新北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊第五單元教案

1、第五單元學(xué)習(xí)計劃單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：本單元的教學(xué)內(nèi)容是100 以內(nèi)的不進位、不退位的加減法，教材通過創(chuàng)設(shè)“小兔請客”、 “采松果”、 “青蛙吃蟲子”、 “拔蘿卜”等生活情境，鼓勵學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，進一步體會加減的意義。單元學(xué)習(xí)目標 : 1、在實際情境中，進一步理解加減法的意義，感受數(shù)的加減法計算與生活的聯(lián)系。2、探索并掌握 100 以內(nèi)不進位、不退位加減法的計算方法，并能正確計算。3、經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，初步形成解決簡單實際問題的意識和能力。單元教材分析：本單元有 100 以內(nèi)數(shù)的認識做鋪墊，加上學(xué)生對加減法有一定的計算恩呢管理和計算方法， 因此，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不太困難， 學(xué)習(xí)的

2、重點是讓學(xué)生理解 “相同數(shù)位相加減”?；诖耍處熢诮虒W(xué)中應(yīng)將加減運算的學(xué)習(xí)和解決問題結(jié)合起來，在加強學(xué)生計算能力培養(yǎng)的同事，要側(cè)重學(xué)生提出問題和解決問題的能力訓(xùn)練，也就是讓學(xué)生在經(jīng)理探索計算方法的過程中，體驗算法多樣化。單元教學(xué)重點：在實際情境中， 進一步理解加減法的意義， 感受數(shù)的加減法計算與生活的聯(lián)系。單元教學(xué)難點：探索并掌握 100 以內(nèi)不進位、不退位加減法的計算方法，并能正確計算。初步形成解決簡單實際問題的意識和能力。單元學(xué)習(xí)課時：本單元學(xué)習(xí)課時數(shù)為8 課時，具體安排如下：小兔請客 1 課時采松果 1 課時青蛙吃蟲子 1 課時拔蘿卜 1 課時收玉米 1 課時回收廢品 1 課時練習(xí)三

3、2 課時教學(xué)內(nèi)容小兔請客課時 1 教學(xué)目標：1、在實際情境中進一步理解加減法的意義，能正確在掌握加減法各部分的名稱。2、能正確熟練在進行整十數(shù)加整十數(shù)的加減法計算，鼓勵算法多樣化。3、培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)重點：掌握 100 以內(nèi)的整十數(shù)加整十數(shù)的計算方法。教學(xué)難點：培養(yǎng)靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1 個十是（） 5個十是（） 8個十是（） 10個十是（ ） 60 里面有（）十 90 里面有（）個十二、創(chuàng)設(shè)情景今天是小兔子的生日，她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎？（板書課題：小兔請客）三、探究新知。1、師：瞧，小兔邀請了哪幾個好朋友

4、？（出示主題圖）小猴是個“數(shù)學(xué)迷”，他發(fā)現(xiàn)每盤都有10 個果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個數(shù)學(xué)問題。你知道小猴子會提什么問題呢？（1）同桌說一說。（2）指名交流。2、光會提問題還不行，你們會解決這個問題嗎？（1）先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。（2）小組同學(xué)交流自己的想法和算法。（3）指名說算法和算式。學(xué)生匯報，教師板書： 20+30=50 。30+20=50。3、小結(jié)：在加法算式里“ +”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，等號后面的數(shù)叫和。邊說邊板書：加加和數(shù)數(shù) b1.com4、師：忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機一動，在盤子

5、里打了一個滾。 瞧， （出示主題圖的右邊圖）補評：他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學(xué)問題了？（指名提問題）5、師：你們能用上面的方法自己解決嗎？（1）小組討論：怎樣列式，怎樣計算？（2）個別同學(xué)全班交流。教師板書： 50-10=40 6、師：加法算式里各數(shù)都有名字，減法算式里各數(shù)也有名字，你能給他們也起一個名字嗎？請學(xué)生說出減法算式里的各部分名稱，并板書：被減差減數(shù)數(shù)請學(xué)生獨立完成書上練習(xí)，學(xué)生獨立完成之后，請個別學(xué)生說一說這兩道算式各部分的名稱。四、鞏固提高1、剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個小游戲。 （玩開火車游戲）出示課本練一練第3 題，快速口

6、答。2、三只母雞找不到自己的孩子了，請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰？3、出示果園圖，讓學(xué)生提出問題并解決問題。4、練一練第 2 題：看一看，填出答案。五、教師總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計：小兔請客20 + 30 =50 50 -10 = 40加加和數(shù)數(shù)被減差減數(shù)數(shù)課后反思：教學(xué)內(nèi)容采松果課時1 教學(xué)目標：1、讓學(xué)生體會兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法，能比較熟練地口算這些加法。2、用加法解決一些簡單的實際問題，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)意識。3、進一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情，以積極思考、操作實踐并與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重點：體會兩位數(shù)加一位數(shù)（

7、不進位）的計算方法。教學(xué)難點：初步理解用加法計算的算理。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、小朋友，今年小松鼠采松子大豐收啦！。松鼠媽媽和小松鼠一組去采松子，松鼠媽媽說： “我已經(jīng)采了25 個松子。 ”小松鼠數(shù)了數(shù)說：“哦！我采了4 個松子”你想向小松鼠提什么問題呢？2、學(xué)生提問，學(xué)生提的問題已經(jīng)學(xué)過就口答解決。3、一共采了多少個松子？這個問題怎么解決呢？二、合作探究，學(xué)習(xí)新知1、請小朋友同桌的兩位小朋友扮兩只小松鼠，演一演采松子的過程。想一想怎么算？同桌說說。2、交流匯報：通過剛才的采松子活動，你知道“一共采了多少個松子？”該怎么算了嗎？指名學(xué)生說出自己的算法。3、列出算式： 25+4=29

8、 4+25=29 4、該怎么樣計算呢？你是怎樣想的？方法一：撥計數(shù)器。先在十位上撥2 個珠子，在個位上撥 5 個珠子，就是 25，再在個位上撥4 個珠子，個位上就有 9 個珠子，就是 29。方法二：擺小棒。先擺上2 捆，再擺上 5 根，就是 25，然后再在 5 根旁邊擺上 4 根，一共就是29 根，也就是25+4=29。方法三：口算。 5+4=9，再加上 20 就是 29。補評：5、你還能提什么問題？（1）松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個？（2）同桌的同學(xué)交流演示。（3）指名學(xué)生列式： 25-4=21 （4）你是怎么想的？（5）指名學(xué)生說一說。三、從生活中體驗1、生活中我們也經(jīng)常會遇到這樣的實際問

9、題。（1）小紅擺 25 根小棒再放 4 根，一共有多少根小棒？（2）小明有 25 根小棒，拿走 4 根，還剩多少根？2、練一練：師引導(dǎo)學(xué)生逐題解答，說說你是怎么想的，并列出算式。四、鞏固深化，應(yīng)用新知。1、出示課件“練一練 1” ：學(xué)生看課件，說一說圖的意思。學(xué)生獨立完成后，小組集體訂正，并討論用什么方法計算，為什么。2、出示課件“練一練 3” 。問：圖中已告訴了我們什么？知道了大恐龍和小恐龍的身長，就可以解決什么問題？求“大恐龍比小恐龍長多少米“或小恐龍比大恐龍短多少米”用什么方法，為什么？學(xué)生做完后和同桌互相說一說。3、拓展練習(xí)：第 5 題想一想，填一填：根據(jù)練習(xí)你能像上面那樣寫出一組算式

10、嗎？板書設(shè)計：采松果一共采了多少個松果？松鼠媽媽比小松鼠多采了幾個松果？ 25+4=（個） 25-4=（個） 5+4=9 5-4=1 9+20=29 1+20=21 課后反思：教學(xué)內(nèi)容青蛙吃蟲子課時1 教學(xué)目標：1、探索并掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。結(jié)合生活情境，使學(xué)生學(xué)會從具體情境中抽象出加減法算式的計算方法，進一步體會加減法的意義。2、初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。3、學(xué)生滲透環(huán)保和愛護動物的教育。教學(xué)重點：探索并掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。教學(xué)難點：經(jīng)歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、猜

11、謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。猜一種動物。 （青蛙）2、那青蛙對我們有這么大的好處，我們應(yīng)該怎么對待它們呢？3、小結(jié)：青蛙可以把莊稼里的害蟲吃掉，那農(nóng)民就不用把農(nóng)藥播在莊稼里，這樣對我們的環(huán)境就可以起到綠化的作用。二、合作探究，學(xué)習(xí)新知1、出示主題圖，提出問題（1）我們現(xiàn)在已經(jīng)知道青蛙吃害蟲的只數(shù)了，小朋友們討論一下，想想能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？（2）學(xué)生討論分組討論。（3）集體反饋，教師板書：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？大青蛙比小青蛙多吃了多少只？小青蛙比大青蛙少吃了多少只？（4）探究解決方法：（1）兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？怎么列式板書： 56+30= （2）討論算

12、法：新 課標第一 網(wǎng)計數(shù)器上撥珠計算： 56 里有 5 個十和 6 個一，就在計數(shù)器的十位上撥 5 個珠子，在個位上撥6 個珠子，再加上補評：30，30 里有 3 個十，在十位撥 3 個珠子。結(jié)果是 86 （3）除了在計數(shù)器上撥珠計算的方法，你們還可以用什么方法可以很快的想出得數(shù)嗎？以小組為單位討論。（用數(shù)小棒的方法）（4）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式計算？板書： 56-30=26（只）那它在計數(shù)器上又該怎么撥珠呢？先撥 5 個十和 6 個一，那減去 30，該怎么辦？（在十位上拿掉 3 個珠子）現(xiàn)在還剩下幾個十和幾個一，是多少？所以 56-30=26 還可以用什么方法算出得數(shù)，討論一下。

13、三、應(yīng)用新知，解決問題。1、練一練第 1 題：讀一讀題目請你挑選一個你喜歡的問題進行解答。小啄木鳥比大啄木鳥少吃了多少蟲子？它們一共吃了多少蟲子？2、練一練第 5 題：38 只青蛙在舉行大合唱呢！ 你們聽，他們唱得好聽嗎？青蛙們唱完了，他們都回家了，荷葉上還剩幾只青蛙（5 只）對，那你們知道跳下去多少只嗎？怎么樣列式計算？討論一下。3、學(xué)生要去春游，口渴想喝水，箱子里只有30 瓶水，但是向陽小學(xué)卻來了42 名同學(xué)，你們說，這些水夠不夠他們喝呢？還缺多少？請同學(xué)們討論討論，四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你懂得了什么？板書設(shè)計：青蛙吃蟲子一共吃了多少只蟲子？小青蛙比大青蛙少吃了幾只蟲子？ 56+30=

14、（只） 56-30=（只） 50+30=80 50-30=20 80+6=86 20+6=26 課后反思：教學(xué)內(nèi)容拔蘿卜課時1 教學(xué)目標：1、在具體情境下，進一步體會加法的意義。2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位、不退位）的計算方法。3、初步學(xué)會應(yīng)用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：理解豎式計算的算理。教學(xué)難點：兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式寫法。教學(xué)過程：一、動畫激趣1、又到了收獲的季節(jié)，小白兔和小黑兔到地里拔蘿卜。根據(jù)動畫情節(jié)，請你來提數(shù)學(xué)問題？（1）小白兔拔了 20 個蘿卜，小黑兔拔了40 個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？你會解答嗎？列式： 204060（個）（1）小

15、白兔拔了 30 個蘿卜，小黑兔拔了6 個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？列式： 30636（個）二、如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個數(shù)剛好都不是整十數(shù)，你還會計算嗎？三、四、出示情境圖：請你說一說你能找到什么數(shù)學(xué)信息？能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題呢5、教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：小白兔拔了23 根，小黑兔拔了 36 根。兩只小兔一共拔了多少根蘿卜？二、新知探究：1、請你們四人小組討論如何列式和解答，在組內(nèi)說一說2、四人小組學(xué)習(xí)研究。（教師巡視）3、小組匯報。（1）先算 203050，369，再算 509=59。（2）362056，56+3=59 列式子計算的， 把 6 和 3 對齊，2 和 3 對齊，639，

16、23=5，所以得數(shù)是 59。補評：（3）小結(jié)：剛才這位同學(xué)的方法就是列豎式計算。列堅式計算時，誰想提醒大家要注意什么？注意要把數(shù)位對整齊。5、還有不同的方法嗎？討論匯報：先在計數(shù)器上撥36，然后在個位上再撥上2， 在十位上撥上 3， 我就知道是 59。6、試一試。（1）同學(xué)們太聰明了，想出了這么多的辦法解決了這道加法問題。（2）45+32、26+13，你會算嗎？用你喜歡的方法想算哪道題就算哪道題，并和同桌說說你的算法。不明白的，請大膽說出來，老師愿意與你一道研究。（2）學(xué)生獨立完成，同桌互說，再全班交流。三、鞏固練習(xí)1、請你試著在本子上列豎式：43+22= 32+54= 62+14= 2、 鍵

17、盤上有 36 個黑鍵，52個白鍵，一共有多少個鍵盤？思考：你準備如何列算式，如何解答呢？（1）有 55 只天鵝，又飛來 14 只，你準備提一個什么樣的數(shù)學(xué)問題呢？你想怎么樣解決它呢？（2）全課總結(jié)：學(xué)完了今天的知識，你有什么樣的收獲？板書設(shè)計：拔蘿卜2 3 + 36 = （個）2 3 + 36 = 59 30+20=50 2 3 36+20=56 6+3=9 + 3 6 56+3=59 50+9=59 5 9 課后反思：新| 課| 標 | 第| 一 |網(wǎng)教學(xué)內(nèi)容收玉米課時1 教學(xué)目標：1、在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。2、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）

18、的計算方法。3、學(xué)會用豎式進行減法運算。4、初步學(xué)會應(yīng)用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算方法。教學(xué)難點：學(xué)會用豎式進行減法運算。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、出示主題圖：淘氣和笑笑來到玉米地里準備收玉米。2、分小組交流從圖中了解到的信息。3、你能從這幅圖中找到什么樣的數(shù)學(xué)信息呢？匯報：淘氣收了 57 個玉米；笑笑收了42 個玉米。4、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？淘氣收了 57 個玉米，笑笑收了42 個玉米。笑笑比淘氣少收了多少個玉米？二、探索減法的計算方法1、 這個問題用

19、什么方法計算， 算式是什么呢？ 57-42？你知道 57-42 的結(jié)果是多少嗎？（多請幾個學(xué)生來說，只說答案）2、這么多孩子都知道答案了，那老師有一個要求了，你能用幾種方法得出 57-42=15的？與你的同桌互相當當小老師，看看你說的方法他能不能聽明白？ a、撥一撥師： 誰來說說你是怎樣撥的？ （請學(xué)生到展示臺演示）（先撥 57，57 中的 5 表示有 5 個十，所以十位撥 5，7 表示 7個一，所以在個位撥7；再撥 42，十位撥 4，個位撥 2. ）為什么在十位撥4 個位撥 2 呢？（再請一個孩子邊撥邊說） （全班跟著老師一起撥珠）b、算一算1、怎樣算出 57+42=？補評：a: 57-40

20、=17 17-2=15 b：50-40=10 7-2=5 10+5=15 （教師巡視，看學(xué)生都用了哪些算法，重點看有沒有用豎式計算的，如果沒有，后面的豎式法就由教師講解。如果學(xué)生說出，就讓學(xué)生來講。 ）c、豎式計算方法（2）讓學(xué)生來說。我們以前寫的算式是怎樣寫的？（手勢） （橫著寫的） xx同學(xué)是怎樣寫的？（豎著寫的）這種豎著寫的算式我們就叫豎式。所以今天我們就來學(xué)習(xí)這種豎式計算方法。哪些孩子會這種豎式計算方法？你能說說怎樣列豎式，怎樣算嗎？ 5 7 （2）小結(jié)：自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，-4 2 從個位開始減，個位減個位，十位減十位。 1 5 三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用1. 完成第 58

21、頁第 1 題，學(xué)生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結(jié)果及算法。2. 完成第 3 題學(xué)生獨立完成并說說是怎么想的3. 完成第 4 題，學(xué)生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？板書設(shè)計：收玉米笑笑比淘氣少收了多少個玉米？ =（個）方法一：方法二：方法三： 57-40=17 5 7 50-40=10 17-2=15 -4 2 7-2=5 1 5 10+5=15 課后反思：教學(xué)內(nèi)容回收廢品課時1 教學(xué)目標：1、 通過解決實際問題，進一步體會加減法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（6）在運算過程中，借助學(xué)具

22、的操作，進一步理解加減法的意義。能正確地列式并進行計算。（7）經(jīng)歷從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程，初步培養(yǎng)提出問題、分析問題和解決問題的能力。教學(xué)重點：借助學(xué)具的操作，進一步理解加減法的意義。能正確地列式并進行計算。教學(xué)難點：經(jīng)歷從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程，初步培養(yǎng)提出問題、 分析問題和解決問題的能力。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們，你們看老師的手里拿的是什么？（出示一個空瓶子）這種瓶子埋在地下好多年也不會腐爛，對莊稼的生長有影響。2、針對這種情況，同學(xué)們說該采取什么措施呢？（回收）回收是個好辦法，對回收的廢品有的還能再利用，不能利用的也可以進行有益的處理。這不，小林、小紅、小青已

23、經(jīng)行動了，我們?nèi)タ匆豢窗?。出示主題圖，我們今天就來探討一下這里有哪些數(shù)學(xué)問題。二、小組合作，自主探究。1、師組織學(xué)生觀察：圖上給我們什么信息？學(xué)生用語言描述所給的信息。2、思考：能提出什么數(shù)學(xué)問題？小組合作交流。3、學(xué)生代表匯報：小紅收集了多少個？小青收集了多少個？同學(xué)們提的問題很好，該好如何解答呢？請小組的同學(xué)交流一下，并用你的小棒擺一擺吧。4、小組的同學(xué)交流一下，并用你的小棒擺一擺。教師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生匯報。補評：5、先擺小林的 13 個，小紅的比小林多3 個，就再擺 3個，結(jié)果小紅就是13 加上 3 個共 16 個，算式是 13+3=16（個） 。6、用小棒擺一擺小青收集數(shù)量。說出是怎

24、樣擺的，小青有多少個？先擺小林的 13 個，小青的比小林少4 個，就再擺 4 個，結(jié)果小青就是 13 減去 4 個共 9 個，算式是 13-4=9（個） 。7、小結(jié)：求比一個數(shù)多幾的數(shù)用加法；求比一個數(shù)少幾的數(shù)用減法。三、鞏固練習(xí)：1、 “練一練”的第二題。用小棒擺一擺，再畫一畫，然后列式計算。做完后說一說是怎樣想的、怎樣解決的。2、出示口算卡“接龍練習(xí)”完成第5 題。做完后集體訂正。3、完成第 1 題：指導(dǎo)學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問題， 組織交流，并寫出算式的得數(shù)。ww w.x kb 1 .c om做完后集體訂正。4、完成第 3 題：指導(dǎo)學(xué)生看圖 . 笑笑比淘氣多折了6 顆，應(yīng)當用加法計算。四、課堂

25、小結(jié)同學(xué)們，今天我們又有什么收獲呢？學(xué)生說一說自己的收獲和不足。板書設(shè)計：回收廢品小紅收集了多少個？分析：比小林多 3 個，就是比 13 多 3 13+3=16 （個）小青收集了多少個？分析：比小林少4 個，就是比 13 少 4 個13-4=9（個）課后反思：教學(xué)內(nèi)容練習(xí)三課時2 教學(xué)目標：1、在具體的情境和習(xí)題中，針對兩位數(shù)加減一位數(shù)；整十數(shù)加減整十數(shù)；兩位數(shù)加減整十數(shù)和兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位）等知識點進行鞏固。2、百以內(nèi)加減法的豎式計算鞏固。3、結(jié)合所學(xué)內(nèi)容嘗試提出自己感興趣的問題，提高發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。教學(xué)重點：鞏固基礎(chǔ)知識，通過習(xí)題的練習(xí)能靈活運用知識點教學(xué)難點：提高解題的準確率，嘗試提出自己感興趣的問題，提高發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。教學(xué)過程：（2）復(fù)習(xí)。經(jīng)過這個單元的學(xué)習(xí)，我們掌握了許多數(shù)學(xué)知識，我們先來對本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容作一個簡單的回顧：1、 在小兔請客一節(jié)里學(xué)習(xí)了算式30+20=50和 50-10=40，還知道了加減法算式的各部分名稱。2、在采松果一節(jié)里， 我們能看圖提出問題， 解決問題時，我們用到了算式 25+4=29 。3、 在青蛙吃害蟲一節(jié)里， 我們會用計算器演示計算過程，在計算 56+30=？時，我們知道十位和十位相加，個位和個位相加。4、在拔蘿卜一節(jié)里，學(xué)了用豎式計算百以內(nèi)加減法，豎式計算時數(shù)位要對齊