小學(xué)生良好心理素質(zhì)培養(yǎng)實施方案4頁

1、小學(xué)生良好心理素質(zhì)培養(yǎng)的實踐性研究 課題實施方案一、 課題的提出背景及現(xiàn)狀分析良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要組成部分，又是未來人才素質(zhì)的一項十分重要的內(nèi)容?，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，隨著社會的發(fā)展、競爭壓力的增大、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、自我意識方面可能會遇到各種心理問題，有的問題如果不能及時解決的話將會對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響，嚴(yán)重的會使學(xué)生出現(xiàn)心理障礙或人格缺陷。關(guān)于學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，國內(nèi)外有豐富而深入的研究，這些研究取得了不少的成果，有的已形成了一定的理論。但在我們學(xué)校對于這方面的研究還比較少，因此我們很有必要研究學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，通過

2、維護(hù)學(xué)生的心理健康，矯正學(xué)生的心理問題，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。二、 課題研究的目的意義中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要指出“良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容?！毙W(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，是學(xué)生健康成長的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。要增強小學(xué)生的心理素質(zhì)，就要根據(jù)小學(xué)生成長發(fā)育的規(guī)律、特點和需要，采取各種形式和方法，提高

3、小學(xué)生的心理素質(zhì)水平，促使其人格即個性心理得到全面和諧的發(fā)展。三、課題研究的預(yù)期突破和研究內(nèi)容（一）預(yù)期突破1. 探索出學(xué)生良好心理素質(zhì)培養(yǎng)的技巧，形成一定的培養(yǎng)策略。2.強化教師良好心理素質(zhì)基礎(chǔ)，努力成為學(xué)生身心健康成長的引領(lǐng)者。3. 總結(jié)出社會、學(xué)校、家庭對學(xué)生心理素質(zhì)產(chǎn)生的各方面影響。4. 提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，形成成果材料，為成果的推廣提供范例。（二）研究內(nèi)容1、繼續(xù)維護(hù)學(xué)生的心理健康。面向全體學(xué)生，提高學(xué)生基本心理素質(zhì)。2、逐步矯正學(xué)生的心理問題。面向少數(shù)具有心理、行為問題的學(xué)生開展的心理咨詢、行為矯正訓(xùn)練。3、不斷開發(fā)學(xué)生的心理潛能。通過提高認(rèn)識、學(xué)習(xí)技巧、培養(yǎng)感受力、領(lǐng)悟力、堅強

4、意志等方法都能夠發(fā)揮人的心理潛能。四、研究的主要方法1、文獻(xiàn)研究法。研究國內(nèi)外新的教育理論和教改發(fā)展動態(tài)，特別是心理教育的有關(guān)理論。借鑒已有的理論成果，支撐和構(gòu)建課題的理論和方法，調(diào)整心理素質(zhì)培養(yǎng)的方法。2、調(diào)查分析法。采用師生問卷調(diào)查、學(xué)生訪談針對學(xué)生心理出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析研究，為課題的開展提供依據(jù)。3、觀察法。對學(xué)生的心理狀況進(jìn)行記錄、分析和研究，再對觀察結(jié)果進(jìn)行反思、交流，在此基礎(chǔ)上謀求培養(yǎng)心理素質(zhì)改進(jìn)的方法，進(jìn)一步提高增強學(xué)生心理素質(zhì)。4、經(jīng)驗總結(jié)法。廣泛總結(jié)各教師的先進(jìn)經(jīng)驗。不斷完善本課題的研究五、研究的步驟進(jìn)程人員分工（1）準(zhǔn)備階段（2011年10月2012年2月）：組織課題組成員

5、學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)理論，撰寫開題報告，制定研究實施方案。（2）實施階段（2012年3月2012年7月）：調(diào)查分析，形成調(diào)查報告。分析與研究，形成分析報告。對策研究和實施，通過對策制定和實施，總結(jié)修正，形成有指導(dǎo)性的策略。（3）總結(jié)階段（2012年8月2012年11月）：撰寫研究報告，將研究過程中老師的有創(chuàng)新的、有價值的論文、課例等加以整理，推廣。六、預(yù)期研究成果1、課題開題報告、結(jié)題報告等；2、優(yōu)秀論文；七、保證措施1、學(xué)術(shù)保證：主持人、參與者都具有專科以上學(xué)歷，都具有專業(yè)技術(shù)職務(wù)。幾位青年教師從事教育教學(xué)研究及小學(xué)教學(xué)多年，他們教學(xué)改革熱情高，基本功扎實，具有一定的教育教學(xué)經(jīng)驗，具有較深的研究潛力。因此，這支研究隊伍是專業(yè)知識、研究經(jīng)驗、年齡結(jié)構(gòu)較合理的隊伍，為實驗的順利進(jìn)行和取得預(yù)定成果奠定了基礎(chǔ)。2、組織及時間保證：主持人和專業(yè)人員把握研究方向，進(jìn)行理論指導(dǎo)，參與實驗過程及解決疑難問題，總結(jié)成果，組織推廣。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全力支持，全天開放圖書室、微機室，為開展研究提供了時間上的保證。八、完成課題的可行性近年來，我們針對心理素質(zhì)的問題，進(jìn)行了一些探索性工作，積累了一些資料和實踐經(jīng)驗，設(shè)計了一些改善現(xiàn)狀的措施并付諸實踐，給本課題研究奠定了堅實的基礎(chǔ)；成立了相關(guān)教師組成