《采菱》教學設(shè)計_5954

1、采菱教學設(shè)計教材來源： 義務(wù)教育教科書音樂（簡譜）/ 人民音樂出版社、河南文藝出版社20XX年版內(nèi)容來源： 小學四年級音樂（下冊）單元主題： 水鄉(xiāng)課時：一 課時授課對象： 小學四年級學生設(shè)計者：目標確定的依據(jù)1. 課程標準的相關(guān)要求（ 1）基于情感感受與欣賞是音樂學習的重要領(lǐng)域，是整個音樂學習活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與欣賞能力的形成，對于學生豐富情感提高文化素養(yǎng)、增進身心健康具有重要意義。（ 2）基于表現(xiàn)表現(xiàn)是學習音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，在教學中應(yīng)注意培養(yǎng)學生自信的演唱、演奏能力、綜合性藝術(shù)表演能力，以及在發(fā)展音樂聽覺基礎(chǔ)上的讀譜能力。通過音樂實踐活動促進學生

2、能夠用音樂的形式表達個人的情感并與他人溝通、融洽感情。（ 3）基于創(chuàng)造創(chuàng)造是發(fā)揮學生想象力和思維潛能的音樂學習疆域，是學生進行音樂創(chuàng)作實踐和發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力的過程和手段，對于培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。音樂創(chuàng)造包括兩類學習內(nèi)容：一是以開發(fā)學生潛能為目的的即興音樂編創(chuàng)活動，二是運用音樂材料進行音樂創(chuàng)作嘗試與練習。2、教材分析采菱是一首江南水鄉(xiāng)風格的民歌，通過描寫水鄉(xiāng)的景色和水鄉(xiāng)孩子劃船采菱的情景，表達了水鄉(xiāng)孩子愛水鄉(xiāng)的思想感情。這首歌曲節(jié)奏比較復(fù)雜，有一定的難度，所以在教學中我通過吸引學生有興趣地、認真地聽范唱，學好本歌，感受江南水鄉(xiāng)民歌的風格特點。3 學情分析（ 1）基于情感四年級學生在

3、感知音樂的節(jié)奏和旋律過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，體驗二拍子、三拍子、四拍子的律動感；能聽辨不同情緒的音樂并對音樂情緒的變化做簡要描述；能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，聆聽音樂主題并說出曲名。（ 2）基于表現(xiàn)四年級學生在這個階段能夠用正確的演唱姿勢和呼吸方法唱歌，培養(yǎng)良好的唱歌習慣，并對自己和他人的演唱作簡單評價；樂于參與各種演奏活動（豎笛、口琴、口風琴等）；能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動并在有情節(jié)的音樂表演活動中（如兒童歌舞?。斠粋€角色；能夠結(jié)合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用的音樂記號。（ 3）基于創(chuàng)造四年級學生在這個階段能夠運用人聲、樂器聲或其他聲音材料表現(xiàn)自然界或生活

4、中的聲音；能夠即興編創(chuàng)同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演；能夠在教師指導(dǎo)下，嘗試運用圖譜或樂譜記錄聲音和音樂。教學目標1、通過聆聽、學唱采菱，體驗江南水鄉(xiāng)民歌的風格，感受音樂美的意境。2、能夠運用圓潤的聲音，細膩的情感演唱歌曲。3、通過感受、體驗、啟發(fā)引導(dǎo)、自主創(chuàng)新，培養(yǎng)良好的合作意識，使學生積極參與到音樂實踐活動中。評價任務(wù)1、通過聆聽、演唱歌曲，能夠說出江南水鄉(xiāng)民歌的特點，感受音樂美的意境。2、能夠有感情地演唱這首歌曲。3、知道音樂記號：連音線、反復(fù)記號，能夠編創(chuàng)節(jié)奏為歌曲伴奏。教學過程教學環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入(3 )環(huán)節(jié)二欣賞聆聽節(jié)奏練習(7 )環(huán)節(jié)三學唱新歌編創(chuàng)節(jié)奏(23 )

5、環(huán)節(jié)四升華感情總結(jié)全課(7 )教學活動活動一 (3 )以地理知識導(dǎo)入，師生交談，了解南北方音樂的差異?；顒右?(3 )聆聽兩段不同風格的音樂，了解南北方音樂的特點。（評價任務(wù)一）活動二 (4 )跟老師練習節(jié)奏，為后邊學習新歌做鋪墊?；顒右?(15 )1 初聽歌曲采菱，找出歌詞里的內(nèi)容。2 復(fù)聽歌曲找出自己喜歡的一句，教唱。3 師范唱，生學習演唱情緒。4 有感情地朗讀歌詞。5 哼唱旋律，認識連線記號。6 再次聆聽歌曲，認識反復(fù)記號。7 填詞演唱歌曲，學習間奏。( 完成目標二、三)活動一 (5 )為歌曲編創(chuàng)打擊樂節(jié)奏（三角鐵、鈴鼓）。( 完成目標三 )活動一 (5 )聆聽江南風格樂曲采茶舞曲 ，再

6、次強調(diào)江南風格音樂的特點?；顒佣?(1 )為歌曲填上適當?shù)母柙~，歌唱我們的家鄉(xiāng)。活動三 (1 )教師小結(jié)。（完成目標三）評價要點了解南北方各方面的差異， 激發(fā)興趣。要學會安靜地聆聽樂曲并能分辨出主要特點。（評價任務(wù)一）節(jié)奏練習，要會準確地拍出節(jié)奏。通過聆聽學唱歌曲并學習音樂記號，并能夠有感情地演唱歌曲。（評價任務(wù)二、三）能夠為歌曲編創(chuàng)打擊樂節(jié)奏。（評價任務(wù)三）聆聽江南風格的音樂， 知道此類音樂的特點； 激發(fā)學生的創(chuàng)作能力。（評價任務(wù)三）教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入(3 )環(huán)節(jié)二欣賞聆聽節(jié)奏練習(7 )環(huán)節(jié)三學唱新歌編創(chuàng)節(jié)奏(23 )環(huán)節(jié)四升華感情總結(jié)全課(7 )活動一 (3

7、)以地理知識導(dǎo)入，師生交談，了解南北方音樂的差異?；顒右?(3 )聆聽兩段不同風格的音樂，了解南北方音樂的特點。（評價任務(wù)一）活動二 (4 )跟老師練習節(jié)奏，為后邊學習新歌做鋪墊。活動一 (15 )1、 初聽歌曲采菱，找出歌詞里的內(nèi)容。2、 復(fù)聽歌曲找出自己喜歡的一句，教唱。3、 師范唱，生學習演唱情緒。4、 有感情地朗讀歌詞。5、 哼唱旋律，認識連線記號。6、 再次聆聽歌曲，認識反復(fù)記號。7、填詞演唱歌曲，學習間奏。( 完成目標二、三)活動一 (5 )為歌曲編創(chuàng)打擊樂節(jié)奏（三角鐵、鈴鼓）。( 完成目標三 )活動一 (5 )聆聽江南風格樂曲采茶舞曲，再次強調(diào)江南風格音樂的特點?；顒佣?(1 )

8、為歌曲填上適當?shù)母柙~，歌唱我們的家鄉(xiāng)?；顒尤?(1 )教師小結(jié)。（完成目標三）了解南北方各方面的差異， 激發(fā)興趣。要學會安靜地聆聽樂曲并能分辨出主要特點。（評價任務(wù)一）節(jié)奏練習，要會準確地拍出節(jié)奏。通過聆聽學唱歌曲并學習音樂記號，并能夠有感情地演唱歌曲。（評價任務(wù)二、三）能夠為歌曲編創(chuàng)打擊樂節(jié)奏。（評價任務(wù)三）聆聽江南風格的音樂， 知道此類音樂的特點； 激發(fā)學生的創(chuàng)作能力。（評價任務(wù)三）一、導(dǎo)入1、談話引入：師：同學們你們知道這是什么標記嗎？（出示PPT：南北分界線標記）這是位于江蘇淮安，剛剛建成的，我國南、北方分界線的標記。這個建筑物的造型就像一個微縮的地球，球體分為南北兩半球，北側(cè)為漸變冷

9、色調(diào)，南側(cè)為漸變暖色調(diào)，寓意地球上的南北氣候特征。其實，南方和北方，除了環(huán)境、氣候、風俗、語言的不同，在音樂上也存在著很大差異。2、節(jié)奏師：下面，我們就來聽兩段音樂，說說他們哪段是南方的音樂，哪段是北方的音樂。（播放音樂）生：第一段是北方音樂，第二段是南方音樂。師：你是怎樣區(qū)分的？（節(jié)奏上）兩段音樂的節(jié)奏有什么特點？師講解：第一首是我國北方的內(nèi)蒙古民歌嘎達梅林，它的演奏樂器是蒙古族特有的樂器：馬頭琴。曲子的節(jié)奏是X X X X ，特點是：單一的。第二首是我國的江南民歌采茶舞曲，它的演奏樂器是江南絲竹中最常見的樂器：竹笛、二胡等。曲子的節(jié)奏是XXXX XXXX，特點是：復(fù)雜多變的。師：下面我們來

10、看看這條節(jié)奏。（出示采菱節(jié)奏譜：XXX XX | XXX X | XXX XX | XXXX X| ）老師打一遍，學生跟著打一遍。師：大家說說節(jié)奏特點，這條節(jié)奏適合用在哪里？小結(jié)：節(jié)奏的特點復(fù)雜多變。3、揭題師：今天，我們共同學習一首來自江南水鄉(xiāng)的歌曲采菱，看著這個歌曲名字，有誰知道什么是菱角嗎？見過嗎？知道是什么味道嗎？（出示PPT）菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽，每年的8 月份的采菱的季節(jié)，這是孩子們最開心的時刻，他們一個個劃著小木盆，在水上采菱，非常地開心。我們來聽一聽采菱的孩子們是怎么用歌聲表達自己開心的

11、心情的。二、新課教學1、初聽設(shè)問：這首歌曲都唱了些什么？（課件出示：水鄉(xiāng)的孩子、南湖、清泉、水菱）講關(guān)于南湖的內(nèi)容：嘉興南湖不僅以秀麗的風光享有盛名，而且還因中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會在這里勝利閉幕而備受世人矚目，是中國共產(chǎn)黨誕生地，成為我國近代史上重要的革命紀念地。2、復(fù)聽找出自己最喜歡的那一句，試著唱給同學們聽，然后師糾正并教唱此句。3、教師范唱設(shè)問：演唱者帶著什么樣的情緒演唱的？（師可提示水鄉(xiāng)孩子介紹自己家鄉(xiāng)時應(yīng)該有的感情：自豪）4、有感情地朗讀歌詞師：現(xiàn)在就讓我們帶著自豪感一起來朗讀歌詞。（出示歌詞）5、哼唱旋律（出示曲譜，認識連線記號）師：我們江南水鄉(xiāng)有許多河，那橫跨在河上連接道路

12、的叫什么呢？（橋）同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，我們的譜子里也有許多這樣的“橋”呢？（課件出示音樂記號講解）同學們要注意咯，有“橋”的地方我們唱的時候要連貫，優(yōu)美一點。6、填詞學唱、再次聆聽歌曲，感知音樂記號。師：這首歌曲只有一段歌詞呀！怎么剛才音樂中都唱了兩遍呢？（課件出示音樂記號）原來都是因為有了它 （D.S. ），這是一個反復(fù)記號，見到它， 我們就要從這里再唱一遍，一直唱到這里結(jié)束。（ Fine ）【課件出示講解、板書】、填詞演唱師：現(xiàn)在，我們就把歌詞加入到旋律中吧！同學們要注意剛剛音樂記號的地方我們要唱準確哦?。ǜ樽嘌莩?，發(fā)現(xiàn)問題）師：同學們剛剛有兩句的演唱有些不夠標準，我們來看看是什么阻礙了大家的演唱呢？（板書：間奏 不需要演唱）原來這括號里的旋律我們是不用演唱的啊，那同學們能不能想辦法解決這個問題呢？老師啊有個好辦法（出示課件圖片：采菱）我們可以在間奏的地方加上采菱的動作，我們一起試一試。師：除了間奏的地方能加動作，我們的歌曲還能在什么地方加動作呢？【課件出示：劃呀劃劃船的動作】。師：我們把剛剛學習的兩個動作一起加到歌曲中去吧！7、為歌曲加伴奏師：我這里有一個三角鐵、一個鈴鼓，誰能為歌曲加上伴奏呢？生試著為歌曲加伴奏。三