小學(xué)英語基于課標(biāo)的教學(xué)設(shè)計(jì)7頁

1、精品文檔 小學(xué)英語基于課標(biāo)的教學(xué)設(shè)計(jì) 新課程小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析一、名詞解釋1.教學(xué)設(shè)計(jì)是指教學(xué)指導(dǎo)者和教師依據(jù)教育教學(xué)理論、教學(xué)藝術(shù)原理，為了達(dá)到某階段教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)受教育者認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對教學(xué)課程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和需要使用的教學(xué)手段進(jìn)行的策劃6.半圓式教學(xué)組織形式:就是以教室的講臺為中心，學(xué)生的桌椅擺成一個(gè)半圓形的教學(xué)組織形式11.教學(xué)系統(tǒng)(InstructionalSystem):是由教師、學(xué)生、教學(xué)媒體等相互聯(lián)系、相互作用的組成部分有機(jī)結(jié)合起來具有某種教學(xué)功能的綜合體它包括教和學(xué)兩個(gè)子系統(tǒng)23.情感態(tài)度:指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果

2、的相關(guān)因素以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野.28.學(xué)生的社會(huì)背景:是指學(xué)生的課外學(xué)習(xí)環(huán)境,如家里是否有可利用的英語學(xué)習(xí)設(shè)備,家長是否有能力給孩子輔導(dǎo)及學(xué)生用于學(xué)習(xí)英語的時(shí)間等.32.馬蹄式教學(xué)組織形式:就是以教室的講臺為中心，將學(xué)生的桌椅排成馬蹄形狀的教學(xué)組織形式二.簡答題寫教學(xué)反思能提高教師在實(shí)踐中積極探索的自覺性，也是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施教師一方面要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)工作服務(wù)，同時(shí)也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貢獻(xiàn)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，使之成為網(wǎng)絡(luò)資源的一部分，與廣大同行交流和分享；另一方面，還要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合

3、理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，從而增加和豐富自己的學(xué)習(xí)生活3、簡述教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容1)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)(1.教學(xué)對象分析,2.教學(xué)內(nèi)容分析,3.教學(xué)目標(biāo)編制)2)教學(xué)策略設(shè)計(jì)(1.教學(xué)內(nèi)容，順序設(shè)計(jì)2.教學(xué)方式，方式設(shè)計(jì))3)教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)(1.形成性評價(jià)設(shè)計(jì)2.總結(jié)性評價(jià)設(shè)計(jì))教學(xué)策略也可以分為教的策略和學(xué)的策略，應(yīng)包括情感策略，管理評價(jià)策略，認(rèn)知策略和交際由于沒有桌椅，教學(xué)場地相對擴(kuò)大，教學(xué)活動(dòng)的空間可以隨時(shí)變換學(xué)生可以根據(jù)要求變換姿勢，如站，坐，蹲，還可以根據(jù)要求改變活動(dòng)方式，如全班活動(dòng)，小組活動(dòng)，個(gè)別活動(dòng)等等學(xué)生在一個(gè)相對自由的空間里學(xué)習(xí)，沒有拘束，沒有負(fù)擔(dān)，輕松自如，仿佛又回到了幼兒園結(jié)合教

4、學(xué)需要，靈活地有創(chuàng)造性地使用教材，如可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際對教材內(nèi)容，編排順序，教學(xué)方法等進(jìn)行適當(dāng)?shù)厝∩峄蛘{(diào)整可采用口筆試結(jié)合的方式口試要考察學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語言的能力，考察內(nèi)容要貼近學(xué)生生活筆試主要考察學(xué)生聽和讀的技能，形式應(yīng)盡量生動(dòng)活潑8、英語教學(xué)中如何運(yùn)用反饋原理？答：在英語教學(xué)中，1）當(dāng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)運(yùn)用反饋原理，對學(xué)生在學(xué)習(xí)新課前的心里、學(xué)習(xí)水平、知識能力的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)內(nèi)容等的反饋信息進(jìn)行處理，在方案的制作時(shí)給予充分的考慮；在教學(xué)的過程中，一般在進(jìn)行簡單的、機(jī)械性的操練時(shí)，可以使用即時(shí)反饋；2）但當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行較延續(xù)的或交際性的活動(dòng)，如進(jìn)行連續(xù)說話，二人對話、小組操練、角色表演、教學(xué)

5、游戲等活動(dòng)出錯(cuò)誤時(shí)，只要不影響活繼續(xù)進(jìn)行，則應(yīng)該采取延時(shí)反饋，即不要有錯(cuò)必糾，對小的錯(cuò)誤應(yīng)采取容忍的態(tài)度，對較大的問題應(yīng)在學(xué)生講完，才在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間給予幫助答：突出學(xué)生主體含義有兩個(gè)方面含義：第一，在英語教學(xué)過程中要始終發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要采用以學(xué)生為中心的教學(xué)思路，要設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng)，要根據(jù)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)以及他們的興趣、愛好來選擇教學(xué)材料第二，在英語課程的每個(gè)決策環(huán)節(jié)上都要充分考慮學(xué)生的需求學(xué)校、教師、課程都是為學(xué)生服務(wù)的因此每個(gè)決策環(huán)節(jié)都應(yīng)該以學(xué)生的需要為依據(jù)，而不能一味地滿足學(xué)?；蚪處煹脑竿穑洪喿x理解部分的目標(biāo)是：讀對話或短文：完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)：聽、說、

6、讀、寫四會(huì)掌握一組句子：完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動(dòng)答：1）學(xué)生的英語知識、英語技能水平和基礎(chǔ)；2）學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展水平；3）學(xué)習(xí)階段、社會(huì)背景答：步驟教師的作用準(zhǔn)備幫助、強(qiáng)化記憶者呈現(xiàn)介紹、示范、表演者鞏固引導(dǎo)、組織、指揮者發(fā)展評判、監(jiān)督者記分員答：小學(xué)英語教學(xué)評價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性答：1）使用教學(xué)媒體要有明確的目的；2）正確把握使用教學(xué)媒體的時(shí)機(jī)和“度”；3）媒體的選擇要遵循低成本、高效能的原則；4）要充分利用現(xiàn)代教育媒體與傳統(tǒng)媒體的特點(diǎn)組合教學(xué)，揚(yáng)長避短，互為補(bǔ)充；5）運(yùn)用教學(xué)媒體前必須做好充分準(zhǔn)備面向全體學(xué)生的核心思想是使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展

7、義務(wù)教育是全民教育的一部分義務(wù)教育不是精英教育，其目的不是為了培養(yǎng)特殊的尖子生或少數(shù)高材生因此，義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)該是為每一個(gè)學(xué)生開設(shè)的，所設(shè)計(jì)的教育目標(biāo)也應(yīng)該是絕大多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到的，當(dāng)然，在保證課程面向全體學(xué)生的同時(shí)，我們也應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，來滿足那些有更大學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生的需要16、小學(xué)英語的教學(xué)理念？1、面向全體，注重素質(zhì)教育2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)習(xí)實(shí)效3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異龍?jiān)雌诳W(wǎng).cn基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)英語教學(xué)研究作者：彭芳芳來源：課程教育研究·中2015年第05期義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出要在教學(xué)過程中始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程

8、中的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用合理的教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)的有效性這為今后的小學(xué)英語教育指明了方向1.當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀及問題作為第二語言的英語是擺在小學(xué)生面前的一道難題，而之所以我國的小學(xué)英語教育一直停滯不前，主要有五個(gè)方面的原因，第一是缺少語言環(huán)境學(xué)生們只要一出課堂，基本上就不再使用英語了，這種環(huán)境的制約，造成了學(xué)生對英語的懷疑，認(rèn)為其對自己今后的生活起不到太大的作用其次是教育制度的制約我國的應(yīng)試教育制度強(qiáng)調(diào)的是分?jǐn)?shù)，所以學(xué)生把所有的精力都用在了寫單詞、寫句子方面，以應(yīng)對今后的考試，忽略了語言交際的能力再次是英語教師自身能力的不足，我們的許多英語老師自身的專業(yè)素質(zhì)并不高

9、，對英語口語也并不擅長，發(fā)音也不是特別準(zhǔn)確，這就給教學(xué)帶來了一定的困難然后是學(xué)生自身的問題正如上面所講，我們的許多小學(xué)生比較羞澀，不敢開口說英語最后是家庭的原因許多父母自身的英語能力差，又不重視孩子的英語教育，給孩子的學(xué)習(xí)成長帶來了嚴(yán)重的影響2.新課程標(biāo)準(zhǔn)下提高小學(xué)英語教學(xué)成效的方法加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)要提高英語教學(xué)成效，就要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，以優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升學(xué)校方面應(yīng)該關(guān)心青年教師的成長，用老教師帶新教師的方法，傳授新教師經(jīng)驗(yàn)，幫助新教師成長;教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，不斷提高自己的教學(xué)水平;要加強(qiáng)集體備課，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識、合作意識，提升學(xué)校的英語教學(xué)水平;要

10、進(jìn)行小課題研究，在分析問龍?jiān)雌诳W(wǎng).cn基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)英語教學(xué)研究作者：彭芳芳來源：課程教育研究·中2015年第05期義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出要在教學(xué)過程中始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用合理的教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)的有效性這為今后的小學(xué)英語教育指明了方向1.當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀及問題作為第二語言的英語是擺在小學(xué)生面前的一道難題，而之所以我國的小學(xué)英語教育一直停滯不前，主要有五個(gè)方面的原因，第一是缺少語言環(huán)境學(xué)生們只要一出課堂，基本上就不再使用英語了，這種環(huán)境的制約，造成了學(xué)生對英語的懷疑，認(rèn)為其對自己今后的生活起不到太大的作用其次是教育制度的制約我國的應(yīng)試教育制度強(qiáng)調(diào)的是分?jǐn)?shù)，所以學(xué)生把所有的精力都用在了寫單詞、寫句子方面，以應(yīng)對今后的考試，忽略了語言交際的能力再次是英語教師自身能力的不足，我們的許多英語老師自身的專業(yè)素質(zhì)并不高，對英語口語也并不擅長，發(fā)音也不是特別準(zhǔn)確，這就給教學(xué)帶來了一定的困難然后是學(xué)生自身的問題正如上面所講，我們的許多小學(xué)生比較羞澀，不敢開口說英語最后是家庭的原因許多父母自身的英語能力差，又不重視孩子的英語教育，給孩子的學(xué)習(xí)成長帶來了嚴(yán)重的影響2.新課程標(biāo)準(zhǔn)下提高小學(xué)英語教學(xué)成效的方法加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)要提高英語教學(xué)成效，就要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，以優(yōu)秀的