎng)，同時(shí)好要重視詞語教學(xué)。5、口語交際教學(xué)應(yīng)注意從學(xué)生生活中提煉交際話題，激發(fā)學(xué)生交際的興趣，引導(dǎo)多向互動(dòng)交流。在交際過程中應(yīng)重視傾聽能力、口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。6、習(xí)作教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生寫通順的句子，看圖寫連貫的話，培養(yǎng)寫日記的興趣。四、學(xué)

7、情分析 學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)后，在識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān)，學(xué)生記字的速度加快，但由于識(shí)字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn)。學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈，已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。學(xué)生喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。他們能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。大部分學(xué)生愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。但是也有極少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度差，基礎(chǔ)差，需要重點(diǎn)加以訓(xùn)練。五、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)提示1、識(shí)字與寫字教學(xué)。 準(zhǔn)

8、確認(rèn)讀450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，如，識(shí)字、寫字之前，找出自己認(rèn)為難識(shí)、難寫的字。通過合作學(xué)習(xí)、交流討論，使學(xué)生逐漸形成獨(dú)立識(shí)字和寫字的能力與習(xí)慣。另外，還要注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。2、閱讀教學(xué) 在閱讀教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑問難，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時(shí)間。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理

9、，就應(yīng)該予以肯定。教師備課的時(shí)候，一定要精心設(shè)計(jì)課堂提問，問題既要有思考價(jià)值，又要能引起學(xué)生興趣。要盡量減少提問的數(shù)量，改變簡(jiǎn)單的“問答式”的教學(xué)方式。要鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。 閱讀教學(xué)中，教師要重視朗讀的指導(dǎo)。要體現(xiàn)層次要用多種形式要發(fā)揮范讀的作要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難。要精心設(shè)計(jì)課堂提問。 古詩教學(xué)重點(diǎn)放在讀、背、識(shí)字、寫字上。古詩意思老師一般不主動(dòng)講解，生字詞要稍加解釋，也可以借助插圖幫助學(xué)生釋疑或了解古詩大意，切忌逐字逐句講解。3、口語交際教學(xué) 教材中的八個(gè)口語交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會(huì)有話可說。有

10、些口語交際的教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備，教師要在適當(dāng)時(shí)候給學(xué)生布置任務(wù)。教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時(shí)，師生要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言，及時(shí)給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍，自由、愉快地參與口語交際，使口語交際課成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語交流的過程。除專設(shè)的口語交際課，教師應(yīng)在平時(shí)的課堂教學(xué)中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語交際，不斷提高學(xué)生的口語交際能力。4、作文教學(xué) 教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。學(xué)習(xí)

11、按一定的順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單的事物，寫幾句連貫的話。學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句好、問好和感嘆好。 5、展示臺(tái)“展示臺(tái)”中設(shè)計(jì)的展示內(nèi)容只是個(gè)例子，教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際，更換或補(bǔ)充展示內(nèi)容，要把選擇展示內(nèi)容的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生充分展示自己各方面的學(xué)習(xí)收獲和才能。此外，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生展示與學(xué)習(xí)語文有關(guān)的內(nèi)容，如，在課外閱讀中識(shí)的字，在廣告、商標(biāo)、招牌上識(shí)的字；自己制作的識(shí)字卡片、詞語集錦手冊(cè)；自己寫的小詩、日記；自己收集的諺語、成語、與課內(nèi)學(xué)習(xí)有關(guān)的圖片等。6、“學(xué)習(xí)伙伴”在學(xué)習(xí)中的作用。引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的問題；引導(dǎo)學(xué)生由課文內(nèi)容展開想象，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練；引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，學(xué)習(xí)觀察生活；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文；引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、自主的學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法及字詞的一些規(guī)律。六、教改措施1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)