C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教學(xué)中的問(wèn)題分析與探索

1、    c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教學(xué)中的問(wèn)題分析與探索    王福偉doi：10.16661/ki.1672-3791.2016.27.078摘 要：c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的教學(xué)效果問(wèn)題一直困擾著許多的教師，筆者在多年的教學(xué)過(guò)程中對(duì)c語(yǔ)言教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行了一些分析和探索，實(shí)踐證明，這些教學(xué)改革效果良好，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也明顯地提高他們分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。關(guān)鍵詞：c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)方法 教學(xué)改革：g642 ：a ：1672-3791（2016）09（c）-0078-02problem analysis and exploration in

2、 the teaching of c language programmingwang fuwei（zhenzhou shengda university of economics， business& management， information technology department， zhengzhou henan， 450000， china）abstract： the teaching of c program design has been plagued by many teachers， i am in the teaching process for many

3、years to the c language teaching reform has made some practice and exploration， practice has proved that the teaching effect is good， not only conducive to the cultivation of students' interest in learning， but also improve their analysis and the ability of solve the problem.key words： c languag

4、e program design； teaching design； teaching method； teaching reform1 c語(yǔ)言的特點(diǎn)c語(yǔ)言是一種通用的、結(jié)構(gòu)化的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，是計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)領(lǐng)域中最流行的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言之一，它既有高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)還可以方便直接地控制計(jì)算機(jī)的底層硬件，能夠深入系統(tǒng)底層進(jìn)行編程1。另外，由于c語(yǔ)言語(yǔ)法簡(jiǎn)潔精妙便于描述算法，并且應(yīng)用范圍廣、可移植性好等特點(diǎn)，所以在軟件開發(fā)領(lǐng)域以及各類研究中都需要用到c語(yǔ)言。因此c語(yǔ)言課程也一直是計(jì)算機(jī)類專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，學(xué)生對(duì)c語(yǔ)言掌握得好壞，不僅能直接影響到學(xué)生對(duì)后繼課程的學(xué)習(xí)，同時(shí)它對(duì)后續(xù)其他課程的

5、學(xué)習(xí)也有著舉足輕重的作用2。但從目前的教學(xué)情況看，教學(xué)中存在著諸多的問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也并不理想，鑒于此，對(duì)于c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的教學(xué)改革刻不容緩。2 c語(yǔ)言教學(xué)中的問(wèn)題分析結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)許多其他教師的調(diào)查交流，發(fā)現(xiàn)在c語(yǔ)言教學(xué)中主要存在有以下3個(gè)問(wèn)題。第一，注重語(yǔ)法細(xì)節(jié)，忽視程序設(shè)計(jì)思想培養(yǎng)。目前多數(shù)的教師在教學(xué)過(guò)程中特別注重c語(yǔ)言的語(yǔ)法細(xì)節(jié)和程序設(shè)計(jì)技巧的講授，而對(duì)如何分析問(wèn)題和解決問(wèn)題講授不夠，教師沒(méi)有把編程的思想放在重要位置上，從而偏離了正確的方向，使得教學(xué)效果不理想，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也大大降低，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不利的影響。第二，注重課堂講授，忽視上機(jī)實(shí)踐指導(dǎo)。許多的老師在教

6、學(xué)過(guò)程中注重課本知識(shí)和課堂講授，而對(duì)于學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐指導(dǎo)不夠重視，學(xué)生缺乏必要的練習(xí)和指導(dǎo)，使得許多學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不夠牢固，在課后遇到實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候不知道如何下手，這主要是沒(méi)有把握該課程的教學(xué)特點(diǎn)及教學(xué)規(guī)律的原因，直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果大打折扣。如果沒(méi)有切實(shí)地掌握這些知識(shí)，會(huì)對(duì)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的困難，導(dǎo)致后續(xù)課程的教學(xué)效果也不會(huì)太理想3。第三，注重理論知識(shí)考試，忽視動(dòng)手能力考試。從當(dāng)前的情況來(lái)看，許多有關(guān)c語(yǔ)言的考試還是處于應(yīng)試教育階段，通過(guò)筆試進(jìn)行考試，理論知識(shí)考得比較多，而不注重動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的考試，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也只注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不能夠很好地掌握c語(yǔ)言的程序設(shè)計(jì)思

7、想和方法。c語(yǔ)言教學(xué)中存在的以上問(wèn)題，已經(jīng)嚴(yán)重影響了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，也嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)行教學(xué)改革刻不容緩。3 教學(xué)實(shí)踐探索筆者在多年的c語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)不斷摸索，針對(duì)上述教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行一些教學(xué)改革和實(shí)踐，取得了不錯(cuò)的效果，在此與大家分享。第一，加強(qiáng)程序設(shè)計(jì)思想引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生程序設(shè)計(jì)思維方式。c語(yǔ)言涉及的概念比較復(fù)雜，規(guī)則繁多，使用靈活，容易出錯(cuò)，教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都感到困難，并不同程度產(chǎn)生畏難心理4，所以在教學(xué)中一定使學(xué)生建立起程序設(shè)計(jì)思想和程序設(shè)計(jì)思維這一模式，使之逐步習(xí)慣用c語(yǔ)言的方式解決問(wèn)題，克服學(xué)生學(xué)習(xí)的畏懼心理，培養(yǎng)學(xué)生具備解決問(wèn)題的能力和方法。第二，突出

8、上機(jī)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力。c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在教學(xué)的過(guò)程中一定要注重實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和上機(jī)指導(dǎo)環(huán)節(jié)，在課程設(shè)計(jì)上要突出典型性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和思想，通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握和學(xué)習(xí)基本理論。第三，采用多種考核方式，促使學(xué)生能力全面發(fā)展。當(dāng)前大多數(shù)高校關(guān)于c語(yǔ)言的考試方式仍然沿用傳統(tǒng)的筆試方式，這種單一的考試模式?jīng)]有考慮到c語(yǔ)言課程的課程特點(diǎn)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也誤導(dǎo)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以必須改變這種單一的考試模式。針對(duì)c語(yǔ)言課程特點(diǎn)采用多種考試形式，比如：平時(shí)考試、期末理論考試、上機(jī)考試、項(xiàng)目考察等多種考核方式相結(jié)合5，使得學(xué)生在學(xué)

9、習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)理解、實(shí)踐能力等多方面得到鍛煉和提高，這樣不僅可以使學(xué)生得到全方位的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，還使得學(xué)生在學(xué)習(xí)能力以及學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用水平等方面得到顯著提高。4 教學(xué)效果通過(guò)對(duì)c語(yǔ)言教學(xué)的探索和實(shí)踐，取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績(jī)和解決問(wèn)題的能力都有了顯著提高，達(dá)到了教和學(xué)的良性循環(huán)，取得了事半功倍的效果而且在省部級(jí)的學(xué)科競(jìng)賽中也取得了多項(xiàng)榮譽(yù)，這更加堅(jiān)定了我們進(jìn)行c語(yǔ)言教學(xué)改革和探索的信心。5 結(jié)語(yǔ)筆者針對(duì)c語(yǔ)言教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，對(duì)c語(yǔ)言教學(xué)做出了一些新的探索和實(shí)踐并取得了較好的教學(xué)效果，但是c語(yǔ)言課程的教學(xué)是需要不斷完善的一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，必須依照教學(xué)規(guī)律和學(xué)生特點(diǎn)來(lái)適應(yīng)和滿足未來(lái)實(shí)際要求，從而進(jìn)一步推動(dòng)c語(yǔ)言課程教學(xué)改革的不斷發(fā)展。參考文獻(xiàn)1 曾青松.高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置探討j.計(jì)算機(jī)教育，2009（22）：12-13.2 馮林，付志堅(jiān).c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教學(xué)改革的研究j.機(jī)電技術(shù)，2012（12）：172-174.3 中國(guó)cdio網(wǎng)站.cdio簡(jiǎn)介eb/ol.2012-01-12.