登幽州臺歌教學設計(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上登幽州臺歌教學設計1、 教材分析：登幽州臺歌是初中（人教版新課標）八年級語文下冊課外古詩詞誦讀中的一首。語文新課程標準指出“語文課程對繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，增強民族文化認同感，增強民族凝聚力和創(chuàng)造力，具有不可替代的優(yōu)勢?！闭b讀古代詩詞，并能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容可以更好的提升我們對傳統(tǒng)文化的了解。二、學生分析：登幽州臺歌主要是針對八年級學生，通過對本章節(jié)的學習，讓學生進一步了解古詩詞，體會作者表達的思想感情，提高對古詩詞的鑒賞能力。三、教學目標1、有感情的朗誦這首詩并理解其大意；2、體會作者思想感情。3、了解“歌”這種體裁，提高學生古詩詞鑒賞

2、能力。四、教學步驟：本節(jié)課將通過五個步驟進行教學：導入講解鑒賞提問總結(jié)。（一）導入新課1、同學們，本章我們將進入古詩詞的學習，詩歌就像一顆璀璨的明星，在豐富多彩的中華文化中獨放異彩。而在眾多詩人當中，有這樣一位詩人，他胸懷大志，博覽群書卻屢受排擠，報國無門。他難尋知音，獨上高樓；百感交集，悲從中來，于是寫下了一首千古傳唱的詩。今天老師將和同學們一起走進詩人的內(nèi)心世界，領略中華古詩的魅力。大家知道詩人是誰嗎？2、學生回答。對，就是陳子昂，大家通過預習，對他有了一定的了解。那么老師再稍作補充（陳子昂(約659-700)唐代文學家。字伯玉，射洪(今屬四川)人。因曾任右拾遺，后世稱陳拾遺。青少年時輕財

3、好施，慷慨任俠。24歲舉進士，以上書論政得到武后重視，授麟臺正字。后遷右拾遺。曾因“逆黨”反對武后而被株連下獄。在26歲、36歲時兩次從軍邊塞，對邊防頗有些遠見。38歲科辭官還鄉(xiāng)，后被縣令段簡迫害，冤死于獄中。陳子昂是唐詩革新的前驅(qū)者。其詩思想充實，語言剛健質(zhì)樸，對唐代詩歌影響巨大，張九齡、李白、杜甫、元稹、白居易都從中受到啟迪。 ）。3、這樣一位才子，這樣一位胸懷大志的詩人寫下的詩會帶給我們怎樣的感受呢，今天我們就通過學習他的登幽州臺歌一起感受一下。（2） 講解詩文1、歌：唐代以前，寫詩不講究平仄、對仗，用韻自由，句式句數(shù)不拘，每句則有四言、五言、六言、七言、雜言諸體（后世使用古體詩、七言者

4、較多），唐人因而將這類詩歌稱為古體詩。最主要的三類就是：“歌”、“行”、“吟”三體，屬樂府 。2、寫作背景：武則天萬歲通天元年(696)，契丹李盡忠、孫萬榮等攻陷營州。武則天委派武攸宜率軍征訓，陳子昂在武攸宜幕府擔任參謀，隨同出征。武為人輕率，少謀略。次年兵敗，情況緊急，陳子昂請求遺萬人作前驅(qū)以擊適，武不允。稍后，陳子昂又向武進言，武不聽，反把他降為軍曹。詩人接連受到挫折，眼看報國宏愿成為泡影，因此登上薊北樓(即幽州臺，遺址在今北京市)，慷慨悲吟，寫下了登幽州臺歌3、 幽州臺：即薊北樓，又稱燕臺，史傳為燕昭王為招攬人才所筑的黃金臺，故址在今北京市大興縣。4、 翻譯：先代的圣君，我見也沒見到，

5、后代的明主，要等到什么時候？想到宇宙無限渺遠，我深感人生短暫， 獨自憑吊，我涕淚縱橫凄惻悲愁?。?） 鑒賞1.前兩句詩時時角度（前、后）。古人指古代禮賢下士的明君，來者指現(xiàn)代禮賢下士的明君?！扒安灰姟薄昂蟛灰姟?，時間無止無休，而自己的生命短暫，而自己因“不見”明君，不能施展自己的才華，功業(yè)未成，空老一生。寫出了作者生不逢時，懷才不遇（胸懷才學但生不逢時，難以施展）的境遇，表達了作者內(nèi)心的愁苦之情。2.后兩句詩是從空間角度（天、地）?？臻g無限遼遠。在無限的時間與空間面前，詩人感到孤獨，寂寞，悲涼。自己生不逢時，懷才不遇，功業(yè)未成，空老一生，面對前賢云集的黃金臺，詩人深感在浩瀚的宇宙面前，自己的渺

6、小（暗喻以自己一人之力難以扭轉(zhuǎn)時局）。3.在藝術(shù)表現(xiàn)上，前兩句俯仰古今，寫出時間綿長；第三句登樓眺望，寫出空間遼闊。在廣闊無垠的背景中，第四句描繪了詩人孤單寂寞悲哀苦悶的情緒，兩相映照，分外動人。念這首詩，我們會深刻地感受到一種蒼涼悲壯的氣氛，面前仿佛出現(xiàn)了一幅北方原野的蒼茫廣闊的圖景，而在這個圖景面前，兀立著一位胸懷大志卻因報國無門而感到孤獨悲傷的詩人形象，因而深深為之激動。 4.在用辭造語方面，語言古樸練達，意境蒼茫遒勁。同時，在句式方面，采取了長短參錯的楚辭體句法。上兩句每句五字，三個停頓，其式為： 前不見古人，后不見來者； 后兩句每句六字，四個停頓，其式為： 念天地之悠悠，獨愴然而涕下

7、。 前兩句音節(jié)比較急促，傳達了詩人生不逢時、抑郁不平之氣；后兩句各增加了一個虛字（“之”和“而”），多了一個停頓，音節(jié)就比較舒徐流暢，表現(xiàn)了他無可奈何、曼聲長嘆的情景。全篇前后句法長短不齊，音節(jié)抑揚變化，互相配合，增強了藝術(shù)感染力。 （四）提問1、登幽州臺歌給我們描繪了一幅怎樣的畫面？（詩人獨自登上幽州臺，面對著燕昭王納賢之地深感自己英雄空老，報國無門不禁愴然淚下的凄涼畫面）2、詩人在登臨幽州臺是在憂心大唐江山還是為自己報國無門而深感憤懣？（二者兼而有之）3、本詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？（懷才不遇，壯志難酬的感慨以及對英明君主的渴望和人生的孤獨感）（五）小結(jié)詩人登上幽州臺，深感山河依舊，人物不同，不禁悲從中來?？畤@自己生不逢時，語言奔放，慷慨遒勁。通讀全詩，詩人沉郁蒼涼的悲歌，是千百