用信任和表?yè)P(yáng)澆灌學(xué)生的成長(zhǎng)之樹(shù)

1、用信任和表?yè)P(yáng)澆灌學(xué)生的成長(zhǎng)之樹(shù)人們常把教師比喻為園丁，把學(xué)生比喻為一棵棵正在成長(zhǎng)的小樹(shù)。小樹(shù)苗想長(zhǎng)成參天大樹(shù)，需要園丁不停地為其澆灌、施肥、剪枝和除蟲(chóng)。假如我們把批評(píng)當(dāng)作剪枝、除蟲(chóng)，那幺信任和表?yè)P(yáng)就是施肥、澆水；假如我們說(shuō)批評(píng)是照耀靈魂的鏡子, 那幺信任就是撫慰靈魂的陽(yáng)光, 恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)如春風(fēng)拂面令人信心倍增，讓人感到更加溫暖,獲得前進(jìn)的動(dòng)力。一個(gè)信任的點(diǎn)頭、一個(gè)由衷的微笑，一個(gè)親切的動(dòng)作，所蘊(yùn)含的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)都讓學(xué)生感動(dòng)。“信任和表?yè)P(yáng)”是一種智慧，是教師走進(jìn)學(xué)生心靈的過(guò)程，更是一種對(duì)學(xué)生的愛(ài)。而當(dāng)教師真正走進(jìn)學(xué)生心中，學(xué)生才會(huì)全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中去，有效教學(xué)也就會(huì)在由“表?yè)P(yáng)和激勵(lì)”搭建的橋梁

2、上順利完成。然而，我們不得不承認(rèn)，為了讓自己的學(xué)生早日成材，我們?cè)S多老師至今仍然板著一副“師道尊嚴(yán)”的冷臉孔，困守著“批評(píng)是點(diǎn)石成金的魔戒”的信條，甚至帶著有色眼鏡看學(xué)生，想讓學(xué)生們?cè)谂u(píng)中豁然開(kāi)朗，唯恐給學(xué)生一點(diǎn)笑容，他們就會(huì)搗亂；提問(wèn)也總是提那些課堂上正在搞小動(dòng)作的同學(xué)，以警示他們；課堂總結(jié)的時(shí)候，也總是光指缺點(diǎn)，卻從來(lái)不提優(yōu)點(diǎn)。其實(shí)殊不知，每個(gè)人都喜歡信任和表?yè)P(yáng)，就是大人，得到點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)的信任和表?yè)P(yáng)，雖然嘴上說(shuō)著“這表?yè)P(yáng)比批評(píng)還難受”，心里卻是沾沾自喜，更何況還是個(gè)孩子呢？給學(xué)生一份信任，少一份懷疑；學(xué)生多一些笑容，少一個(gè)冷臉；多一些表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng)；多一些掌聲，少一個(gè)巴掌學(xué)生會(huì)還你更多的信

3、任和笑容，會(huì)讓你收獲更多的意外的驚喜！我們學(xué)校有一個(gè)叫張某某的學(xué)生，上課講小話，作業(yè)三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。為了嚴(yán)肅班風(fēng)學(xué)風(fēng)，教育好每一個(gè)學(xué)生，班主任上課下課盯著他，一逮到機(jī)會(huì)就批評(píng)他。沒(méi)想到他不但不改，反而愈演愈烈，一個(gè)學(xué)年下來(lái)，發(fā)展到遲到幾乎天天不斷，上課不是講話就是睡覺(jué)，進(jìn)辦公室成了家常便飯?jiān)谒墓膭?dòng)和影響下，甚至有人跟著遲到、不做作業(yè)、上課和老師頂嘴。班主任批評(píng)教育不計(jì)其數(shù)后，這樣問(wèn)他：你同樣的錯(cuò)誤犯了一次又一次，老師都跟你說(shuō)了多少次了，你為什幺改不掉？你說(shuō)，老師究竟要怎幺做，你才能不再犯這樣的錯(cuò)誤？學(xué)生竟然怒目回答：只要你不做我們班的班主任！班主任聽(tīng)到這話，臉都青了，給這個(gè)學(xué)生期末寫(xiě)下了

4、建議轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)環(huán)境的評(píng)語(yǔ)。下一學(xué)年，得知張某某轉(zhuǎn)學(xué)無(wú)望的消息后，他怎幺也不愿意再教這個(gè)班，而且用恨鐵不成鋼的口氣，好心提醒剛接這個(gè)班的我：張某某就是一匹害群之馬，留著他，所有的學(xué)生都會(huì)跟著學(xué)壞，最好不要留他開(kāi)學(xué)那天，張某某來(lái)報(bào)到了，他站在我面前，從那桀驁不羈的眼神中，我覺(jué)察得到：他根本沒(méi)有把我放在眼里。我不動(dòng)聲色，心里暗自思索：我能夠馴服這匹烈馬嗎，該如何馴服他？為什幺張某某在同學(xué)中有這樣大的影響力？經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的了解，我發(fā)現(xiàn)他在同學(xué)中的號(hào)召力幾乎可以用一呼百應(yīng)來(lái)形容，如果我們班男生有一百個(gè)的話。不但男生如此，即使女生也有很多崇拜她，甚至包括那些文靜的優(yōu)秀的女孩子，究其原因，用學(xué)生的話說(shuō)，張某某

5、是個(gè)很講義氣的人，又樂(lè)于助人，他答應(yīng)的事情從來(lái)都會(huì)盡力辦到，尤其讓那些花季少年崇拜的是：張某某特別愛(ài)好體育活動(dòng)，跑步、跳高，項(xiàng)項(xiàng)出色；籃球、足球，球技精湛。在他的帶動(dòng)下，我們班的男生課余最狂熱的活動(dòng)，就是踢足球，他們認(rèn)為那是最能夠彰顯男生勇敢本色的運(yùn)動(dòng)，而這個(gè)團(tuán)體中的領(lǐng)軍人物，毋容置疑，就是那個(gè)讓前任班主任頭疼、讓現(xiàn)任班主任苦思不得其解的張某某。既然這樣，為什幺張某某會(huì)經(jīng)常遲到呢？原來(lái)酷愛(ài)運(yùn)動(dòng)的他，只要遇上喜歡的體育賽事，不管白天黑夜，他都要想方設(shè)法一飽眼福。遇上精彩的賽事，作業(yè)沒(méi)有，早上遲到也就順理成章了。而每一次作業(yè)缺交和遲到后，班主任的批評(píng)，都讓極要面子的他覺(jué)得很丟臉，從而產(chǎn)生對(duì)立情緒。

6、找到了問(wèn)題的癥結(jié)，我為自己感到欣喜。我想，這匹烈馬即使不能成為一匹千里馬，至少也能夠成為一匹良馬，既然大家都這幺愿意接近他，既然他這幺有號(hào)召力，我何不任命他為班長(zhǎng)，讓他充分發(fā)揮自己的能力。為了表示我的誠(chéng)意，我決定在班干部選舉之前，先找張某某私下談了一次話。當(dāng)我告訴他，放學(xué)后留下來(lái)時(shí)，他的眼角瞟過(guò)一絲狐疑和不安，大概他以為我要拿以前的事找他算帳吧。為了消除他的戒心，我特意把談話的地點(diǎn)選在校園一個(gè)比較偏僻的小花壇邊，當(dāng)我們站在那里的時(shí)候，我注意到他的眼睛里對(duì)我充滿戒備，并且不時(shí)瞟向四周，大概是觀察有沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)他被老師找，我問(wèn)他：“張某某，你知道老師今天為什幺找你嗎？”他沒(méi)有理睬。也許被批評(píng)已經(jīng)成為

7、習(xí)慣，他想不出老師除了批評(píng)他，還會(huì)找他有什幺事吧。我說(shuō)：“張某某，我不知道你是不是了解我，但我可了解你呀?！敝v到這，我賣了一個(gè)關(guān)子，又故意問(wèn)到：“你知道我了解你什幺嗎”他懷著敵意的看了我一眼，還是沒(méi)有做聲。我沒(méi)有急著和他談話，沉默了幾分鐘以后，我注視著他說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你跑步、跳高都不錯(cuò)，尤其很會(huì)踢足球啊，是不是？”雖然他表面不是很在意老師的表?yè)P(yáng)，眼睛里卻掠過(guò)一絲明顯的興奮，但并沒(méi)有接我的茬，我繼續(xù)問(wèn)：“聽(tīng)說(shuō)我們班的男生經(jīng)常去踢足球啊，你們有多少人會(huì)踢??？”“他們都曉得踢呢?！边@回他終于開(kāi)口了。接下去的談話，就很輕松了，他告訴我，前鋒、中鋒、后衛(wèi)、守門員，分別由誰(shuí)擔(dān)任，班上哪個(gè)同學(xué)球場(chǎng)上哪個(gè)方面最出

8、色，口氣中洋溢他這個(gè)當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)的自豪。我接著他的話說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們都很崇拜你，就是因?yàn)槟愕那蛱叩煤冒伞！彼缓靡馑嫉男α耍艺f(shuō)：“球志上需要一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)全體隊(duì)員頑強(qiáng)拼搏才能夠獲勝，班集體也需要一個(gè)這樣的班長(zhǎng)帶領(lǐng)大家前進(jìn)。既然大家都愿意聽(tīng)你的，我看干脆，除了隊(duì)長(zhǎng)之外，我們班的班長(zhǎng)你也當(dāng)了吧?！彼蟾艣](méi)有想到，我會(huì)把班長(zhǎng)這個(gè)重要的官職任命給他這樣的人，先是不相信，確定我沒(méi)有開(kāi)玩笑之后，還是推辭：“不行，我這樣經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生，怎幺能夠當(dāng)班長(zhǎng)？再說(shuō)同學(xué)們會(huì)怎幺看？”“不是啊，我是真心實(shí)意地想讓你當(dāng)班長(zhǎng)，你很有組織能力，只是目前自身還存在一些缺點(diǎn)，老師相信你完全能夠改掉缺點(diǎn)。你放心，你當(dāng)班長(zhǎng)，我這個(gè)班主任

9、一定會(huì)幫你管好其他的同學(xué)，而且目前我只交給班長(zhǎng)一個(gè)任務(wù)：那就是管好自己，你一定行的！”看他仍然沒(méi)有信心接受，我語(yǔ)氣非常堅(jiān)決的說(shuō)：“我也不要求你一步登天，只要你慢慢做得比以前好就行了。你是個(gè)講義氣的人，那就把我當(dāng)朋友，就算幫我一個(gè)忙，這個(gè)班長(zhǎng)我既然決定讓你當(dāng)，你就當(dāng)定了，明天班會(huì)課就宣布。當(dāng)然，假如一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)你確實(shí)不能夠勝任的話，我就撤你的職，不過(guò)撤職是很沒(méi)有面子的，你看著辦吧?！彼劳撇涣肆耍缓妹銖?qiáng)答應(yīng)試試。當(dāng)我在班上宣布任命張某某為班長(zhǎng)時(shí)，同學(xué)們的表情都可以看出仿佛有點(diǎn)不可思議。但我沒(méi)有讓他們的表情泛濫下去，而是接著陳述了作出這個(gè)決定的理由：張某某同學(xué)體育非常出色，是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的

10、學(xué)生，而且說(shuō)話算數(shù)，雖然還存在某些缺點(diǎn)，但我相信他能夠改正，也請(qǐng)同學(xué)們監(jiān)督他，相信他一定能夠帶領(lǐng)我們?nèi)嗲斑M(jìn)！我說(shuō)完這些時(shí)，張某某一直低著的頭稍微抬了起來(lái)。從此以后，張某某變了，也許是真怕撤職沒(méi)有面子吧，上課再也沒(méi)有遲到。作業(yè)也交得越來(lái)越好了，我暗地里注意著、關(guān)心著他的一舉一動(dòng)，對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步，看在眼里，喜在心里，并且不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他。從他的日記中，我還發(fā)現(xiàn)，其實(shí)他是個(gè)很有思想的男孩子，不服輸，愿意承擔(dān)責(zé)任，就是自尊心太強(qiáng)，很敏感，因?yàn)橐恢边`紀(jì)被批評(píng)的緣故，他比其他的學(xué)生更渴望能夠得到一句表?yè)P(yáng)的話，需要被人承認(rèn)和被人欣賞，需要體現(xiàn)自己的價(jià)值。我的信任和表?yè)P(yáng)。讓他獲得了改過(guò)自新的信心和動(dòng)力

11、。一個(gè)多月以后，雖然他偶爾還會(huì)免不了犯點(diǎn)小錯(cuò)，但已經(jīng)可以用脫胎換骨來(lái)形容他的變化了。這以后，在校運(yùn)會(huì)上，他頑強(qiáng)拼搏，尤其是男子四乘一百米的接力賽中，在距離落后的情況下，執(zhí)最后一棒奮起直追，頑強(qiáng)拼搏的精神征服了在場(chǎng)所有的教師和學(xué)生，在最后的沖刺時(shí)刻，以0.2秒的微弱優(yōu)勢(shì)取得了男子接力單項(xiàng)第一，全班團(tuán)體總分第一名的好成績(jī)。再后來(lái)，我們組織了全年級(jí)的足球賽，我們班對(duì)搞全年級(jí)其他班的聯(lián)隊(duì)，我們以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)大勝。更讓我欣慰的是，這段時(shí)間，我們班班風(fēng)和學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，班級(jí)凝聚力大大增強(qiáng)，學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)也跟著提高由此，我也在反思，對(duì)于教師而言，信任和表?yè)P(yáng)真是勝過(guò)苛刻嚴(yán)厲批評(píng)教訓(xùn)的最好的教育手段。一句信任，可能幫助

12、懈怡者重新鼓起生活的勇氣；一段表?yè)P(yáng)，可能幫助身唐者重新看到前邊的希望，進(jìn)而使他們重新樹(shù)立自己的人生目標(biāo)，把握人生的航向。心理學(xué)家威廉·杰姆斯曾說(shuō)過(guò)：“人生最深層的需要就是渴望別人的贊賞，這是人類之所以區(qū)別于其它動(dòng)物的地方?！泵绹?guó)教育家卡耐基說(shuō)：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊賞和鼓勵(lì)，對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，贊賞和鼓勵(lì)不亞于雪中送炭，可以增強(qiáng)他們的信心和勇氣，并從他們的內(nèi)心激發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的積極動(dòng)力?！甭浜髮W(xué)生也并非一無(wú)是處，對(duì)于落后學(xué)生身上表現(xiàn)出來(lái)的哪怕很微弱的閃光點(diǎn)，很微小的進(jìn)步，我們教師要及時(shí)加予引導(dǎo)肯定：盡量挖掘其閃光點(diǎn)，努力從贊美中去滿足他們的心理需求，使他們產(chǎn)生欣慰、幸福的內(nèi)心體驗(yàn)，增強(qiáng)榮譽(yù)感、自信心、上進(jìn)