二上語(yǔ)文第五單元教案

1、課題識(shí)字5二次備課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀韻文，背誦韻文。2、認(rèn)識(shí)冬天的氣候特征，不畏寒冷生長(zhǎng)的植物，在洞中過冬的動(dòng)物及冬季的體育運(yùn)動(dòng)和相應(yīng)的詞語(yǔ)。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，會(huì)用“有的有的”說(shuō)一段話。4、正確、美觀地書寫“寒流、蠟、翠、蒼”。5發(fā)展語(yǔ)言和發(fā)展思維相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，感受到冬天雖冷，但仍充滿著生機(jī)勃勃和生活情趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、 正確、美觀地書寫“寒流、蠟、翠、蒼” 。2、 正確、流利、有感情地朗讀韻文，背誦韻文。，學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確、美觀地書寫生字。學(xué)前準(zhǔn)備1、預(yù)習(xí)生字2、制作多媒體課件。(教師)課時(shí)安排2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)過程與方式一激趣善

2、疑一、出示掛圖，了解季節(jié)。 這是什么季節(jié)？從哪兒可以看出來(lái)？從圖上你能有什么發(fā)現(xiàn)，看誰(shuí)找得多！看圖說(shuō)話1 / 48二多元善究1. 圖文對(duì)照，建立一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。 2、匯報(bào)讀課文，指名讀，要求讀準(zhǔn)生字的音。寒流、蠟、翠、蒼、蛇、刺、滑、繩 3、再讀課文，明白課文的排列關(guān)系：分類排列。 4.大體概括各類的內(nèi)容。5、用“有的有的”說(shuō)一段話。1、小組內(nèi)自由說(shuō)課文，了解課文內(nèi)容。2、小組內(nèi)概括各類的內(nèi)容。三鞏固善能1.反饋檢查,說(shuō)說(shuō)“寒流、蠟、翠、蒼”的筆順。 2.教師示范寫難寫的字并提示字間架結(jié)構(gòu)的擺布。1.學(xué)生看筆順圖,描紅書中田字格里的4個(gè)生字: 寒流、蠟、翠、蒼。 2.學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨

3、寫: 寒流、蠟、翠、蒼。第二課時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)一一激趣善疑1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀。1. 背誦有關(guān)“春天、夏天、秋天、冬天”的歸類識(shí)字的韻文二多元善究1讀本課韻文。2哪些詞語(yǔ)介紹了冬天氣候的特點(diǎn)?3哪些詞語(yǔ)向我們介紹了不畏嚴(yán)寒的三種植物?4哪些詞語(yǔ)使你知道了在洞中過冬的三種動(dòng)物?5剩下的三個(gè)詞語(yǔ)是講述哪方面的? 6指導(dǎo)有感情朗讀。1、小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)讀第一組詞語(yǔ)2、同桌討論讀第二組詞語(yǔ)3、組內(nèi)讀讀讀第三組詞語(yǔ)4、齊讀第四組詞語(yǔ)。 讀出植物不畏嚴(yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)，孩子們生機(jī)勃勃的精神面貌。1 看筆順描紅。2、學(xué)生描紅、書寫。三鞏固善能三、練習(xí)學(xué)習(xí)生字（14） 1反饋：說(shuō)說(shuō)“刺”、“滑”的筆順。 2

4、指導(dǎo)寫字。 “梅”、“滑”、“繩”：左窄右寬。 “蛇”的左右基本等寬。作業(yè)設(shè)計(jì)出示作業(yè)：1、填空：一（ ）寒流 一（ ）大雪 一（ ）北風(fēng) 一（ ）蟒蛇一（ ）翠竹 一（ ）蒼松 一（ ）臘梅 一（ ）刺猬（ ）的翠竹 （ ）的大雪 （ ）的北風(fēng)（ ）的臘梅 （ ）的蒼松 （ ）的冬天2、把下面詞分類寫下來(lái)。北風(fēng) 蠟梅 刺猬 滑冰 黑熊 雪花跑步 狐貍 翠竹 跳繩 冰雹 雪松 1、指名回答2、組內(nèi)討論。3、 小組匯報(bào)。板書設(shè)計(jì)識(shí)字5冬天氣候：寒流 大雪 北風(fēng)植物： 臘梅 翠竹 蒼松動(dòng)物： 蟒蛇 螞蟻 刺猬運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：滑雪 溜冰 跳繩教后善思 課題識(shí)字6二次備課學(xué)習(xí)目標(biāo)1能有順序地看圖，認(rèn)識(shí)圖上所

5、描繪的事物，憑借圖畫理解本課詞語(yǔ)。2正確、流利地朗讀韻文。3學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，并能正確、美觀地書寫4學(xué)會(huì)用文中的詞語(yǔ)造句、說(shuō)話。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、正確、流利地朗讀韻文。2、能正確、美觀地書寫生字。學(xué)習(xí)難點(diǎn)會(huì)用文中的詞語(yǔ)造句、說(shuō)話。學(xué)前準(zhǔn)備1. 預(yù)習(xí)生字2. 課件課時(shí)安排2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)過程與方式一激趣善疑1(出示地圖)這是哪個(gè)國(guó)家的地圖? 2你能知道我國(guó)東、南、西、北部各在什么地方嗎?3今天，我們?nèi)ミ@四個(gè)地方游覽一番。1學(xué)生思考回答2組內(nèi)我國(guó)東、南、西、北部各在什么地方。二多元善究1(出示掛圖)你們?cè)趫D上看到了什么? (1)相機(jī)把詞卡貼在駿馬旁。 (出示：駿馬) (2)

6、齊讀兩遍。 (3)駿馬生活在哪里?(出示；塞北)齊讀兩遍。 (4)你對(duì)塞北有什么了解?古詩(shī)中有描寫塞北的嗎? 2(出示掛圖)在這幅圖上，你又看到了什么? (1)相機(jī)把詞卡貼在相應(yīng)的圖畫旁。 (2)(出示詞卡：杏花 春雨)齊讀兩遍。 (3)詞語(yǔ)訓(xùn)練：( )的杏花 ( )的春雨 (4)這是哪里的景色呢?(出示詞卡：江南)齊讀。 (5)你對(duì)江南有什么了解?(景色：特產(chǎn)) (6)這么美的江南，讓我們齊背白居易的江南好。 3(出示掛圖)不知不覺中，我們又來(lái)到了哪里?看到了什么? (1)(出示詞卡：椰樹)齊讀。 (2)椰樹通常生活在哪里?(出示詞卡：海島) (3)海島的氣溫怎樣?我國(guó)有哪些海島? (4)是

7、呀，那里的太陽(yáng)那么辣，陽(yáng)光那么強(qiáng)烈，這時(shí)我們就把這種太陽(yáng)叫“驕陽(yáng)”。齊讀兩遍。 4(出示掛圖)我們繼續(xù)西行，看，來(lái)到哪里?看到了什么?1(出示掛圖)你們?cè)趫D上看到了什么?2、齊讀兩遍3、駿馬生活在哪里?(出示；塞北)齊讀兩遍。4、你對(duì)塞北有什么了解?古詩(shī)中有描寫塞北的嗎?5、(出示掛圖)在這幅圖上，你又看到了什么?6、這是哪里的景色呢? 齊讀。7、你對(duì)江南有什么了解?(景色：特產(chǎn)) 8、這么美的江南，讓我們齊背白居易的江南好。 9、不知不覺中，我們又來(lái)到了哪里?看到了什么? 10、椰樹通常生活在哪里?(出示詞卡：海島) 11、海島的氣溫怎樣?我國(guó)有哪些海島?12、是呀，那里的太陽(yáng)那么辣，陽(yáng)光那

8、么強(qiáng)烈，這時(shí)我們就把這種太陽(yáng)叫“驕陽(yáng)”。齊讀兩遍。 13、(出示掛圖)我們繼續(xù)西行，看，來(lái)到哪里?看到了什么? 14、自己讀讀詞，同座位互相讀，互相糾正。 15、交流匯報(bào)自己已經(jīng)會(huì)讀的生字詞。 (1)(出示詞卡：牦牛 冰雪) 齊讀兩遍。 (2)教師簡(jiǎn)介牦牛。 (3)這些牦牛就生活在高原上。 5自己讀讀詞，同座位互相讀，互相糾正。 6交流匯報(bào)自己已經(jīng)會(huì)讀的生字詞。 7學(xué)生各自練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。 8去掉拼音再齊讀。16、學(xué)生各自練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。17、去掉拼音再齊讀。 三鞏固善能1這些生字詞你們是否全部認(rèn)識(shí)了？ 2做游戲：(一學(xué)生報(bào)一詞)另一個(gè)學(xué)生將卡片貼在相應(yīng)的圖畫旁)。

9、借以鞏固生字詞。 3這些詞都顯示出各地的特點(diǎn)，根據(jù)不同特點(diǎn)有感情讀韻文。 4示范讀，齊讀。1、做游戲：(一學(xué)生報(bào)一詞)另一個(gè)學(xué)生將卡片貼在相應(yīng)的圖畫旁)。借以鞏固生字詞。2、有感情讀韻文。第二課時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)一激趣善疑1齊讀本課韻文2你能不看書，看著圖，把這篇韻文背下來(lái)嗎?1齊讀本課韻文2不看書，看著圖，把這篇韻文背下來(lái)。二多元善究1你最喜歡哪幅圖的景色?你就把這幅圖的景色介紹給大家。 2自己說(shuō)，同座位互相說(shuō)，互相評(píng)議，糾正。 3指名介紹，師生共同糾正、評(píng)議1你最喜歡哪幅圖的景色?小組內(nèi)說(shuō)說(shuō) 2自己說(shuō)，同座位互相說(shuō)，互相評(píng)議，糾正。 4喜愛相同一幅圖景色的同學(xué)就在一起，分成四大組。

10、互相說(shuō)、互相幫助，最后推選出一名代表。5按春、夏、秋、冬的順序介紹田地景色。3分成四大組?；ハ嗾f(shuō)、互相幫助，最后推選出一名代表匯報(bào)。 4指名按春、夏、秋、冬的順序介紹田地景色。1、讀讀生字。2、小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的? 3、自學(xué)課后筆順表，按筆順描紅。 4、學(xué)生仿影、臨寫三鞏固善能1說(shuō)得好，寫得也會(huì)好。 2出示字卡，讀讀生字。 3你是怎么記住這些字的? 4。自學(xué)課后筆順表，按筆順描紅。 5指導(dǎo)寫字。島：里面的山字頭中第一筆豎要縮短。驕、駿：左右等寬。塞：“八”要充分打開，才顯美觀。 6教師范寫生字，學(xué)生仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。 7反饋、交流。作業(yè)設(shè)計(jì)一、 用文中詞語(yǔ)說(shuō)一句話二、 填空

11、。一（ ）秋風(fēng) 一（ ）春雨一（ ）牦牛 一（ ）杏花 一（ ）駿馬 一（ ）椰樹 （ ）的塞北 （ ）的江南 （ ）的海島 1、 說(shuō)話練習(xí)2、 讀題，指名說(shuō)。（ ）的高原板書設(shè)計(jì)識(shí)字6（ ）的塞北 （ ）的江南 （ ）的海島 （ ）的高原教后善思 課題識(shí)字7二次備課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過觀察圖畫體會(huì)宇義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。2、讀，背誦、理解課文的意思。3、會(huì)正確、美觀地書寫剩余的生字。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。2、能正確、流利地朗讀背誦韻文學(xué)習(xí)難點(diǎn)1、能把本課生字正確、美觀地書寫出來(lái)。2、能有感情地朗讀，背誦、理解課文的意思。學(xué)前準(zhǔn)備1.

12、 預(yù)習(xí)生字。2. 課件課時(shí)安排2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)過程與方式一激趣善疑1(出示) 根據(jù)這幾幅圖，你能寫出相應(yīng)的漢字嗎? 2今天，我們還要學(xué)類似的生字，這些生字的特點(diǎn)是什么?我們一起來(lái)看看。1、根據(jù)圖寫出相應(yīng)的漢字2、這些生字的特點(diǎn)是什么?二多元善究1(出示第一幅圖) (1)圖上畫的是什么?圖右邊的字像什么? (2)出示生字：亭。 讀準(zhǔn)后鼻音，齊讀兩遍。 (3)怎么記住這個(gè)字?(指導(dǎo)學(xué)生借助圖來(lái)記)1、圖上畫的是什么?圖右邊的字像什么?同桌討論。2、記住這個(gè)字?(小組內(nèi)來(lái)討論記憶) 2(出示第二幅“鳥”圖) 看看“鳥”字與圖上的小鳥有什么相似之處? 寫“鳥”時(shí)一定不要忘

13、記什么?(小鳥的眼睛) 3小結(jié)：像“亭”、“鳥”這樣的字與原來(lái)的物體很相像，這類字叫“象形字”。以前我們學(xué)過這樣的字嗎? 4(出示第三幅“亭”圖) (1)一個(gè)人走累了，他采到小亭子邊準(zhǔn)備干什么? (2)出示“?！?，齊讀兩遍。 5(出示第四幅圖) (1)圖上這個(gè)人在干什么呢? (2)從圖上看，你知道這會(huì)是什么字呢? (3)出示聞”齊讀兩遍。 (4)怎么記住這個(gè)字? 6(出示第五幅圖) (1)這只鳥在干什么?你怎么知道的呢? (2)出示：鳴 齊讀兩遍。 (3)“鳴”表示什么意思呢? 7小結(jié)：像“聞”、“鳴”這樣把兩部分合起來(lái)的字表示一個(gè)新的意思，這類字叫“會(huì)意字”。3、學(xué)生觀察“鳥”字與圖上的小鳥

14、有什么相似之處。再說(shuō)一說(shuō)。4、齊讀“鳥”兩遍5、說(shuō)說(shuō)一個(gè)人走累了，他采到小亭子邊準(zhǔn)備干什么?6、齊讀兩遍。7、看看圖上這個(gè)人在干什么呢?8、說(shuō)說(shuō)這會(huì)是什么字。9、出示聞”齊讀兩遍。10、說(shuō)說(shuō)怎么記住這個(gè)字?11、說(shuō)說(shuō)這只鳥在干什么。你是怎么知道的。說(shuō)說(shuō)“鳴”表示什么意思。三鞏1自己看筆順，描紅。 2反饋檢查，1學(xué)生練習(xí)描紅書寫，進(jìn)一步鞏固生字新詞。固善能“亭、聞”的筆順。 3指導(dǎo)書寫。 鳴：左窄右寬?！傍Q的“口”應(yīng)在左上與“鳥”的眼睛同在一條線上。 “亭”：要壓在橫中線上。 4教師范寫生字，學(xué)生描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。 5反饋。第二課時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)一激趣善疑1讀一讀生字：“

15、亭”、“聞”、“鳴”。2說(shuō)一說(shuō)“停、聞、鳴”的意思。1組內(nèi)開火車讀一讀生字：“亭”、“聞”、“鳴”。2指名說(shuō)一說(shuō)“停、聞、鳴”的意思。二多元善究1這課有一首很美的詩(shī)歌，寫的是什么呢?自己借助拼音把詩(shī)句讀準(zhǔn)。2這首詩(shī)中還有四個(gè)生字，我們必須掌握，誰(shuí)來(lái)讀一讀? (出示：耳、側(cè)、停、但) (1)自己讀一讀這四個(gè)生字。 (2)正音“?！?；韻母是“ing"。 側(cè)”：讀平舌音。 “但”：韻母是“an”， “耳”：韻母要卷舌。 (3)指名讀，開火車讀。 (4)去掉拼音再讀，齊讀。 3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這首詩(shī)，注意一邊讀一邊看圖，想想這首詩(shī)寫的是什么意思?1、借助拼音把詩(shī)句讀準(zhǔn)。2、讀生字 4、學(xué)生相互

16、讀，相互交流自己讀懂的意思。 5、你讀懂了什么?學(xué)生相互交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。 6、還有什么不明白的地方? (出示掛圖)看一看，這里的樹林長(zhǎng)得怎樣? 為什么只聽鳥叫，而不見鳥，明白嗎? 7、怎樣才能把這首詩(shī)有感情地讀出來(lái)呢?指讀，齊讀。 8、這么美的詩(shī)，能把它背下來(lái)嗎?試試看。自背，同座位互背，指名背，齊背。3、讀這首詩(shī)，注意一邊讀一邊看圖，想想這首詩(shī)寫的是什么意思?4、學(xué)生相互讀，相互交流自己讀懂的意思。5、怎樣才能把這首詩(shī)有感情地讀出來(lái)呢?指讀，齊讀。6、自背，同座位互背，指名背，齊背。1開火車認(rèn)讀卡片生字并組詞。2，自學(xué)課后筆順表，并描紅。三鞏固善能1卡片認(rèn)讀生字并組詞。2，自學(xué)課后筆順表

17、，并描紅。3指導(dǎo)寫字。 “耳”，最后三筆是從上到下的三橫，中間一橫要靠近橫中線。 但“停”，左窄右寬4學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)。5反饋，評(píng)析。作業(yè)設(shè)計(jì)一、先組詞，再加偏旁組成新字，再組詞。鳥（ ）亭（ ） 耳（ ） （ ） （） （ ）二、朗讀課文，背誦課文。1、 先讀題，再組詞。2、 同桌互背。板書設(shè)計(jì)識(shí)字7深 但 聞 耳教后善思 課題識(shí)字8二次備課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課的生字，并正確、美觀地書寫。2、讓學(xué)生了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。4、指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字，能按筆順把字寫端正、寫美觀。學(xué)習(xí)難點(diǎn)1、了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。2、能夠看本課插圖說(shuō)一段話

18、。學(xué)前準(zhǔn)備1、預(yù)習(xí)生字。2、課件課時(shí)安排2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)過程與方式一激趣善疑1、出示書包,學(xué)生回答,引出“包”。 2、板書：包 學(xué)生認(rèn)讀“包”。二多元善究1、看圖啟發(fā)。 2、學(xué)習(xí)“炮、包、飽、泡”4個(gè)字。 3、齊讀生字、詞語(yǔ)。 學(xué)生看圖并結(jié)合字詞小組內(nèi)討論理解字詞意思?？凑n件中的圖畫，同桌說(shuō)說(shuō)這四個(gè)字的偏旁的含義。學(xué)生齊讀生字、詞語(yǔ)。三鞏固善能1、出示范字,讓學(xué)生仔細(xì)觀察“炮、包、飽、泡”。 2、分別指導(dǎo):后3個(gè)字都是左窄右寬的字,注意兩部分在田字格中的位置。 3、教師書寫示范。 4、教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生寫字。學(xué)生觀察并分析字形。學(xué)生聆聽，注意要點(diǎn)。學(xué)生仔細(xì)觀察教師

19、的行筆。學(xué)生練習(xí)書空、描紅、仿第二課時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)一激趣善疑1、給“包”找朋友。 2、讀生字新詞。學(xué)生用“包”組成新字并組詞。齊讀生字詞二多元善究1、借助拼音自由朗讀。 2、教師范讀。 3、指名讀,正音后再練讀。 4、觀察插圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的景色。 1、學(xué)生自由讀兒歌。2、學(xué)生聆聽。3、組內(nèi)學(xué)生讀兒歌，共同正音，再練讀之。4、學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)看到的景色。5、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。1、學(xué)生觀察分析好字形。2、學(xué)生書空、描紅、仿寫。 三鞏固善能1、指導(dǎo)學(xué)生觀察范字:吐 2、教師范寫。 作業(yè)設(shè)計(jì)1、 擴(kuò)詞。 包（ ）（ ）（ ）飽（ ）（ ）（ ）泡（ ）（ ）（ ）吐（ ）（ ）（

20、）2、“包”加邊旁組詞。包（ ）（ ） 包（ ）（ ）包（ ）（ ） 包（ ）（ ）包（ ）（ ）1、 指名擴(kuò)詞。2、 小組內(nèi)討論后匯報(bào)。板書設(shè)計(jì)識(shí)字8水上 小金魚水下 吐泡泡教后善思 課題練習(xí)五二次備課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確書寫本單元的生字，尤其是筆順能寫正確。2、正確、流暢地朗讀、背誦四個(gè)成語(yǔ)和詩(shī)臘梅花。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和表達(dá)能力。4、口語(yǔ)交際，用幾句連貫的話說(shuō)說(shuō)自己長(zhǎng)大做什么工作，為什么想做這個(gè)工作。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、 鞏固識(shí)字，正確美觀地書寫生字。2、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和表達(dá)能力。3、 用幾句連貫的話說(shuō)說(shuō)自己的理想，表達(dá)自己的愿望。學(xué)習(xí)難點(diǎn)1、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和表達(dá)能力。2、 說(shuō)清楚為什么想做這個(gè)工作。學(xué)前準(zhǔn)備1、想一想：自己長(zhǎng)大做什么工作，為什么想做這個(gè)工作。2、課件課時(shí)安排2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)過程與方式一激趣善疑說(shuō)說(shuō)第一題中那些字最難寫，要注意些什么。小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。二多元善究二、教學(xué)第二題。 1、審題。 2、指導(dǎo)。 3、練習(xí)4、反饋。 三、教學(xué)第三題。 1、審題。 2、指導(dǎo)。 （1）出示卡片（2）指導(dǎo)書寫。4、反饋。一、 教學(xué)第四題 (20)（一）熟記成語(yǔ)1、審題。 2、指導(dǎo)。 （2）教師范讀。 4、反饋。（二）詩(shī)歌蠟梅花1、審題。 2、指導(dǎo)。（3