Unit 1 Past and Present Welcome to the Unit 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級英語下冊

Unit1PastandPresentWelcometotheUnit教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級英語下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級英語下冊Unit1PastandPresent，包括介紹過去和現(xiàn)在的詞匯、句型以及相關(guān)閱讀理解。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已掌握的英語語法知識、詞匯積累以及閱讀理解能力有關(guān)，通過復(fù)習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生更好地理解過去和現(xiàn)在的對比，提高英語實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)過去和現(xiàn)在的對比，學(xué)生能夠提高語言運用能力，增強(qiáng)對文化差異的理解，培養(yǎng)批判性思維，并學(xué)會通過英語學(xué)習(xí)策略提高自主學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)如下：

1.提高學(xué)生運用英語描述過去和現(xiàn)在的能力，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對中外文化差異的認(rèn)識，提升文化意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過分析比較，形成對歷史變遷的獨立思考，發(fā)展思維品質(zhì)。

4.引導(dǎo)學(xué)生運用有效的學(xué)習(xí)策略，提高英語學(xué)習(xí)的自主性和效率。重點難點及解決辦法1.重點：

-重點內(nèi)容為過去和現(xiàn)在時態(tài)的運用，特別是如何正確使用過去進(jìn)行時和一般現(xiàn)在時來描述過去和現(xiàn)在的情況。

-解決辦法：通過課堂練習(xí)和游戲活動，讓學(xué)生在語境中自然地使用時態(tài)，同時結(jié)合語法講解，幫助學(xué)生理解時態(tài)的用法。

2.難點：

-難點在于學(xué)生如何將所學(xué)時態(tài)應(yīng)用于實際對話和寫作中，特別是在表達(dá)對比時可能出現(xiàn)的混淆。

-解決辦法：設(shè)計角色扮演和寫作任務(wù)，讓學(xué)生在模擬真實情境中練習(xí)時態(tài)的運用。同時，提供豐富的例句和錯誤分析，幫助學(xué)生識別并糾正錯誤。

突破策略：

-采用互動式教學(xué)方法，如小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極參與。

-利用多媒體資源，如視頻和圖片，增強(qiáng)語言學(xué)習(xí)的直觀性和趣味性。

-通過分層教學(xué)，針對不同學(xué)生的需求提供個性化的學(xué)習(xí)支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過清晰的講解，幫助學(xué)生理解過去和現(xiàn)在時態(tài)的基本概念和用法。

2.討論法：組織學(xué)生就過去和現(xiàn)在的對比進(jìn)行小組討論，提高學(xué)生的參與度和思考深度。

3.角色扮演法：讓學(xué)生通過模擬對話，實際運用所學(xué)時態(tài)，增強(qiáng)語言實踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：使用PPT展示時態(tài)變化圖表，直觀展示時態(tài)差異。

2.互動軟件：利用在線學(xué)習(xí)平臺，提供即時反饋和練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實物教具：使用圖片、視頻等視覺材料，增強(qiáng)學(xué)生對過去和現(xiàn)在情境的理解。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師通過展示一組關(guān)于過去和現(xiàn)在的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考圖片中的變化。

-提問：“同學(xué)們，你們能從這些圖片中找到過去和現(xiàn)在的區(qū)別嗎？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們將學(xué)習(xí)如何用英語描述過去和現(xiàn)在，了解它們之間的變化?！?/p>

2.新課講授（用時15分鐘）

-講解過去進(jìn)行時和一般現(xiàn)在時的基本用法，通過例句展示時態(tài)的運用。

-教師舉例：“IwatchedTVlastnight.”（過去進(jìn)行時）和“IwatchTVeveryevening.”（一般現(xiàn)在時）。

-學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.新課講授（用時10分鐘）

-通過視頻或PPT展示過去和現(xiàn)在的生活對比，讓學(xué)生理解時態(tài)在描述變化中的作用。

-教師提問：“Howdoyouthinklifehaschangedfromthepasttothepresent?”

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀察和想法。

4.新課講授（用時10分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生完成課本中的練習(xí)題，鞏固時態(tài)的運用。

-教師巡視指導(dǎo)，針對學(xué)生的錯誤進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組，一組扮演過去，一組扮演現(xiàn)在，進(jìn)行對話練習(xí)。

-教師提供話題，如：“Describeyourschoollifeinthepastandnow.”

-學(xué)生展示后，教師點評并給予反饋。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-學(xué)生分組討論以下問題：

-XXX：Whataresomechangesintechnologyfromthepasttothepresent?

-XXX：Howhavetransportationmethodschangedovertime?

-XXX：Whataresomeculturaldifferencesbetweenyourparents'generationandyours?

-學(xué)生分享討論結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文化變遷對生活的影響。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去進(jìn)行時和一般現(xiàn)在時的區(qū)別和用法。

-提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些時態(tài)？它們在描述過去和現(xiàn)在時有什么作用？”

-學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)：“通過今天的課程，我們學(xué)會了如何用英語描述過去和現(xiàn)在，希望同學(xué)們在日常生活中多加練習(xí)，提高英語表達(dá)能力?！?/p>

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力的提升：

-學(xué)生能夠熟練運用過去進(jìn)行時和一般現(xiàn)在時描述過去和現(xiàn)在的情況，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生通過角色扮演和實踐活動，增強(qiáng)了口語表達(dá)能力，能夠自信地進(jìn)行日常對話。

-學(xué)生在完成寫作任務(wù)時，能夠運用所學(xué)時態(tài)，描述事物的發(fā)展和變化。

2.詞匯量的擴(kuò)充：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握了與過去和現(xiàn)在相關(guān)的詞匯，如：past,present,change,develop等。

-學(xué)生能夠正確使用這些詞匯，豐富自己的語言表達(dá)。

3.文化意識的增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)過去和現(xiàn)在，了解了中外文化差異，拓寬了視野。

-學(xué)生在小組討論中，分享了各自的文化背景，增進(jìn)了對多元文化的理解和尊重。

4.思維品質(zhì)的發(fā)展：

-學(xué)生在分析過去和現(xiàn)在時，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯思維能力。

-學(xué)生通過討論和分享，學(xué)會了從不同角度看待問題，提高了解決問題的能力。

5.學(xué)習(xí)策略的掌握：

-學(xué)生在課堂上學(xué)會了如何通過小組合作、角色扮演等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，能夠運用有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和預(yù)習(xí)新課的過程中，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并學(xué)會查閱資料、解決問題。

7.團(tuán)隊合作能力：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，尊重他人意見，提高團(tuán)隊合作能力。課堂1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，了解學(xué)生對新知識的掌握程度。例如，在講解過去進(jìn)行時和一般現(xiàn)在時后，可以提問：“Cananyonegivemeanexampleofasentenceusingthepastcontinuoustense?”（誰能給我舉一個過去進(jìn)行時的例子？）通過學(xué)生的回答，教師可以評估他們對時態(tài)的理解和應(yīng)用能力。

-觀察環(huán)節(jié)：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問題的積極性以及小組討論的互動情況，來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在角色扮演活動中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠正確運用時態(tài)，以及他們在團(tuán)隊中的溝通和協(xié)作能力。

-測試環(huán)節(jié)：設(shè)計簡短的口頭或書面測試，檢驗學(xué)生對本節(jié)課重點知識的掌握情況。例如，可以出一些選擇題或簡答題，如：“Whichtenseisusedtodescribeanactionthatstartedinthepastandcontinueduptothepresent?”（哪種時態(tài)用來描述一個從過去開始并持續(xù)到現(xiàn)在的動作？）學(xué)生的答案可以幫助教師了解他們的理解深度。

-反饋環(huán)節(jié)：對學(xué)生的回答給予即時反饋，無論是正確的還是錯誤的，都要給予明確的解釋和指導(dǎo)。對于錯誤，教師應(yīng)提供正確的例子和解釋，幫助學(xué)生糾正。

2.課堂互動

-小組合作：通過小組討論和合作，鼓勵學(xué)生主動參與，提高他們的口語表達(dá)能力。教師可以設(shè)置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的討論問題，如：“Howdoyouthinktechnologyhaschangedourlivesoverthepastfewdecades?”（你認(rèn)為技術(shù)在過去的幾十年里是如何改變我們的生活？）

-角色扮演：通過角色扮演，讓學(xué)生在模擬真實情境中練習(xí)語言，提高他們的實際運用能力。例如，可以讓學(xué)生扮演一個歷史學(xué)家和現(xiàn)代記者，分別描述同一事件的不同時期。

-游戲活動：設(shè)計一些與課文主題相關(guān)的游戲，如“Timeline”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)描述過去和現(xiàn)在的時間順序。

3.作業(yè)評價

-作業(yè)設(shè)計：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于過去和現(xiàn)在對比的短文，或者完成課本中的練習(xí)題。

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，關(guān)注學(xué)生的語言準(zhǔn)確性、時態(tài)運用和表達(dá)清晰度。

-作業(yè)反饋：及時反饋作業(yè)結(jié)果，對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，對存在的問題進(jìn)行具體指導(dǎo)。例如，如果學(xué)生在一篇短文中頻繁使用錯誤的時態(tài)，教師可以在作業(yè)上標(biāo)注出錯誤，并提供正確的例子。

4.評價標(biāo)準(zhǔn)

-知識掌握：評價學(xué)生對時態(tài)概念的理解和應(yīng)用能力。

-能力培養(yǎng)：評價學(xué)生的語言表達(dá)能力和實際運用英語進(jìn)行交流的能力。

-課堂參與：評價學(xué)生在課堂上的積極參與程度和團(tuán)隊合作能力。

-自主學(xué)習(xí)：評價學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量和對自我學(xué)習(xí)的反思。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

-主題：描述你過去和現(xiàn)在的生活變化。

-指導(dǎo)：用過去進(jìn)行時和一般現(xiàn)在時寫一篇短文，比較你小時候和現(xiàn)在的日常生活。包括你的家庭、學(xué)校、興趣愛好等方面。

-示例：

-WhenIwasachild,Iusedtoplayoutsidewithmyfriendseveryafternoon.Now,Istudyafterschoolandspendtimeonmyhobbies.

-Myfamilyusedtohaveabiggarden,butnowweliveinaflat.Westillenjoygrowingsomeplantsinpots.

2.詞匯運用：

-主題：用所學(xué)詞匯描述過去和現(xiàn)在。

-指導(dǎo)：在句子中正確使用以下詞匯：change,improve,develop,increase,decrease。

-示例：

-Technologyhaschangedalotoverthepastdecade.

-OurschoolhasimprovedalotsinceIwasastudent.

-Thenumberofstudentsinourclasshasdecreasedthisyear.

3.時態(tài)轉(zhuǎn)換：

-主題：將句子從一般現(xiàn)在時轉(zhuǎn)換為過去進(jìn)行時。

-指導(dǎo)：閱讀以下句子，并將其轉(zhuǎn)換為過去進(jìn)行時。

-示例：

-Iusuallyreadabookintheevening.

-Wewerelisteningtomusicwhentheteachercamein.

4.完成句子：

-主題：用正確的時態(tài)完成句子。

-指導(dǎo)：根據(jù)句意，選擇合適的時態(tài)完成句子。

-示例：

-Mybrother(go)tothelibraryyesterdayafternoon.(過去進(jìn)行時)

-They(be)playingfootballintheparkwhenitstartedtorain.(一般過去時)

-She(watch)TVlastnight.(過去進(jìn)行時)

5.小作文：

-主題：寫一篇關(guān)于你家鄉(xiāng)變化的短文。

-指導(dǎo)：用過去進(jìn)行時和一般現(xiàn)在時描述你家鄉(xiāng)在過去十年里的變化。

-示例：

-WhenIwasachild,therewereonlyafewbuildingsinmyhometown.Now,therearemanytallbuildingsandshoppingcenters.Peopleusedtotravelbybicycle,butnowmostofthemdrivecars.教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的課結(jié)束了，我想趁這個機(jī)會對自己這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一下反思。首先，我想談?wù)務(wù)n堂氛圍和學(xué)生的參與度。

我注意到，在導(dǎo)入新課的時候，通過展示過去和現(xiàn)在的圖片，學(xué)生的興趣被迅速調(diào)動起來。他們積極地參與到討論中，提出了很