明治維新導(dǎo)學(xué)案

1、第14課 日本近代化的起航-明治維新【課標(biāo)導(dǎo)學(xué)】1、知道明治維新的歷史條件。2、概述明治維新的主要過(guò)程和基本內(nèi)容，理解近代化道路的多樣性。3、分析明治維新在日本近代化過(guò)程中的歷史地位?！咀灾魈骄俊块喿x教材，完成下表?？谪?冃 景國(guó) 內(nèi) 危 機(jī)政治經(jīng)濟(jì)外交文化民 族 危 機(jī)國(guó)內(nèi)呼聲刖 提內(nèi) 容施政綱領(lǐng)：經(jīng)濟(jì)政治文教軍事結(jié)果性質(zhì)評(píng) 價(jià)積極消極【遷移鞏固】1、（2010高考安徽文綜20題）19世紀(jì)80年代初，日本明治政府認(rèn)識(shí)到“好事貪功，反而挫折人民自主獨(dú)立之氣勢(shì)，養(yǎng)成百事依賴(lài)政府之風(fēng)習(xí)”，“其弊害大不可測(cè)”，進(jìn)而采取的措施是A.廢除了封建領(lǐng)主土地所有制B.整頓財(cái)政金融以改善私人投資環(huán)境C 建立“樣

2、板”企業(yè)供私人企業(yè)效仿D.將大量的國(guó)營(yíng)企業(yè)轉(zhuǎn)讓給私人2、 （2010年高考全國(guó)新課標(biāo)卷文綜 30題）19世紀(jì)中期，許多與西學(xué)相關(guān)的“日本新詞”來(lái)自中國(guó)，而在20世紀(jì)初年，大 量與西學(xué)相關(guān)的“日本新詞”，如勞動(dòng)、方針、政策、理論等迅速傳入中國(guó)。岀現(xiàn)這一變化的決定性因素是A .中國(guó)留學(xué)日本人數(shù)增多B .中國(guó)在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中戰(zhàn)敗C.日本明治維新成效顯著D.日本先于中國(guó)接觸西學(xué)3、（ 2010年上海高考?xì)v史 16 題）基于“大凡國(guó)之強(qiáng)弱系于人民之貧富，人民之貧富系于財(cái)產(chǎn)之多寡”的認(rèn)識(shí)，明治政府開(kāi)始A.實(shí)行地稅改革B .開(kāi)化社會(huì)文明 C.引進(jìn)歐美科技D.鼓勵(lì)工商貿(mào)易4、19041905 年，日本和俄國(guó)發(fā)生戰(zhàn)

3、爭(zhēng)，最終日本戰(zhàn)勝俄國(guó)。對(duì)此，一些中國(guó)人當(dāng)時(shí)就發(fā)表評(píng)論，認(rèn)為這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)“非軍隊(duì)之競(jìng)爭(zhēng)，乃政治之競(jìng)爭(zhēng)。卒之日勝而俄敗，專(zhuān)制立憲，得失皎然” 。下列分析，正確的是 俄國(guó)失敗的根源在于農(nóng)奴制日本明治維新實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵這些中國(guó)人贊成君主立憲制這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)直接引發(fā)十月革命A .B.C .D .5、明治維新使日本走向了“脫亞入歐”的道路，在經(jīng)濟(jì)方面既吸收了西方文明成果，又兼日本特色。與同一時(shí)期的西方經(jīng)濟(jì)相比，日本經(jīng)濟(jì)的特色是A 政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)，大力扶植私人企業(yè)B.采用近代先進(jìn)技術(shù)，積極發(fā)展工商業(yè)C 發(fā)展對(duì)外貿(mào)易，拓展國(guó)際市場(chǎng)D.發(fā)展近代教育，培養(yǎng)建設(shè)人才6、改革是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要手段，不同歷史階段的改革雖然具

4、有不同的時(shí)代特征，但也呈現(xiàn)出相同之處，能夠體 現(xiàn)商鞅變法與明治維新相同之處的有改革地方行政制度 打破原有的等級(jí)制度 重視發(fā)展教育建立一支有戰(zhàn)斗力的軍隊(duì)A.B.C .D.7、某班同學(xué)在學(xué)習(xí)明治維新“奉還版籍， 的是加強(qiáng)中央集權(quán)，成為現(xiàn)代化重要前提強(qiáng)化君主專(zhuān)制，不利于現(xiàn)代化的推進(jìn)A .B .8、最能體現(xiàn)明治維新性質(zhì)的改革措施是A .廢藩置縣B.“殖產(chǎn)興業(yè)”【合作探究】9、閱讀下列材料：廢藩置縣"措施時(shí)出現(xiàn)爭(zhēng)論。以下是一些同學(xué)對(duì)這一措施作用的認(rèn)識(shí)，其中正確廢除封建專(zhuān)制，開(kāi)啟政治民主化道路消滅封建割據(jù)，實(shí)現(xiàn)民族國(guó)家的統(tǒng)一C .D .C.提倡“文明開(kāi)化”D 努力發(fā)展教育材料一 李鴻章問(wèn)：“閣下

5、對(duì)貴國(guó)舍舊服而仿歐俗，拋棄本國(guó)獨(dú)立精神而甘受歐洲支配，難道一點(diǎn)都不感到羞恥? ”森有禮回答：“相反，我們對(duì)這些變革感到驕傲：這些變革絕對(duì)不是受外力強(qiáng)迫，完全是我國(guó)自己決定的，只要發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處就要 取之用于我國(guó) 1875 年李鴻章與日本外交公使森有禮談日本的服裝材料二 （明治維新時(shí)）改革的動(dòng)力是西化英國(guó)模式自然作為鐵路、電信、公共建筑和市政工程、紡織工業(yè)以及許多商 業(yè)方法方面的模范；法國(guó)模式用來(lái)改革法制，改革軍事（后來(lái)采用普魯士模式），海軍當(dāng)然還是學(xué)習(xí)英國(guó)；大學(xué)則歸功于美國(guó)。（英）艾瑞克 ?霍布斯鮑姆資本的年代材料三 在明治維新期間，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇特的現(xiàn)象。明治政府在改革過(guò)程中出現(xiàn)了許多看起來(lái)非常

6、矛盾和不符合 西方現(xiàn)代化模式的改革措施，其改革過(guò)程中融入了大量日本本身的傳統(tǒng)和文化的因素。劉濤從“萬(wàn)世一系”的宗教神話看日本的崛起請(qǐng)回答：（ 1）依據(jù)材料一、二，概括日本向西方學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。 特點(diǎn)：主動(dòng)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)領(lǐng)域廣；選擇西方各國(guó)最先進(jìn)的領(lǐng)域?qū)W習(xí)。（ 2）根據(jù)材料三和結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出明治維新在經(jīng)濟(jì)和政治領(lǐng)域采取了哪些“看起來(lái)非常矛盾和不符合西方現(xiàn)代化模式 的改革措施”？經(jīng)濟(jì)：國(guó)家扶植和發(fā)展國(guó)營(yíng)企業(yè)、私人企業(yè)。政治：頒布大日本帝國(guó)憲法，加強(qiáng)天皇制。（ 3）綜合上述材料指出明治維新成功的經(jīng)驗(yàn)給我們哪些啟示？ 啟示：要主動(dòng)開(kāi)放，學(xué)習(xí)外國(guó)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；學(xué)習(xí)外來(lái)文明應(yīng)與本國(guó)國(guó)情相結(jié)合；開(kāi)放與自主創(chuàng)新相結(jié)

7、合。10、閱讀下列材料：材料一 明治維新時(shí)，日本人辦教育，抓近代教育改革，很有些特色。首先就是抓得快、抓得早、氣魄大，教育走在各項(xiàng) 改革的前頭盡管明治維新時(shí)政府財(cái)源拮據(jù)，教育事業(yè)的經(jīng)費(fèi)卻是最多。文部省經(jīng)費(fèi)在政府各?。ú浚┲袨樽罡摺２牧隙?明治維新以來(lái)，日本人辦技術(shù)教育，目的很明確使國(guó)民掌握近代科學(xué)技術(shù)，以使在實(shí)業(yè)、技術(shù)、生產(chǎn)和貿(mào)易上同地球上的各國(guó)展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，這是“同國(guó)家富強(qiáng)、國(guó)家命運(yùn)攸關(guān)的事情”。材料三 自從明治維新的近代教育改革以來(lái)，在日本近代教育制度確立的過(guò)程中，產(chǎn)生了軍國(guó)主義教育這一世界近現(xiàn)代教 育史上罕見(jiàn)的痛癥。日本軍國(guó)主義教育，產(chǎn)生于明治維新這一資產(chǎn)階級(jí)改革運(yùn)動(dòng)的不徹底性，尤其是明治維新后建立的近 代天皇制政權(quán)的反動(dòng)性。一一以上材料均引自萬(wàn)峰明治維新以來(lái)的日本教育材料四 佃98年，日本學(xué)齡兒童就學(xué)率達(dá) 97%，為當(dāng)時(shí)世界最高水平。“日本之所以立于今日世界，由免亡而躋于列強(qiáng)者， 惟有教育故。要知教育之意，乃是為本國(guó)培育國(guó)民。 無(wú)國(guó)民安得有人材？無(wú)國(guó)民且不成社會(huì) 一一葵卯游行記？歸潛記請(qǐng)回答：材料一說(shuō)明了什么問(wèn)題？明治政府采取了哪些措施？日本重視教育發(fā)展。加大經(jīng)費(fèi)投入。依據(jù)材