教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2021年11月19日-2077)

1、整理網(wǎng)絡，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘中學教育心理學通關試題每日練(2021年11月19日-2077)教師招聘中學教育心理學通關試題每日練(2021年11月19日-2077)1：一類事物的最佳代表，也就是某個概念的典型例證，稱之為（）。單項選擇題a、表象b、原型c、經(jīng)驗d、概念 2：人們常利用順口溜、歌訣等來幫助自己記憶一些材料，這種記憶方法是（）。單項選擇題a、特征法b、韻律法c、地點法d、聯(lián)想法 3：布魯納認為，學習知識的最佳方式是【】單項選擇題a、接受學習b、意義學習c、發(fā)現(xiàn)學習d、觀察學習 4：問題解決的一般性障礙主要包括（）多項選擇題a、情緒障礙b、文化障礙c、言

2、語障礙d、習慣障礙e、知覺障礙 5：最早研究群體動力的心理學家是布盧姆。（）判斷題對錯 6：動作技能形成的一般過程的提出者是費茨和（）單項選擇題a、斯金納b、波斯納c、巴甫洛夫d、皮亞杰 7：根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，人處于青年期的特征是（）。單項選擇題a、同一感和防止同一感混亂b、獲得勤奮感而克服自卑感c、獲得親密感以避免孤獨感d、獲得主動感和克服內(nèi)疚感 8：一般認為，動機具有以下幾種功能（）。多項選擇題a、選擇功能b、激活功能c、指向功能d、調(diào)節(jié)與維持功能e、集中功能 9：學生缺乏學習動機可能是由于某種需要沒有得到充分滿足，這種動機理論屬于（）。單項選擇題a、強化理論b、成就動機理論

3、c、成敗歸因理論d、需要層次理論 10：對于情感以及道德行為表現(xiàn)的評價常常采用測驗性的評價手段，如案卷分析、觀察、問卷量表以及談話等。（）判斷題對錯 11：根據(jù)下列材料，請回答tse題：在教學生求平行四邊形面積時，教師講授如下：連接ac，因為三角形abc與三角形cda的三邊分別相等，所以，這兩個三角形全等，三角形abc的面積等于1/2底乘高，所以，平行四邊形abcd的面積等于底乘高，命題得到證明。然后，教師列舉了很多不同大小的平行四邊形，要求學生求出它們的面積，結果每個問題都正確解決了。下課前，教師又布置了十幾個類似的問題作為家庭作業(yè)。ts你認為該老師的作法（）。多項選擇題a、正確b、不正確

4、12：克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為（）。多項選擇題a、接受b、反應c、評價d、組織e、性格化 13：構成品德心理結構的基本成分是（）多項選擇題a、認知b、情感c、信念d、行動e、態(tài)度 14：教學設計的開始環(huán)節(jié)為（）單項選擇題a、教學內(nèi)容b、教學對象分析c、學習目標編寫d、學習需要分析 15：根據(jù)自己的人生觀、價值觀去判斷是非善惡，超越現(xiàn)實規(guī)范的約束的道德發(fā)展階段是（）。單項選擇題a、普遍倫理取向階段b、社會契約取向階段c、相對功利取向階段d、尋求認可取向階段 16：學生在學習彈奏鋼琴曲的練習中，當練習到一定階段時，常會感到自己的進步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬于技能學習中的（）單項選擇題a、高

5、原現(xiàn)象b、倒攝抑制c、生理極限d、及時反饋 17：學生的知識與學習同教師表達的清晰度_。單項選擇題a、無關系b、有負相關c、有利有弊d、有顯著的相關 18：最早提出遷移概念的心理學家是（）單項選擇題a、桑代克b、華生c、布魯納d、斯金納 19：由于對某種具體的道德青境的直接感知而迅速發(fā)生的情感體驗稱為（）。單項選擇題a、直覺的道德情感b、想象的道德情感c、倫理的道德情感d、形象的道德情感 20：影響教師課堂管理的情境因素是（）多項選擇題a、班級規(guī)模b、班級性質(zhì)c、班級類型d、班級特征e、班級的學風 21：通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式是（）。單項選擇題a、實物直觀b、模象直觀

6、c、言語直觀d、形象直觀 22：以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗是（）單項選擇題a、直覺的道德感b、形象的道德感c、想像的道德感d、倫理的道德感 23：在同化遷移中，原有認知結構在遷移中不發(fā)生實質(zhì)性改變，只得到某種充實。（）判斷題對錯 24：優(yōu)秀教師的人格特征主要表現(xiàn)為（）多項選擇題a、處事熱情b、情緒穩(wěn)定c、才思敏捷d、待人親切e、關愛學生 25：評定量表的評定等級一般有（）。單項選擇題a、3、5、7級b、2、4、6級c、1、2、5級d、3、6、9級 26：通過不斷強化逐漸趨近目標的反應，來形成某種較復雜的行為稱為（）。單項選擇題a、行為塑造b、行為訓練c、行為矯正d、行為

7、強化 27：問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設和（）。單項選擇題a、思維程序b、調(diào)查研究c、驗證假設d、論證假設 28：（）內(nèi)驅(qū)力將學業(yè)成就看作是贏得地位和自尊的根源。單項選擇題a、學習b、認知c、自我提高d、附屬 29：通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式即是（）單項選擇題a、智力技能b、知識遷移c、智力d、思維程序 30：教學策略是實現(xiàn)教學目標的手段，它的設計主要解決的問題是（）單項選擇題a、教什么b、如何教c、教的過程d、教的結果 31：青年初期是世界觀（）。單項選擇題a、形成時期b、初步形成時期c、初步成熟時期d、成熟時期 32：提出動機性遺忘理論的心理學家是（）單項選擇

8、題a、弗洛伊德b、羅杰斯c、布魯納d、斯金納 33：“印度狼孩”的事實說明，影響人的心理發(fā)展的主要因素除了先天遺傳素質(zhì)外，還有（）。單項選擇題a、后天的飲食因素b、居住條件因素c、后天的環(huán)境因素d、教育因素 34：通常人們所說的態(tài)度和欣賞屬于情感目標的（）。單項選擇題a、反應b、接受c、形成價值觀念d、價值體系個性化 35：教學環(huán)境包括（）多項選擇題a、課堂自然條件b、物質(zhì)環(huán)境c、教學設施d、師生關系e、社會環(huán)境 36：艾里克森認為中學階段最重要的人格培養(yǎng)任務是（）單項選擇題a、自主感b、主動感c、勤奮感d、自我同一感 37：歸因理論產(chǎn)生的標志是（）單項選擇題a、教育心理學b、歸因論c、人際關

9、系心理學d、社會心理學 38：一個測驗能夠測量出所要測量的東西的程度稱為（）。單項選擇題a、信度b、效度c、難度d、區(qū)分度 39：下述所列的遷移說中，被認為未發(fā)現(xiàn)能支持其學說，經(jīng)得起科學檢驗的證據(jù)的是（）單項選擇題a、形式訓練遷移說b、同化學習遷移說c、概括說d、關系轉換說 40：學習者為了提高學習的效果和效率，有目的有意識地制定的有關學習過程的復雜方案是（）單項選擇題a、教學目標b、教學策略c、認知策略d、學習策略 41：影響人格發(fā)展的社會因素包括（）。單項選擇題a、家庭教養(yǎng)模式、學校教育、同輩群體b、家庭教養(yǎng)模式、學校教育、社會環(huán)境c、父母性格、學校教育、同輩群體d、家庭教養(yǎng)模式、校風校紀

10、、同輩群體 42：技能形成過程中，練習的成績時而上升時而下降的現(xiàn)象在心理學上稱為（）。單項選擇題a、不平衡現(xiàn)象b、不協(xié)調(diào)現(xiàn)象c、停頓現(xiàn)象d、起伏現(xiàn)象 43：在操作技能形成的哪個階段，動覺控制起主導作用?（）單項選擇題a、操作定向b、操作模仿c、操作整合d、操作熟練 44：西方最早比較系統(tǒng)地研究自我概念的心理學家是（）單項選擇題a、馮特b、弗洛伊德c、詹姆斯d、羅杰斯 45：下面有關操作技能的特點正確的是（）。單項選擇題a、物質(zhì)性、協(xié)調(diào)性、簡縮性b、適應性、協(xié)調(diào)性、簡縮性c、物質(zhì)性、外顯性、展開性d、觀念性、協(xié)調(diào)性、適應性 46：合作對學生學習的積極作用在于（）多項選擇題a、增強集體凝聚力b、有

11、助于學生發(fā)展良好個性c、啟發(fā)學生學會學習d、重視個別差異e、集思廣益 47：現(xiàn)代教師發(fā)展的方向（）單項選擇題a、學術化b、現(xiàn)代化c、專業(yè)化和人性化d、專家化 48：投射法測量了人格（）層面的內(nèi)容。單項選擇題a、意識b、無意識c、客觀d、自然 49：學生害怕在社交場合講話，擔心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理狀態(tài)是一種（）。單項選擇題a、抑郁癥b、恐怖癥c、焦慮癥d、強迫癥 50：焦慮是包括焦慮癥、抑郁癥、強迫癥、恐怖癥等在內(nèi)的各種神經(jīng)癥的共同特征。（）判斷題對錯 查看答案1：答案b 解析 2：答案b 解析 3：答案

12、c 解析 布魯納認為學習的實質(zhì)是主動地形成認知結構，學習知識的最佳方式是發(fā)現(xiàn)學習。(本解析由張恩凱提供) 4：答案a,b,d,e 解析 5：答案錯誤 解析 最早研究群體動力的心理學家是勒溫。 6：答案b 解析 7：答案a 解析 埃里克森將個體的發(fā)展劃分為八個階段，同時指出了每一個階段的主要發(fā)展任務，其中青年期(1218歲)的特征是建立同一感和防止同一感混亂，體驗忠誠的實現(xiàn)。 8：答案b,c,d 解析 一般認為，動機具有激活功能、指向功能、調(diào)節(jié)與維持功能。 9：答案d 解析 10：答案錯誤 解析 對于情感以及道德行為表現(xiàn)的評價常常采用的評價手段是非測驗性的。 11：答案b 解析 12：答案a,b

13、,c,d,e 解析 【解析】價值內(nèi)化水平不同，態(tài)度也發(fā)生多種程度的變化，從最低水平開始，依次是接受、反應、評價、組織和性格化。 13：答案a,b,d 解析 14：答案d 解析 15：答案a 解析 16：答案a 解析 17：答案d 解析 18：答案a 解析 最早提出遷移概念的心理學家是桑代克。 19：答案a 解析 20：答案a,b 解析 21：答案a 解析 22：答案d 解析 23：答案正確 解析 24：答案a,b,d 解析 25：答案a 解析 26：答案a 解析 27：答案c 解析 28：答案c 解析 自我提高內(nèi)驅(qū)力不直接指向知識和任務本身，而看重學業(yè)成就。 29：答案a 解析 30：答案b

14、解析 在教學設計過程中，教學內(nèi)容分析要解決“教什么,”的問題，教學策略設計要解決“如何教”的問題。 31：答案b 解析 青年初期是個體在生理上、心理上和社會性上向成人接近的時期。所以青年初期是世界觀初步形成時期。 32：答案a 解析 動機性遺忘理論認為，遺忘是因為我們不想記，而將一些記憶信息排除在意識之外，因為它們太可怕、太痛苦或有損自我的形象。這一理論最早由弗洛伊德提出。 33：答案c 解析 影響人的發(fā)展的主要因素可分為兩個大的方面：遺傳和環(huán)境。 34：答案c 解析 35：答案a,b,c,d,e 解析 教學環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會環(huán)境兩個方面，前者涉及課堂自然條件、教學設施等，后者涉及課堂紀律、課堂氣氛、師生關系等。 36：答案d 解析 37：答案c 解析 38：答案b 解析 39：答案a 解析 40：答案d 解析 41：答案a 解析 42：答案d 解析 43：答案d 解析