職業(yè)學(xué)校教材編寫要求和技巧

1、1教材編寫要求和技巧教材編寫要求和技巧湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)方成智教授、博士2一、教材是教學(xué)的重要組成部分一、教材是教學(xué)的重要組成部分l1. 教材是載體，應(yīng)囊括教學(xué)的目標(biāo)：做人的道教材是載體，應(yīng)囊括教學(xué)的目標(biāo)：做人的道理、知識(shí)以及技能理、知識(shí)以及技能l2. 教材都應(yīng)該是精品，要把其作為精品來作教材都應(yīng)該是精品，要把其作為精品來作l3. 教材受到課程指導(dǎo)大綱的限定，要處理好點(diǎn)教材受到課程指導(dǎo)大綱的限定，要處理好點(diǎn)和面的關(guān)系和面的關(guān)系l4. 教材的質(zhì)量取決于教師的水平和態(tài)度（與廚教材的質(zhì)量取決于教師的水平和態(tài)度（與廚師做菜一樣）師做菜一樣）3二、質(zhì)量的關(guān)鍵是實(shí)踐二、質(zhì)量的關(guān)鍵是實(shí)踐l1. 編者要有相應(yīng)的實(shí)踐

2、經(jīng)驗(yàn)，自己熟悉的做過編者要有相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，自己熟悉的做過的東西才能寫，不熟悉的要弄清楚了再寫。的東西才能寫，不熟悉的要弄清楚了再寫。l（一個(gè)老師為了寫一本書，到工廠實(shí)習(xí)半年）（一個(gè)老師為了寫一本書，到工廠實(shí)習(xí)半年）l2. 編者要有相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐，才能清楚學(xué)生的編者要有相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐，才能清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理。才能編寫出學(xué)生愛看的教材。學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理。才能編寫出學(xué)生愛看的教材。（幼兒園的教材最難編寫）（幼兒園的教材最難編寫）4三、怎樣才算好的教材三、怎樣才算好的教材土壤：理論來源（過度施肥好嗎？）枝和干：結(jié)構(gòu)體系、知識(shí)點(diǎn)（教材體系，采取的編寫方式，如項(xiàng)目化教學(xué)、工程過程的情景教學(xué)、案例教學(xué)

3、等）花、葉、果：教材的外在表現(xiàn)形式（人文知識(shí)、生活知識(shí)、案例、歷史背景以及教材的多種模塊如“只是銜接、特別提示”等）整體的美觀：吸引老師與學(xué)生興趣的源泉（外部裝幀） 缺一不可缺一不可5四、中外教材的差別四、中外教材的差別l1. 深入淺出（有實(shí)踐）、名詞術(shù)語(yǔ)規(guī)范，自學(xué)很方便，深入淺出（有實(shí)踐）、名詞術(shù)語(yǔ)規(guī)范，自學(xué)很方便，注重培養(yǎng)能力。注重培養(yǎng)能力。l2. 多版次，常修訂多版次，常修訂l3. 結(jié)構(gòu)形式多樣化（如目錄有簡(jiǎn)要目錄）結(jié)構(gòu)形式多樣化（如目錄有簡(jiǎn)要目錄）l4. 中間有各種例子。應(yīng)用例子、設(shè)計(jì)的例子、綜合項(xiàng)目中間有各種例子。應(yīng)用例子、設(shè)計(jì)的例子、綜合項(xiàng)目的例子，相關(guān)的小例子。的例子，相關(guān)的小例

4、子。l5. 每一章有總結(jié)、關(guān)鍵概念、討論題、習(xí)題（附錄有習(xí)每一章有總結(jié)、關(guān)鍵概念、討論題、習(xí)題（附錄有習(xí)題解答）。題解答）。l6. 書上還有網(wǎng)絡(luò)鏈接、參考書推薦（精）書上還有網(wǎng)絡(luò)鏈接、參考書推薦（精）l7. 圖比較多，圖示較多圖比較多，圖示較多6五、教材的編寫思路和要求五、教材的編寫思路和要求劍橋大學(xué)的三一學(xué)院門口有一棵很小的蘋果樹，早春的季節(jié)里，樹葉剛剛吐芽，隱隱地泛著綠色，和整個(gè)劍橋的無(wú)限春光相比，實(shí)在是不起眼。但在劍橋大學(xué)讀書的人，都會(huì)把朋友帶到這里來，老遠(yuǎn)就指著它鄭重地介紹說，就是這顆小蘋果樹的祖宗老蘋果樹，在某一個(gè)夏天把果實(shí)掉到了牛頓的腦袋上。感性上升到理性再回歸感性7l原來，對(duì)于當(dāng)

5、年那棵使牛頓領(lǐng)悟了萬(wàn)有引力定律的蘋果樹，英國(guó)人進(jìn)行過無(wú)數(shù)的考證，甚至出版了專門的書籍來說明那棵蘋果樹原本種在什么位置，在哪一天掉落了蘋果，在哪一年壽終正寢，以及哪些樹是它的后代。l如今，只有兩棵樹被公認(rèn)為是它的后代，其中一棵就在劍橋大學(xué)的三一學(xué)院。據(jù)說那棵樹上的葉片曾被作為紀(jì)念品高價(jià)出售。8五、教材的編寫思路和要求（五、教材的編寫思路和要求（1）l編寫體例要新穎活潑編寫體例要新穎活潑 學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀教材特別是國(guó)外精品教材的寫作思路、寫學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀教材特別是國(guó)外精品教材的寫作思路、寫作方法以及章節(jié)安排作方法以及章節(jié)安排摒棄傳統(tǒng)教材知識(shí)點(diǎn)設(shè)置按部就班、理論講解枯燥無(wú)味的摒棄傳統(tǒng)教材知識(shí)點(diǎn)設(shè)置按部

6、就班、理論講解枯燥無(wú)味的弊端弊端可以學(xué)習(xí)和借鑒人文學(xué)科教材的寫作模式，風(fēng)格清新活潑可以學(xué)習(xí)和借鑒人文學(xué)科教材的寫作模式，風(fēng)格清新活潑 l目的目的抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓教材為學(xué)生所用，而不讓學(xué)生對(duì)課抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓教材為學(xué)生所用，而不讓學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生畏難情緒程產(chǎn)生畏難情緒 9五、教材的編寫思路和要求（五、教材的編寫思路和要求（2）l注重人文知識(shí)與科技知識(shí)的結(jié)合注重人文知識(shí)與科技知識(shí)的結(jié)合可適當(dāng)多講一些有趣的歷史、來源、理論出處可適當(dāng)多講一些有趣的歷史、來源、理論出處多進(jìn)行一些淺顯易懂的類比多進(jìn)行一些淺顯易懂的類比注意對(duì)這些人文知識(shí)進(jìn)行加工潤(rùn)色，而不是照搬注意對(duì)這些人文知識(shí)進(jìn)行加工潤(rùn)色，而不是照

7、搬l目的目的增強(qiáng)教材的可讀性，增強(qiáng)教材的可讀性，改變工科教材艱深古板的固有面貌改變工科教材艱深古板的固有面貌提高學(xué)生的人文素質(zhì)素養(yǎng)，起到教書育人的作用，如歷史提高學(xué)生的人文素質(zhì)素養(yǎng)，起到教書育人的作用，如歷史觀，價(jià)值觀會(huì)在這里得到體現(xiàn)觀，價(jià)值觀會(huì)在這里得到體現(xiàn)10五、教材的編寫思路和要求（五、教材的編寫思路和要求（3）l以學(xué)生為本、以相關(guān)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)為本以學(xué)生為本、以相關(guān)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)為本 基于工作過程基于工作過程是職業(yè)教育的基本要求，所以在編寫教材時(shí)要以此為是職業(yè)教育的基本要求，所以在編寫教材時(shí)要以此為中心，中心，要考慮就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展變化并反映到教材中要考慮就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展變化并反映到教材中

8、。努力站在學(xué)生的角度思考問題，考慮學(xué)生看到教材的感受，考慮學(xué)努力站在學(xué)生的角度思考問題，考慮學(xué)生看到教材的感受，考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力在什么地方生學(xué)習(xí)的動(dòng)力在什么地方，多設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多參與。讓學(xué)，多設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多參與。讓學(xué)生在聽講的同時(shí)，還要?jiǎng)邮?、?dòng)腦。生在聽講的同時(shí)，還要?jiǎng)邮帧?dòng)腦。 強(qiáng)調(diào)鍛煉學(xué)生的思維能力以及運(yùn)用概念解決問題的能力強(qiáng)調(diào)鍛煉學(xué)生的思維能力以及運(yùn)用概念解決問題的能力 l目的目的要編寫出真正貼合學(xué)生實(shí)際的教材。相信學(xué)生歡迎的教材，老師也要編寫出真正貼合學(xué)生實(shí)際的教材。相信學(xué)生歡迎的教材，老師也會(huì)很歡迎會(huì)很歡迎不要把主要精力放在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)一些程序化的解題模式不要把主要

9、精力放在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)一些程序化的解題模式11五、教材的編寫思路和要求（五、教材的編寫思路和要求（4）l教材內(nèi)容要敢于更新教材內(nèi)容要敢于更新 將最新的知識(shí)、最新的版本應(yīng)用寫到教材中。將最新的知識(shí)、最新的版本應(yīng)用寫到教材中。教材中用到的示意圖、實(shí)物圖、實(shí)景圖、流程圖、視頻、教材中用到的示意圖、實(shí)物圖、實(shí)景圖、流程圖、視頻、表格、習(xí)題等要有原創(chuàng)性，不能直接掃描現(xiàn)有教材的。表格、習(xí)題等要有原創(chuàng)性，不能直接掃描現(xiàn)有教材的。 l目的目的以最新的知識(shí)替換某些以最新的知識(shí)替換某些工作中不常應(yīng)用的、過時(shí)工作中不常應(yīng)用的、過時(shí)的的版本版本讓學(xué)生學(xué)習(xí)并讓學(xué)生學(xué)習(xí)并能應(yīng)能應(yīng)用最新用最新的制作技術(shù)的制作技術(shù)12五、教材

10、的編寫思路和要求（五、教材的編寫思路和要求（5）l理論講解要簡(jiǎn)單實(shí)用理論講解要簡(jiǎn)單實(shí)用 要將理論本身講解簡(jiǎn)單化，注重講解理論的來源、出處、要將理論本身講解簡(jiǎn)單化，注重講解理論的來源、出處、用處、與其他理論的關(guān)聯(lián)、區(qū)別等用處、與其他理論的關(guān)聯(lián)、區(qū)別等操作性強(qiáng)的課程要多講技巧以提高效率操作性強(qiáng)的課程要多講技巧以提高效率 。l目的目的以最通俗的語(yǔ)言告訴學(xué)生該理論從哪里來用到哪里去，學(xué)以最通俗的語(yǔ)言告訴學(xué)生該理論從哪里來用到哪里去，學(xué)了有什么用，而不去進(jìn)行過多的煩瑣推導(dǎo)了有什么用，而不去進(jìn)行過多的煩瑣推導(dǎo) 讓學(xué)生容易理解并能運(yùn)用到實(shí)際工作中，一定要告訴這些讓學(xué)生容易理解并能運(yùn)用到實(shí)際工作中，一定要告訴

11、這些技能在什么地方用，什么時(shí)候用。為學(xué)生建立起理論與應(yīng)技能在什么地方用，什么時(shí)候用。為學(xué)生建立起理論與應(yīng)用的橋梁。用的橋梁。13五、教材的編寫思路和要求（五、教材的編寫思路和要求（6）l強(qiáng)化項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)（案例化）式教學(xué)強(qiáng)化項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)（案例化）式教學(xué) 在教學(xué)過程中有機(jī)融入最新的實(shí)例以及操作性較強(qiáng)的案例，并對(duì)實(shí)在教學(xué)過程中有機(jī)融入最新的實(shí)例以及操作性較強(qiáng)的案例，并對(duì)實(shí)例進(jìn)行有效的分析。例進(jìn)行有效的分析。盡量以工程應(yīng)用實(shí)例或生活類比案例盡量以工程應(yīng)用實(shí)例或生活類比案例來導(dǎo)出每節(jié)課的內(nèi)容。來導(dǎo)出每節(jié)課的內(nèi)容。多用綜合性的實(shí)例來講解理論知識(shí)的綜合運(yùn)用。多用綜合性的實(shí)例來講解理論知識(shí)的綜合運(yùn)用。案例選擇不只要典

12、型，還要要突出時(shí)代性和趣味性，更重要的是案案例選擇不只要典型，還要要突出時(shí)代性和趣味性，更重要的是案例不能直接引用現(xiàn)有教材或者直接引用其他資料，需要把案例教學(xué)例不能直接引用現(xiàn)有教材或者直接引用其他資料，需要把案例教學(xué)模型化（簡(jiǎn)化），案例的模型化需要有獨(dú)創(chuàng)性。模型化（簡(jiǎn)化），案例的模型化需要有獨(dú)創(chuàng)性。 l目的目的提高教材的實(shí)用性，讓學(xué)生了解到所學(xué)理論、概念有怎樣的工程應(yīng)用以及如提高教材的實(shí)用性，讓學(xué)生了解到所學(xué)理論、概念有怎樣的工程應(yīng)用以及如何應(yīng)用何應(yīng)用提高學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)的興趣和效果，同時(shí)起到培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)和職業(yè)能力的作提高學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)的興趣和效果，同時(shí)起到培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)和職業(yè)能力的作用用14五、

13、教材的編寫思路和要求（五、教材的編寫思路和要求（7）l重視實(shí)踐環(huán)節(jié)重視實(shí)踐環(huán)節(jié) 強(qiáng)化實(shí)際操作訓(xùn)練，內(nèi)容實(shí)用性和技巧性強(qiáng)的章節(jié)，要設(shè)計(jì)相關(guān)的強(qiáng)化實(shí)際操作訓(xùn)練，內(nèi)容實(shí)用性和技巧性強(qiáng)的章節(jié)，要設(shè)計(jì)相關(guān)的具備真實(shí)性的實(shí)踐操作案例和配套的實(shí)踐課程。具備真實(shí)性的實(shí)踐操作案例和配套的實(shí)踐課程。習(xí)題設(shè)計(jì)要多樣化，題型不僅要豐富，還要具備啟發(fā)性，注意安排習(xí)題設(shè)計(jì)要多樣化，題型不僅要豐富，還要具備啟發(fā)性，注意安排綜合性的練習(xí)。綜合性的練習(xí)。以實(shí)際操作訓(xùn)練加深對(duì)理論知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)踐的興趣，以實(shí)際操作訓(xùn)練加深對(duì)理論知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)踐的興趣，全方位鍛煉學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。全方位鍛煉學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程

14、度。 l目的目的以實(shí)際操作訓(xùn)練加深對(duì)理論知識(shí)的理解以實(shí)際操作訓(xùn)練加深對(duì)理論知識(shí)的理解激發(fā)學(xué)生對(duì)激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣的興趣全方位鍛煉學(xué)生對(duì)全方位鍛煉學(xué)生對(duì)專業(yè)技能專業(yè)技能的掌握程度的掌握程度15六、具體編寫技巧六、具體編寫技巧如何舉例如何舉例事實(shí)上，案例研究事實(shí)上，案例研究(Case Study)是現(xiàn)代科學(xué)廣泛使用的是現(xiàn)代科學(xué)廣泛使用的一種方法。一種方法。Case包含的意義很廣：包括包含的意義很廣：包括Example例子，例子，Instance事例、示例，事例、示例，Actual State實(shí)際狀況，實(shí)際狀況，Circumstance情況、事件、境遇，甚至情況、事件、境遇，甚至Pro

15、ject項(xiàng)目、工項(xiàng)目、工程等。程等。一個(gè)好的例子往往能激發(fā)靈感，由特殊到一般，聯(lián)想出普一個(gè)好的例子往往能激發(fā)靈感，由特殊到一般，聯(lián)想出普遍的規(guī)律，即所謂的遍的規(guī)律，即所謂的“一葉知秋一葉知秋”、“見微知著見微知著”的意思。的意思。人類認(rèn)識(shí)世界都是從具體到抽象，有實(shí)踐到理論，然后再人類認(rèn)識(shí)世界都是從具體到抽象，有實(shí)踐到理論，然后再由理論指導(dǎo)實(shí)踐。由理論指導(dǎo)實(shí)踐。銜接：銜接：如何讓教材編寫更為生動(dòng)？如何讓教材編寫更為生動(dòng)？16六、具體編寫技巧六、具體編寫技巧如何選擇項(xiàng)目例子如何選擇項(xiàng)目例子1整體式項(xiàng)目。一門課程選擇一個(gè)完整的大項(xiàng)目貫穿前整體式項(xiàng)目。一門課程選擇一個(gè)完整的大項(xiàng)目貫穿前后，涵蓋課程的主

16、要內(nèi)容。后，涵蓋課程的主要內(nèi)容。2并列式項(xiàng)目。一門課程幾個(gè)并列的項(xiàng)目，項(xiàng)目之間不并列式項(xiàng)目。一門課程幾個(gè)并列的項(xiàng)目，項(xiàng)目之間不一定有必然聯(lián)系。一定有必然聯(lián)系。3遞進(jìn)式項(xiàng)目。從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，或者按工作流程設(shè)計(jì)項(xiàng)遞進(jìn)式項(xiàng)目。從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，或者按工作流程設(shè)計(jì)項(xiàng)目。目。17六、具體編寫技巧六、具體編寫技巧如何選擇項(xiàng)目例子如何選擇項(xiàng)目例子4綜合式項(xiàng)目。一門課程選擇若干個(gè)并列的項(xiàng)目，分別綜合式項(xiàng)目。一門課程選擇若干個(gè)并列的項(xiàng)目，分別對(duì)應(yīng)幾個(gè)不同領(lǐng)域的知識(shí)要點(diǎn)，每個(gè)領(lǐng)域中采用遞進(jìn)式項(xiàng)對(duì)應(yīng)幾個(gè)不同領(lǐng)域的知識(shí)要點(diǎn)，每個(gè)領(lǐng)域中采用遞進(jìn)式項(xiàng)目或整體式項(xiàng)目的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)。目或整體式項(xiàng)目的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)。5不適合做成項(xiàng)目化

17、的課程可以用應(yīng)用案例或者示例的不適合做成項(xiàng)目化的課程可以用應(yīng)用案例或者示例的形式進(jìn)行編寫。形式進(jìn)行編寫。6. 最好是根據(jù)每一章或者每一塊內(nèi)容的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同最好是根據(jù)每一章或者每一塊內(nèi)容的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的項(xiàng)目形式，多種形式并存。的項(xiàng)目形式，多種形式并存。18六、具體編寫技巧六、具體編寫技巧軟件工程的例子軟件工程的例子1963年，美國(guó)用于控制火星探測(cè)器的計(jì)算機(jī)軟件中的一個(gè)年，美國(guó)用于控制火星探測(cè)器的計(jì)算機(jī)軟件中的一個(gè)“，”號(hào)號(hào)被誤寫為被誤寫為“”，最終致使飛往火星的探測(cè)器發(fā)生爆炸，造成高達(dá)數(shù)億，最終致使飛往火星的探測(cè)器發(fā)生爆炸，造成高達(dá)數(shù)億美元的損失。美元的損失。美國(guó)美國(guó)IBM公司于公司于196

18、3年年1966年開發(fā)的年開發(fā)的IBM360系列機(jī)的操作系統(tǒng)，系列機(jī)的操作系統(tǒng)，該軟件系統(tǒng)花了大約該軟件系統(tǒng)花了大約5000人一年的工作量，最多時(shí)，有人一年的工作量，最多時(shí)，有1000人投入人投入開發(fā)工作，寫出近開發(fā)工作，寫出近100萬(wàn)行的源程序。盡管投入了這么多的人力和物萬(wàn)行的源程序。盡管投入了這么多的人力和物力，得到的結(jié)果卻極其糟糕。據(jù)統(tǒng)計(jì)，這個(gè)操作系統(tǒng)每次發(fā)行的新力，得到的結(jié)果卻極其糟糕。據(jù)統(tǒng)計(jì)，這個(gè)操作系統(tǒng)每次發(fā)行的新版本都是從前一版本中找出版本都是從前一版本中找出1000個(gè)程序錯(cuò)誤而修正的結(jié)果。該項(xiàng)目個(gè)程序錯(cuò)誤而修正的結(jié)果。該項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人在項(xiàng)目結(jié)束后的總結(jié)中寫道：的負(fù)責(zé)人在項(xiàng)目結(jié)束后的

19、總結(jié)中寫道：“正像一只逃亡的野獸落正像一只逃亡的野獸落到泥潭中作垂死掙扎，越是掙扎，陷得越深，最后無(wú)法逃脫滅頂?shù)牡侥嗵吨凶鞔顾罀暝?，越是掙扎，陷得越深，最后無(wú)法逃脫滅頂?shù)臑?zāi)難，災(zāi)難，程序設(shè)計(jì)工作正像這樣一個(gè)泥潭程序設(shè)計(jì)工作正像這樣一個(gè)泥潭一批批程序員被迫在一批批程序員被迫在泥潭中拼命掙扎，泥潭中拼命掙扎，誰(shuí)也沒有料到問題竟會(huì)陷入這樣的困，誰(shuí)也沒有料到問題竟會(huì)陷入這樣的困境境?！?9七、具體編寫技巧七、具體編寫技巧 l多一些實(shí)景圖、實(shí)物圖多一些實(shí)景圖、實(shí)物圖辦公場(chǎng)景圖佳能打印機(jī)20七、具體編寫技巧七、具體編寫技巧 l多一些實(shí)景圖、實(shí)物圖多一些實(shí)景圖、實(shí)物圖無(wú)線上網(wǎng)卡工控主板21七、具體編寫技巧七

20、、具體編寫技巧 l多一些效果圖、過程圖多一些效果圖、過程圖22七、具體編寫技巧七、具體編寫技巧 l示意圖和實(shí)物圖配合起來示意圖和實(shí)物圖配合起來23七、具體編寫技巧七、具體編寫技巧 -多一些應(yīng)用案例（成多一些應(yīng)用案例（成功與失敗的案例）功與失敗的案例）軟件項(xiàng)目的失敗案例，歷史上最著名的莫過于IBM公司開發(fā)的OS/360系統(tǒng)了。該系統(tǒng)由4000多個(gè)模塊組成，共約100萬(wàn)條指令，人力花費(fèi)為5000人年（1人年等于一個(gè)人工作一年的工作量），耗費(fèi)資金達(dá)數(shù)億美元。該系統(tǒng)投入運(yùn)行后發(fā)現(xiàn)了2000多個(gè)錯(cuò)誤，經(jīng)過修改后，不僅不能很好的改正錯(cuò)誤，卻引入了新的錯(cuò)誤，每個(gè)更新版本均有1000多個(gè)大大小小的錯(cuò)誤存在。由

21、于從未有過開發(fā)這種大型軟件的經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)開發(fā)陷入了僵局，最終也沒能實(shí)現(xiàn)當(dāng)初的設(shè)想。24l這個(gè)軟件開發(fā)史上的著名失敗案例，卻恰恰推動(dòng)了軟件工程方法與技術(shù)的誕生。OS/360系統(tǒng)的負(fù)責(zé)人弗雷德里克布魯克斯(Frederick P. Brooks)后來根據(jù)這次開發(fā)任務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，寫出了一本名為人月神話(The Mythical Man-Month)的著作。該書堪稱軟件工程領(lǐng)域內(nèi)的經(jīng)典著作，而布魯克斯更在1999年獲得了計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的最高獎(jiǎng)“圖靈獎(jiǎng)”。25七、具體編寫技巧七、具體編寫技巧l少一些理論、特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、改進(jìn)、分類、定義、概念少一些理論、特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、改進(jìn)、分類、定義、概念l少一些介紹，少一些介紹，l少

22、一些版本的對(duì)比，少一些版本的對(duì)比，l多一些任務(wù)、案例或者動(dòng)賓式的標(biāo)題多一些任務(wù)、案例或者動(dòng)賓式的標(biāo)題l多一些步驟的演示。多一些步驟的演示。l多一些效果圖，少一些界面圖，菜單圖多一些效果圖，少一些界面圖，菜單圖l案例比理論形象，介紹物件時(shí)圖片比文字形象，進(jìn)行對(duì)比時(shí)表案例比理論形象，介紹物件時(shí)圖片比文字形象，進(jìn)行對(duì)比時(shí)表格比文字形象，彩色實(shí)物圖片與線圖結(jié)合相得益彰。格比文字形象，彩色實(shí)物圖片與線圖結(jié)合相得益彰。26七、具體編寫技巧七、具體編寫技巧 l步驟介紹要清楚，既不啰嗦重復(fù)，也不跳躍太大。l注意把關(guān)鍵步驟要詳細(xì)些，簡(jiǎn)單重復(fù)步驟簡(jiǎn)約些。27七、具體編寫技巧七、具體編寫技巧 l少用以前的老案例（經(jīng)

23、典的除外），切忌抄少用以前的老案例（經(jīng)典的除外），切忌抄襲案例襲案例同一個(gè)案例可以說明不同方面的問題，引用案例一定要經(jīng)過改編、縮編。并說明來源。28七、具體編寫技巧七、具體編寫技巧 l參考別人的教材，要進(jìn)得去、出得來。要能參考別人的教材，要進(jìn)得去、出得來。要能駕馭內(nèi)容本身，可以寫多，也可以寫少。這樣才駕馭內(nèi)容本身，可以寫多，也可以寫少。這樣才能寫好教材。能寫好教材。l切忌抄襲網(wǎng)上的內(nèi)容，包括理論和一些界面切忌抄襲網(wǎng)上的內(nèi)容，包括理論和一些界面圖，一些實(shí)物圖或者素材用網(wǎng)上的問題不大。圖，一些實(shí)物圖或者素材用網(wǎng)上的問題不大。29八、編寫的具體要求八、編寫的具體要求l操作性較強(qiáng)的課程需要制作視頻，把

24、操作過程操作性較強(qiáng)的課程需要制作視頻，把操作過程錄屏，配備光盤錄屏，配備光盤l教材的編寫形式請(qǐng)參考出版社的樣張并遵從上教材的編寫形式請(qǐng)參考出版社的樣張并遵從上面提及的出版社的整體思路，格式不一定要完面提及的出版社的整體思路，格式不一定要完全統(tǒng)一致，但內(nèi)涵一定要保持全統(tǒng)一致，但內(nèi)涵一定要保持30l一本好教材應(yīng)當(dāng)是：一本好教材應(yīng)當(dāng)是：l切題的切題的書名書名+內(nèi)容的內(nèi)容的可讀性可讀性強(qiáng)強(qiáng)+教學(xué)的教學(xué)的可用性可用性強(qiáng)。強(qiáng)。l1. 如何有效地提高內(nèi)容可讀性？如何有效地提高內(nèi)容可讀性？l【技巧技巧1】善用善用表格表格和和插圖插圖提煉內(nèi)容。提煉內(nèi)容。l科技類圖書滿篇抽象的大段文字，易使讀者疲勞，精心科技類圖

25、書滿篇抽象的大段文字，易使讀者疲勞，精心設(shè)計(jì)的圖表既幫助讀者理解內(nèi)容，也增加跳躍感和吸引設(shè)計(jì)的圖表既幫助讀者理解內(nèi)容，也增加跳躍感和吸引力。力。l表格表格數(shù)據(jù)表數(shù)據(jù)表 、關(guān)系表、對(duì)照比較表，等等、關(guān)系表、對(duì)照比較表，等等l插圖插圖照片、結(jié)構(gòu)圖、邏輯圖、關(guān)系圖、步驟圖、操照片、結(jié)構(gòu)圖、邏輯圖、關(guān)系圖、步驟圖、操作窗口圖，對(duì)象說明示意圖，等等作窗口圖，對(duì)象說明示意圖，等等l圖形圖形樹形圖、層次圖、流程圖、框線圖、標(biāo)注圖，樹形圖、層次圖、流程圖、框線圖、標(biāo)注圖，等等等等31l【技巧技巧2】注重注重教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)全書和章節(jié)的知識(shí)，精心設(shè)計(jì)全書和章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)圖表圖表例題例題經(jīng)驗(yàn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

26、適量難度的習(xí)題。適量難度的習(xí)題。l比如，實(shí)例的選取有知識(shí)點(diǎn)實(shí)例、簡(jiǎn)單小系統(tǒng)實(shí)例、比如，實(shí)例的選取有知識(shí)點(diǎn)實(shí)例、簡(jiǎn)單小系統(tǒng)實(shí)例、綜合工程實(shí)例，并且在一章中可以串聯(lián)起來，由前面綜合工程實(shí)例，并且在一章中可以串聯(lián)起來，由前面的小的小“部件部件”很容易得到后面的很容易得到后面的“整機(jī)整機(jī)”。這是教學(xué)中。這是教學(xué)中老師們喜歡的一種方式。老師們喜歡的一種方式。l再比如，實(shí)例具有全局關(guān)聯(lián)性再比如，實(shí)例具有全局關(guān)聯(lián)性全書有一個(gè)完整例子全書有一個(gè)完整例子貫穿；或者局部關(guān)聯(lián)性貫穿；或者局部關(guān)聯(lián)性重要知識(shí)點(diǎn)處有遞進(jìn)的幾個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)處有遞進(jìn)的幾個(gè)例子貫穿。例子貫穿。l另外，把解題的一般步驟、工程中選用的經(jīng)驗(yàn)、應(yīng)用時(shí)另外，把解題的一般步驟、工程中選用的經(jīng)驗(yàn)、應(yīng)用時(shí)的注意事項(xiàng)等總結(jié)出來，形成專題，也是一種很好的教的注意事項(xiàng)等總結(jié)出來，形成專題，也是一種很好的教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)設(shè)計(jì)。32【技巧技巧3】站在讀者的角度換位思考，根據(jù)讀者的站在讀者的角度換位思考，根據(jù)讀者的閱讀閱讀習(xí)慣習(xí)慣、閱讀興奮點(diǎn)閱讀興奮點(diǎn)和和求知心理求知心理寫作。寫作。2. 如何有效地提高教材的可用性？如何有效地提高教材的可用性？1 提供