六年級(jí)期中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)（精編版）

1、六年級(jí)期中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)六年級(jí)期中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)這次考試的現(xiàn)狀：1、學(xué)校整體情況和別的學(xué)校相比，我們學(xué)校優(yōu)秀率還可以，及格率一般化。我問過了其他班級(jí)，他們每班的優(yōu)秀數(shù)為6 個(gè)左右。但我班的及格人數(shù)還是比較少。2、從試卷上分析，本次考試中，題目難度不大，很多題目都是平時(shí)練習(xí)和講解過的，但發(fā)現(xiàn)本班很多學(xué)生還沒完全掌握。3、學(xué)生在計(jì)算題中，丟分較多，基礎(chǔ)掌握不牢固。對(duì)這次考試的個(gè)人思考：1、責(zé)任心放首位。一個(gè)教師水平的高低不是決定教學(xué)好壞的主要因素，關(guān)健是這個(gè)教師有沒有責(zé)任。2、講究方法，提高效率。差距是一天天拉大的，成績(jī)也是一天天提高的，平時(shí)要講究教學(xué)方法，注意提高課堂效率，不要一堂講不完，跟別人要課

2、，補(bǔ)上一節(jié)課、兩節(jié)課，用三節(jié)課的時(shí)間來完成一節(jié)課的任務(wù)，你這是事倍功半。3、重要的知識(shí)點(diǎn)要講深講透。在講題時(shí)，不是就題講題，而是把這類題目講深講透，4、要有拓展和延伸。填空第10 題和選擇第 2 題，我班分別有29 人和 26 人做對(duì)，這樣的難題目，有這么多學(xué)生做對(duì)，說明什么，說明我平時(shí)對(duì)學(xué)生分層教學(xué)是對(duì)的，我經(jīng)常講難題，我鼓勵(lì)學(xué)生證說：“能聽懂我講的難題的都是頭腦聰明的”，誰愿意承認(rèn)自己頭腦笨，都在用心聽，只要用心了，總會(huì)有收獲的，事實(shí)證明也是這樣。5、要提高計(jì)算題的正確率，這次期中考試，我對(duì)我班學(xué)生的計(jì)算題作了統(tǒng)計(jì)，結(jié)果大吃一驚啊?？谒泐}有40 個(gè)人錯(cuò)了一題， 25個(gè)人錯(cuò)了兩題，混合運(yùn)算，

3、有35 個(gè)人錯(cuò)了一題， 24 個(gè)人錯(cuò)了兩題，12 個(gè)人錯(cuò)了 3 題，解方程有 25 個(gè)人錯(cuò)了一題， 21 個(gè)人錯(cuò)了兩題，12 個(gè)人錯(cuò)了三題。這樣的正確率讓人后怕啊，有好幾個(gè)七十幾分的，就是因?yàn)橛?jì)算題錯(cuò)了一題、兩題才沒有得到優(yōu)秀的。所以在今后的教學(xué)中，我要很抓計(jì)算題，把計(jì)算題的正確率提高。6、在應(yīng)用題中，學(xué)生做的不是很好，很多學(xué)生對(duì)題目的意思沒弄清楚，更難找出題中的數(shù)量關(guān)系。今后的改進(jìn)措施：1、改進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)水平，努力提高學(xué)生上課的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率。2、課后認(rèn)真、及時(shí)的輔導(dǎo)好后進(jìn)生，讓他們能體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣和快樂，并愿意動(dòng)腦、動(dòng)手、吧厭煩學(xué)習(xí)。3、作業(yè)布置要有講究，針對(duì)學(xué)生的差

4、異，可以采取分層次的布置不通難度的練習(xí)。半個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面我對(duì)前半學(xué)期的工作做個(gè)總結(jié)。一、基本情況。二、現(xiàn)狀分析。（1）成績(jī)兩極分化。最高分馬佳楠90 分，最低分納惠、韓曉25 分。平均成績(jī)是 65。2 分，12人不及格，及格率是67。5% ，優(yōu)生 4 人，優(yōu)生率是10% 。成績(jī)好的同學(xué)，如馬佳楠、羅虎、張婷婷、納依蕊、納東等同學(xué)各方面都無可挑剔，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課認(rèn)真聽講，積極參于課堂探索學(xué)習(xí)，大膽提出自己的看法，作業(yè)能獨(dú)立完成，質(zhì)量很高。相反，學(xué)困生有納林強(qiáng)、納惠、韓曉、納思雨、馬虎、馬丹、周輝等學(xué)生上課走神，無心聽講，提問不知回答什么；做作業(yè)時(shí)粗心、馬虎，書寫潦草；學(xué)習(xí)習(xí)慣和行

5、為習(xí)慣都很差，而且還有抄作業(yè)，抄答案的壞習(xí)慣，特別是納林強(qiáng)和納銀飛有時(shí)不但不注意聽講，還干擾其他學(xué)生聽課。（2）學(xué)生基礎(chǔ)打的不牢固。有于我忙于普九工作和學(xué)校的一些表冊(cè)工作，新授課進(jìn)行的快，缺乏對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和對(duì)全班學(xué)生管理，再加上學(xué)困生的數(shù)學(xué)思維能力很差，感覺就是不會(huì)動(dòng)腦筋，完成作業(yè)的速度慢，嚴(yán)重的影響了教學(xué)成績(jī)。（3）部分學(xué)生計(jì)算能力很差，特別是學(xué)困生，再加上部分學(xué)生在解決問題上沒有形成依方法去做的習(xí)慣，題型難以分辨，導(dǎo)致隨便亂做，失分較多。三、后半學(xué)期計(jì)劃：1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的教育。可以采取集體教育、個(gè)別說服，讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于學(xué)困生首先要在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。

6、其次是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們 quot；看扁 quot；，樹立起他們的自信心，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。堅(jiān)持每天重點(diǎn)檢查學(xué)困生的堂上和家庭作業(yè)，利用中午自習(xí)時(shí)間輔導(dǎo)他們掌握課本的基本知識(shí)和技能。給各個(gè)學(xué)困生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。2、加強(qiáng)課堂管理，提高課堂效率。一方面要從鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，到精心做好課前準(zhǔn)備，另一方面要改革自身的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之愿意學(xué)，樂意學(xué)，積極主動(dòng)地學(xué)。3、培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)與能力。學(xué)生在答題時(shí)是很著急的，也很沖動(dòng)，甚至連題目也沒有看清就做，等到發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤只有“哎呀”了。

7、可以借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生意識(shí)到審題的重要性。平時(shí)可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生花時(shí)間讀題、審題，養(yǎng)成習(xí)慣。4、在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合解題的能力以及計(jì)算的速度。除了充分用好教材、同步練習(xí)冊(cè)之外，還要了解各類習(xí)題題型，自己創(chuàng)編或修改新的習(xí)題。在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，開拓前進(jìn)，把各項(xiàng)工作做得更好。圓的認(rèn)識(shí)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案圓的認(rèn)識(shí)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案采用游戲引入的形式，寓教于樂，即感知了圓的形成過程，滲透了集合思想，初步領(lǐng)悟了畫圓的要領(lǐng)，同時(shí)密切了師生情感。根據(jù)幾何知識(shí)的特點(diǎn)和兒童的認(rèn)知規(guī)律，通過看、想、說、畫、議等形式多種感官參與學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)。不但從感性

8、到理性認(rèn)識(shí)了圓，同時(shí)還發(fā)展了空間想像力、動(dòng)手操作能力和口頭表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，知道圓的各部分名稱2使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征，理解和掌握在同一個(gè)圓里半徑和直徑的關(guān)系3初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力4培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括等思維能力教學(xué)重點(diǎn)理解和掌握?qǐng)A的特征，學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓的方法教學(xué)難點(diǎn)理解圓上的概念，歸納圓的特征教學(xué)過程一、鋪墊孕伏（一）教師用投影出示下面的圖形1教師提問：這是我們以前學(xué)過的哪些平面圖形？這些圖形都是由什么圍成的？2教師指出：我們把這樣的圖形叫做平面上的直線圖形（二）教師演示一個(gè)小球，小球上還系著一段繩子，老師用手拽著繩子的一端，將小球甩起來1教師提問：你

9、們看小球畫出了一個(gè)什么圖形？（小球畫出了一個(gè)圓）2小結(jié)引入：（出示鐵絲圍成的圓）這就是一個(gè)圓圓也是一種平面圖形，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)圓的認(rèn)識(shí)（板書課題：圓的認(rèn)識(shí)）二、探究新知（一）教師讓學(xué)生舉例說明周圍哪些物體上有圓（二）認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱和圓的特征1學(xué)生拿出圓的學(xué)具2教師：你們摸一摸圓的邊緣，是直的. 還是彎的？（彎曲的）教師說明：圓是平面上的一種曲線圖形3通過具體操作，來認(rèn)識(shí)一下圓的各部分名稱和圓的特征（1）先把圓對(duì)折、打開，換個(gè)方向，再對(duì)折，再打開這樣反復(fù)折幾次教師提問：折過若干次后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（在圓內(nèi)出現(xiàn)了許多折痕）仔細(xì)觀察一下，這些折痕總在圓的什么地方相交？（圓的中心一點(diǎn)）教師指出

10、：我們把圓中心的這一點(diǎn)叫做圓心圓心一般用字母表示教師板書：圓心（2）用尺子量一量圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離，看一看，可以發(fā)現(xiàn)什么？（圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離都相等）教師指出：我們把連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑，半徑一般用字母表示（教師在圓內(nèi)畫出一條半徑，并板書：半徑）教師提問：根據(jù)半徑的概念同學(xué)們想一想，半徑應(yīng)具備哪些條件？在同一個(gè)圓里可以畫多少條半徑？所有半徑的長度都相等嗎？教師板書：在同一個(gè)圓里有無數(shù)條半徑，所有半徑的長度都相等（3）同學(xué)繼續(xù)觀察：剛才把圓對(duì)折時(shí)，每條折痕都從圓的什么地方通過？?jī)啥硕荚趫A的什么地方？教師指出：我們把通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑直徑一般用字母來

11、表示（教師在圓內(nèi)畫出一條直徑，并板書：直徑）教師提問：根據(jù)直徑的概念同學(xué)們想一想，直徑應(yīng)具備什么條件？在同一個(gè)圓里可以畫出多少條直徑？自己用尺子量一量同一個(gè)圓里的幾條直徑，看一看，所有直徑的長度都相等嗎？教師板書：在同一個(gè)圓里有無數(shù)條直徑，所有直徑的長度都相等（4）教師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道，在同一個(gè)圓里有無數(shù)條半徑，所有半徑的長度都相等；有無數(shù)條直徑，所有直徑的長度也都相等（5）討論：在同一個(gè)圓里，直徑的長度與半徑的長度又有什么關(guān)系呢？如何用字母表示這種關(guān)系？反過來，在同一個(gè)圓里，半徑的長度是直徑的幾分之幾？教師板書：在同一個(gè)圓里，直徑的長度是半徑的2 倍數(shù)學(xué)課堂精練七下答案數(shù)學(xué)課堂精

12、練七下答案a、(15+a) 萬人 b、(15-a) 萬人 c、15a萬人 d、15a 萬人2、若 x=1，y=12，則 x2+4xy+4y2 的值是 ()a、2b、4c、32d 、123、如圖 1-2-5 ，淇淇和嘉嘉做數(shù)學(xué)游戲：假設(shè)嘉嘉抽到牌的點(diǎn)數(shù)為x，淇淇猜中的結(jié)果應(yīng)為y，則 y=()a、2b、3c、6d、x+34、(2012 年浙江寧波 ) 已知實(shí)數(shù) x，y 滿足 x-2+(y+1)2=0 ，則 x-y=()a、3b、-3c、1d 、-15、有 3 張邊長為 a 的正方形紙片， 4 張邊長分別為 a，b(ba) 的矩形紙片， 5 張邊長為 b 的正方形紙片，從其中取出若干張紙片，每種紙片

13、至少取一張，把取出的這些紙片拼成一個(gè)正方形( 按原紙張進(jìn)行無空隙、無重疊拼接)，則拼成的正方形的邊長最長可以為()a、a+bb 、2a+bc 、3a+bd 、a+2b6、圖 1-2-6 是一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)值運(yùn)算程序，當(dāng)輸入x 的值為 3 時(shí)，則輸出的數(shù)值為 _(用科學(xué)計(jì)算器計(jì)算或筆算) 、輸入 x平方 - 27輸出7、已知代數(shù)式 2a3bn+1與-3am+2b2是同類項(xiàng)，則2m+3n=_ 、8、觀察一列單項(xiàng)式： 1x,3x2,5x2,7x,9x2,11x2，則第 2013個(gè)單項(xiàng)式是 _、9、已知 a=2x+y，b=2x-y，計(jì)算 a2-b2、10、已知 a=3，b=|-2| ，c=12，求代數(shù)式

14、a2+b-4c 的. 值、b級(jí)中等題11、若 a2-b2=14，a-b=12，則 a+b 的值為 ()a、-12b、12c 、1d 、212、化簡(jiǎn) m2-163m-12得_;當(dāng) m=-1時(shí)，原式的值為_、13、劉謙的魔術(shù)表演風(fēng)靡全國，小明也學(xué)起了劉謙發(fā)明了一個(gè)魔術(shù)盒，當(dāng)任意實(shí)數(shù)對(duì) (a ，b) 進(jìn)入其中時(shí)，會(huì)得到一個(gè)新的實(shí)數(shù)：a2+b-1，例如把 (3 ，-2) 放入其中，就會(huì)得到32+(-2)-1=6 、現(xiàn)將實(shí)數(shù)對(duì)(-1,3)放入其中，得到實(shí)數(shù)m ，再將實(shí)數(shù)對(duì) (m,1) 放入其中后，得到實(shí)數(shù)是 _、14、若將代數(shù)式中的任意兩個(gè)字母交換，代數(shù)式不變，則稱這個(gè)代數(shù)式為完全對(duì)稱式，如a+b+c

15、就是完全對(duì)稱式、下列三個(gè)代數(shù)式：(a -b)2; ab+bc+ca;a2b+b2c+c2a 、其中是完全對(duì)稱式的是()a、b、c、d、c級(jí)拔尖題 xkb1 、com15、若 3x=4,9y=7，則 3x-2y 的值為 ()a、47b、74c 、-3d、2716、如圖 1-2-7 ，對(duì)于任意線段ab ，可以構(gòu)造以 ab為對(duì)角線的矩形 acbd 、連接 cd ，與 ab交于 a1 點(diǎn)，過 a1 作 bc的垂線段 a1c1 ，垂足為 c1;連接 c1d ，與 ab交于 a2 點(diǎn)，過 a2 作 bc的垂線段 a2c2 ，垂足為 c2;連接 c2d ，與 ab交于 a3 點(diǎn)，過 a3 作 bc的垂線段

16、a3c3 ，垂足為 c3 如此下去，可以依次得到點(diǎn)a4，a5， an、如果設(shè)ab的長為 1，依次可求得 a1b ，a2b ，a3b 的長，則 anb的長為(用 n 的代數(shù)式表示 )()a、1nb、12nc 、1n+1d 、12n+1參考答案1、b2、b3、b4、a5、d6、17、58、4025x29、解： a2-b2=(2x+y)2-(2x-y)2=4x?2y=8xy、10、解：當(dāng) a=3，b=|-2|=2 ，c=12 時(shí)，a2+b-4c=3+2-2=3、11、b解析：a2-b2=(a+b)?(a-b)，得到 14=12(a+b) ，即可得到a+b=12、12、m+431解析： m2-163m

17、-12=?m+4?m-4?3?m-4?=m+43;當(dāng) m=-1時(shí)，原式 =-1+43=1、13、914、a15、a解析： 3x=4,9y=7，3x-2y=3x32y=3x9y=47、16、c數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3 篇一、教學(xué)思想：教育引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想。

18、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。二、學(xué)生基本情況分析：學(xué)生在八年級(jí)下期，已經(jīng)開始出現(xiàn)了兩極分化了，對(duì)優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對(duì)后進(jìn)生來說，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握，成績(jī)較差，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難，對(duì)幾何有畏難情緒，相關(guān)知識(shí)學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力較差，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān)，不提倡學(xué)生買教輔參考書，學(xué)生自主拓展知識(shí)面，向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的能力沒有得到培養(yǎng)。在以后的教學(xué)中，必須突出學(xué)生的主體性，大力士培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計(jì)算能力需

19、要得到加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成績(jī)，應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)糾正(考試、作業(yè)后 ) 錯(cuò)誤的習(xí)慣，比較多的學(xué)生不具有，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。三、教材分析：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)九年級(jí)上

20、冊(cè)包括二次根式、一元二次方程、旋轉(zhuǎn)、圓、概率初步五章內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及到了全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）（以下簡(jiǎn)稱課程標(biāo)準(zhǔn)）的四個(gè)領(lǐng)域“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“課題學(xué)習(xí)”。中國教育（一）注重探索結(jié)論本書各章都注意揭示得出結(jié)論的過程，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)結(jié)論的理解，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在“二次根式”一章，讓學(xué)生根據(jù)平方根的意義填空，進(jìn)而得出0）以及(0)的結(jié)論。讓學(xué)生通過特殊數(shù)值的計(jì)算體會(huì)二次根式的乘除法則規(guī)定的合理性。在“一元二次方程”一章，讓學(xué)生思考各種類型的一元二次方程如何用配方法得解，討論如何配方。通過設(shè)置探究欄目加大了讓學(xué)生探究解決實(shí)際問題的力度。此外，本

21、章中的選學(xué)內(nèi)容“觀察與猜想發(fā)現(xiàn)一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系”也是強(qiáng)調(diào)結(jié)論的探索過程。在“旋轉(zhuǎn)”一章，旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，中心對(duì)稱的性質(zhì)，在平面直角坐標(biāo)系中，如果兩個(gè)點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱，那么這兩個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)有什么關(guān)系，這些內(nèi)容都是讓學(xué)生進(jìn)行探究的。此外，本章還安排了許多探索和發(fā)現(xiàn)圖形之間的變換關(guān)系的問題。在“圓”一章，結(jié)論較多，也注意體現(xiàn)了結(jié)論的探索過程。例如結(jié)合圓的軸對(duì)稱性，發(fā)現(xiàn)垂徑定理及其推論；利用圓的旋轉(zhuǎn)發(fā)現(xiàn)圓中弧、弦、圓心角之間的關(guān)系；通過度量，發(fā)現(xiàn)圓心角與圓周角的數(shù)量關(guān)系；利用直觀操作，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系等等。在“概率”一章，則注意通過解決具體問題獲得對(duì)概率的理解，掌握用列舉法

22、求概率的方法以及用頻率估計(jì)概率的方法。一、幼兒情況分析1、大班共有 68 個(gè)小朋友，其中三分之一是外地轉(zhuǎn)來的新生。在他們當(dāng)中，由于遺傳素質(zhì)的不同，加上生活環(huán)境不同，因此，在動(dòng)作發(fā)展方面存在著一定的差異。有幾位小朋友平時(shí)的體質(zhì)較差常生病，對(duì)于這些幼兒應(yīng)多提供給他們戶外鍛煉活動(dòng)的機(jī)會(huì)，逐漸地增強(qiáng)他們的體質(zhì)。還有些小朋友長得較胖，動(dòng)作發(fā)展也不夠好，對(duì)于他們應(yīng)加強(qiáng)活動(dòng)的強(qiáng)度，逐漸地增強(qiáng)他們的體質(zhì)。2、總之，針對(duì)班中幼兒的動(dòng)作發(fā)展水平的不同，在組織幼兒進(jìn)行體格鍛煉中應(yīng)考慮到各種動(dòng)作發(fā)展來組織活動(dòng)，照顧到幼兒的個(gè)別差異，進(jìn)行不同強(qiáng)度的體格鍛煉，讓每個(gè)幼兒都得到提高發(fā)展。二、活動(dòng)目標(biāo)1、走：聽信號(hào)變換方向走

23、。2、跑：聽信號(hào)變速跑或改變方向跑; 跑走交替，距離為200400 米。3、跳：原地縱跳觸物 ; 助跑跳過不少于寬50 厘米的平行線 ; 練習(xí)跳繩。4、平衡：兩臂側(cè)舉，單獨(dú)站立510 秒鐘; 在有間隔的物體 (磚、木塊、硬紙板 )上走。5、投擲：兩人相距24 米拋接大球 ; 肩上揮物投遠(yuǎn)。6、鉆爬：協(xié)調(diào)靈活地鉆爬攀登障礙物，練習(xí)側(cè)滾。7、基本體操：徒手操?？诹睿合蜃? 右)轉(zhuǎn)，原地踏步、立定、左(右) 轉(zhuǎn)彎走。三、體格鍛煉活動(dòng)計(jì)劃九月活動(dòng)安排(一) 目標(biāo)1、聽信號(hào)變換方向走。2、學(xué)習(xí)投擲。3、教幼兒正確的玩大型玩具。(二) 具體活動(dòng)1、學(xué)習(xí)徒手操 ;2 、大型玩具 ;3 、老鷹抓小雞 ;4 、

24、玩沙包 ;5 、小傘兵跳傘 ;6 、玩飛盤 ;7 、羊角球 ;8 、拉網(wǎng)抓魚 ;9 、丟手絹 ;10 、機(jī)器人;11、玩圈 ;12 、過小河 ;13、投球進(jìn)籃 ;14 、小烏龜上山坡 ;15、沖出包圍圈。十月活動(dòng)安排(一) 目標(biāo)1、原地轉(zhuǎn)圈，發(fā)展幼兒的平衡能力。2、練習(xí)拍皮球和學(xué)習(xí)跳繩，對(duì)跳繩初步產(chǎn)生興趣。3、練習(xí)繞過障礙物運(yùn)球。(二) 具體活動(dòng)1、小轉(zhuǎn)椅 ;2 、大型玩具 ;3 、拍皮球 ;4 、學(xué)習(xí)跳繩 ;5 、貓捉老鼠;6 、羊角球 ;7 、爬樓梯 ;8 、袋鼠相斗 ;9 、頂沙包 ;10 、趕馬車 ;11 、踩高蹺 ;12 、熊和石頭人 ;13 、托球走 ;14 、跳圈 ;15、青蛙過

25、小河 ;16 、搖小船 ;17、復(fù)印機(jī) ;18 、跳圈。十一月活動(dòng)安排(一) 目標(biāo)1、繼續(xù)練習(xí)跳繩。2、練習(xí)快跑，距離為2030 米。3、走跑交替，距離為200300 米。4、練習(xí)肩上揮臂投遠(yuǎn)。(二) 具體活動(dòng)1、摸河蚌 ;2、節(jié)節(jié)高 ;3、投沙包 ;4、狼和羊 ;5、打棒球 ;6、貼人 ;7、傳棒 ;8、看誰得到紅旗 ;9、小蝸牛 ;10、過森林 ;11、踩繩跳 ;12、小獵手 ;13、小龍人采珍珠 ;14、搬運(yùn)花生 ;15、飛舞的 彩球;16、面對(duì)面站 ;17、切西瓜 ;18、拾落葉。十二月活動(dòng)安排一、目標(biāo)1、走跑交替 300 米。2、練習(xí)跳繩。3、協(xié)調(diào)靈活地鉆爬。4、學(xué)會(huì)聽口令向左 (右

26、) 轉(zhuǎn)。兩臂側(cè)平舉，單腳站立510 秒鐘。二、具體活動(dòng)1、過水洼 ;2、袋鼠相斗 ;3、打雪仗 ;4、沖出大森林 ;5、磁鐵和鐵 ;6、猜猜誰丟了沙包 ;7、非凡勇士 ;8、小雜技演員 ;9、和小鹿賽跑 ;10、看哪一隊(duì)鉆得快 ;11、修建地下鐵道 ;12、猴子摘桃 ;13、鉆山洞 ;14、小傘兵跳傘 ;15、月亮圍著地球轉(zhuǎn) ;16、開飛機(jī)。一月活動(dòng)安排一、目標(biāo)1、根據(jù)口令改變速度和方向走。2、繼續(xù)練習(xí)跳繩，并在練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行跳繩比賽。3、每天堅(jiān)持跑步1 分鐘左右。二、具體的活動(dòng)1、練習(xí)跳繩 ;2、造橋 ;3、拔鴨毛 ;4、看誰反應(yīng)快 ;5、螃蟹賽跑 ;6、快快填空位 ;7、投包 ;8、頭上

27、傳球 ;9、捉蛇尾 ;10、夾拋沙包。本學(xué)期我班插了 _名新生，現(xiàn)在共有幼兒 _名，其中有男孩 _名、女孩_名。通過小、中班的兩年的學(xué)習(xí)，幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有一定的進(jìn)步。大部分幼兒已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)人有禮貌; 語言表達(dá)能力、與人交往的能力、生活自理能力以及動(dòng)手操作能力都有較大的發(fā)展。但我們也看到存在的一些問題，幼兒對(duì)音樂的感受力較弱、幼兒的行為常規(guī)還需加強(qiáng)。本學(xué)期我們將在培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感基礎(chǔ)之上，認(rèn)真規(guī)范幼兒的一日常規(guī)，加強(qiáng)紀(jì)律教育，努力做好班級(jí)保教工作。進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，喜歡幫助他人 ; 尊敬師長和同伴友愛相處的情感，使他們?cè)谧约涸谢A(chǔ)上都得到發(fā)展。一、保教

28、工作：以規(guī)程為指針，貫徹新綱要精神，根據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)做好保教工作。規(guī)范幼兒的一日活動(dòng)常規(guī)，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，做好品德教育工作，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確的美感。促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。1、保育工作督促生活教師搞好班級(jí)衛(wèi)生，每天做好清潔、消毒、通風(fēng)工作;預(yù)防傳染病的發(fā)生 ;嚴(yán)格執(zhí)行幼兒的一日活動(dòng)作息制度，合理地安排好幼兒的一日生活 ;整理好室內(nèi)外的環(huán)境布置，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)清潔舒適、健康安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。教育幼兒注意個(gè)人衛(wèi)生，不能把臟東西放入嘴里，以防止病由口入。加強(qiáng)幼兒自理能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)整理自己的床鋪。細(xì)心呵護(hù)幼兒成長。在日常生活中精

29、心關(guān)愛幼兒，特別是年齡小能力稍弱的孩子。李麗、嚴(yán)宇嘉等幼兒體質(zhì)較弱，易受涼感冒，發(fā)燒。還有李紅倩小便次數(shù)較多，針對(duì)此情況我們將更多給他們關(guān)愛，消除他的緊張感。日常活動(dòng)中細(xì)心關(guān)注孩子的精神面貌，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。注意幼兒良好睡姿的培養(yǎng)，對(duì)幼兒的睡眠情況做好記錄。積極配合醫(yī)務(wù)室做好幼兒體檢、打蟲等各項(xiàng)保健工作，使幼兒能夠健康茁壯成長。2、教育教學(xué)工作尊重幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，根據(jù)大班幼兒的興趣和發(fā)展目標(biāo)結(jié)合我們新的建構(gòu)式課程內(nèi)容增加五大領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，制定好每月、每周、每日教學(xué)計(jì)劃，有計(jì)劃有目的地組織實(shí)施，開展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，合理利用、整合各方資源。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。在活動(dòng)中注重對(duì)幼兒進(jìn)行語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、自我認(rèn)識(shí)智能、空間智能、人際關(guān)系智能、音樂智能、身體運(yùn)動(dòng)智能自然觀察智能等的發(fā)展。進(jìn)行賞識(shí)教育，留心每個(gè)幼兒身上的閃光點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，對(duì)于那些較內(nèi)向、安靜的幼兒多為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)他們的進(jìn)步更應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心和榮譽(yù)感。繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。常規(guī)的好壞直接影響教學(xué)秩序，從而影響孩子的發(fā)展。通過晨間談話、隨機(jī)談話、離園前談話等，向幼兒講清常規(guī)、要求，并采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練，嚴(yán)格檢查常規(guī)執(zhí)行情況，逐步培養(yǎng)幼兒能自覺遵守各項(xiàng)規(guī)則。在區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒之間的友愛、謙讓、協(xié)作精神。根據(jù)每周活動(dòng)目標(biāo)，及時(shí)