精品課程建設(shè)項(xiàng)目申請(qǐng)表-內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)

1、精品課程建設(shè)項(xiàng)目申請(qǐng)表課程名稱：物理基礎(chǔ) 課程層次（本/專）:本科 課程負(fù)責(zé)人：黎明 所在學(xué)院：理學(xué)院申請(qǐng)日期：2011.5內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)教務(wù)處 制精品文檔、課程負(fù)責(zé)人情況姓名黎明性另U女出生年月1970.11職稱副教授職務(wù)導(dǎo)師碩導(dǎo) 博導(dǎo)學(xué)歷/學(xué)位研究生/碩士電在單位理學(xué)院承擔(dān) 本科 教學(xué) 經(jīng)歷本 課 程 教 學(xué) 任 務(wù)理 論 教 學(xué)時(shí)間課程名稱授課班級(jí)學(xué)時(shí)備注2007-2011物理基礎(chǔ)預(yù)科生401999-2004大學(xué)物理預(yù)科生180實(shí) 踐 教 學(xué)2007-2011物理基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)預(yù)科生161996-2003大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)預(yù)科生48其它本 科教學(xué) 任務(wù)2008大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)A

2、/B本科生452007-2011大學(xué)物理C實(shí)驗(yàn)文科類本科生82007-2011大學(xué)物理C文科類本科生40、課程組情況（一）人員簡(jiǎn)況總?cè)藬?shù)職稱學(xué)歷年齡4教授副高級(jí)中級(jí)初級(jí)博士及 博士后碩士本科本科 以下老仝50中35-50青W 353112131姓名性別年齡學(xué)歷職稱學(xué)術(shù)專長(zhǎng)擬在本課程建設(shè)中 承擔(dān)的任務(wù)黎明女41研究生副教授物理電子學(xué)課程建設(shè)規(guī)劃、教材建設(shè)張穎女38研究生副教授生物物理課程建設(shè)規(guī)劃、教材建設(shè)呂軍男38研究生副教授生物物理教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教學(xué)研究王景峰男34大學(xué)講師物理電子學(xué)實(shí)驗(yàn)講義、試題庫(kù)、網(wǎng)站建設(shè)（二）近五年來課程組教學(xué)改革與教學(xué)研究業(yè)績(jī)時(shí)間業(yè)績(jī)（研究課題、 教材、著作、論文、獲獎(jiǎng)

3、等）級(jí)別進(jìn)展情況主要人員 姓名*參與人員 姓名2008大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教材岀版呂軍黎明2009基礎(chǔ)物理自編教材完成黎明張穎2009物理學(xué)名詞蒙漢語(yǔ)對(duì)照手冊(cè)自編教材進(jìn)行中黎明王景峰2009民族預(yù)科物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索論文發(fā)表黎明王景峰2009高校擴(kuò)招后民族預(yù)科物理教學(xué)改革探 索論文發(fā)表黎明王景峰2005關(guān)于大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)綜合性/設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的研究與實(shí)踐目校教改項(xiàng)完成呂軍王景峰2009大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革與實(shí)踐校教改項(xiàng)進(jìn)行中王景峰黎明2008大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)精品課程自治區(qū)進(jìn)行中胡秀珍黎明注：“主要人員”指課題負(fù)責(zé)人、主編、第一作者、第一獲獎(jiǎng)人等（三）近五年來課程組科學(xué)研究業(yè)績(jī)時(shí)間業(yè)績(jī)（研究課題、 教材、著作、

4、論文、獲獎(jiǎng)等）級(jí)別進(jìn)展情況主要人員姓 名*參與人員 姓名2007均勻聚合物溶液的非線性光學(xué)“寫入” 現(xiàn)象研究學(xué)校課題完成黎明王景峰2006國(guó)家自然科學(xué)基金（10476009,60478020）國(guó)家級(jí)完成呂志偉黎明2008Laser-induced pattern formation fromSCI發(fā)表林殿陽(yáng)（導(dǎo) 師）黎明2008hO光束抽運(yùn)的受激布里淵散射反射率1e的實(shí)驗(yàn)研究核心發(fā)表黎明王景峰2008受激布里淵散射光限幅時(shí)域脈沖波形 的研究進(jìn)展核心發(fā)表黎明2006人類基因組5' UTR內(nèi)含子的信息論研 究和功能預(yù)測(cè)學(xué)校課題完成呂軍張穎2007轉(zhuǎn)錄因子結(jié)合位點(diǎn)及轉(zhuǎn)錄調(diào)節(jié)模塊的 信息論研究

5、自治區(qū)級(jí)完成呂軍張穎2006三元混晶中的極化相關(guān)問題學(xué)校課題完成王景峰2008蛋白質(zhì)磷酸化位點(diǎn)的序列分析及預(yù)測(cè)學(xué)校課題進(jìn)行中張穎呂軍2007大腸桿菌Sigma70啟動(dòng)子的識(shí)別核心發(fā)表張穎呂軍2010基因組中轉(zhuǎn)錄和剪接調(diào)節(jié)模體的距離 保守性自治區(qū)級(jí)進(jìn)行中呂軍張穎注：“主要人員”指課題負(fù)責(zé)人、主編、第一作者、第一獲獎(jiǎng)人等（四）近五年來課程組其它方面獲獎(jiǎng)時(shí)間獎(jiǎng)項(xiàng)級(jí)別第一獲獎(jiǎng)人參與獲獎(jiǎng)人2009三育人先進(jìn)個(gè)人校級(jí)黎明2008三育人先進(jìn)集體校級(jí)黎明三、課程描述(一)課程基本情況課程名稱物理基礎(chǔ)課程編碼090112106英文名稱Basic Physics課程類別 普通教育課學(xué)科基礎(chǔ)課口專業(yè)課口選修課課程性

6、質(zhì) 理論課實(shí)驗(yàn)課口 工程訓(xùn)練課體育課口 其它適用專業(yè)預(yù)科生開課學(xué)期第一學(xué)期(秋)第二學(xué)期(春)學(xué)56學(xué)3.5時(shí)分開課單位(系 所)理學(xué)院物理實(shí)驗(yàn)中心(二)課程現(xiàn)狀1、根據(jù)人才培養(yǎng)方案說明本課程的地位和作用預(yù)科教育作為民族高等教育的重要組成部分，是民族高校辦學(xué)的特色之一，也是少 數(shù)民族學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的預(yù)備學(xué)習(xí)階段。 我校民族預(yù)科教育的培養(yǎng)目標(biāo)是為全校的本科各 專業(yè)培養(yǎng)和輸送文化基礎(chǔ)比較扎實(shí)、知識(shí)面寬、綜合素質(zhì)較好的具有一定實(shí)踐能力和創(chuàng) 新精神的學(xué)生。物理基礎(chǔ)是我校預(yù)科學(xué)生的一門必修基礎(chǔ)課， 針對(duì)預(yù)科生物理基礎(chǔ)薄弱，漢語(yǔ)理解和運(yùn)用能力不強(qiáng)的情況，在預(yù)科的階段，采取短期和強(qiáng)化的教學(xué)手段，即通過物理基礎(chǔ)

7、的學(xué)習(xí)，著重提高學(xué)生的物理基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)基本實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練，使學(xué)生的物 理素質(zhì)在高中的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的發(fā)展和提高，實(shí)現(xiàn)與大學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容的銜接。2、本課程的主要內(nèi)容和主要實(shí)踐環(huán)節(jié)2.1主要內(nèi)容第一章：質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)學(xué)和牛頓定律(1) 描述質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)變化的物理量(2) 勻速運(yùn)動(dòng)和勻變速運(yùn)動(dòng)的描述(3) 圓周運(yùn)動(dòng)和相對(duì)運(yùn)動(dòng)的描述(4) 牛頓運(yùn)動(dòng)學(xué)三定律及牛頓定律的應(yīng)用第二章：守恒定律(1) 動(dòng)量、沖量、動(dòng)量定理、動(dòng)量守恒定律(2) 角動(dòng)量、力矩、角動(dòng)量定理、角動(dòng)量守恒定律(3) 功、功率、動(dòng)能、動(dòng)能定理(4) 保守力與非保守力、勢(shì)能(5) 機(jī)械能、機(jī)械能守恒定律第三章：氣體動(dòng)理論(1) 分子運(yùn)動(dòng)論

8、的基本概念(2) 氣體的三個(gè)狀態(tài)參量、平衡態(tài)(3) 理想氣體的狀態(tài)方程(4) 氣體的壓強(qiáng)公式、氣體的溫度公式第四章：熱力學(xué)基礎(chǔ)(1) 功、熱量、熱力學(xué)系統(tǒng)(2) 熱力學(xué)第一定律、熱力學(xué)第二定律第五章：波動(dòng)光學(xué)(1) 楊氏雙縫干涉(2) 薄膜的等厚干涉(3) 惠更斯菲涅爾原理、光的衍射(4) 光柵、光柵衍射(5) 光的偏振、馬呂斯定律、布儒斯特定律第六章：靜電場(chǎng)(1) 庫(kù)侖定律(2) 電場(chǎng)強(qiáng)度的定義及計(jì)算(3) 電場(chǎng)線、電場(chǎng)強(qiáng)度通量(4) 高斯定理、安培環(huán)路定理(5) 電勢(shì)、電場(chǎng)力的功、電勢(shì)能、電勢(shì)疊加原理第七章：穩(wěn)恒磁場(chǎng)(1) 磁場(chǎng)，磁感應(yīng)強(qiáng)度，磁場(chǎng)疊加原理，電流的磁效應(yīng)(2) 磁感線，磁通量

9、，磁場(chǎng)的高斯定理及安培環(huán)路定理(3) 安培力，洛侖茲力。第八章：電磁感應(yīng)與電磁場(chǎng)(1) 電磁感應(yīng)現(xiàn)象及產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象的條件，(2) 愣次定律，法拉第電磁感應(yīng)定律，(3) 動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)及感生電動(dòng)勢(shì)，(4) 麥克斯韋電磁場(chǎng)理論。2.2實(shí)踐環(huán)節(jié)第一部分：多媒體演示實(shí)驗(yàn)(1) 反射、折射、雙折射實(shí)驗(yàn)(2) 楊氏雙縫干涉、牛頓環(huán)、劈尖干涉實(shí)驗(yàn)(3) 單縫衍射實(shí)驗(yàn)(4) 偏振、反射光和折射光的偏振、布儒斯特定律實(shí)驗(yàn)第二部分：實(shí)驗(yàn)室演示實(shí)驗(yàn)(1) 滾柱式轉(zhuǎn)動(dòng)慣量演示實(shí)驗(yàn)(2) 機(jī)械共振實(shí)驗(yàn)(3) 能量轉(zhuǎn)換輪實(shí)驗(yàn)(4) 手觸電池實(shí)驗(yàn)(5) 彈性碰撞試驗(yàn)(6) 駐波實(shí)驗(yàn)(7) 熱學(xué)第二定律實(shí)驗(yàn)第三部分：基礎(chǔ)性操

10、作實(shí)驗(yàn)(1) 固體密度的測(cè)量實(shí)驗(yàn)(2) 透鏡焦距測(cè)量實(shí)驗(yàn)(3) 電學(xué)基本測(cè)量實(shí)驗(yàn)3、本課程教學(xué)方法、教學(xué)手段改革及教材建設(shè)3.1教學(xué)方法、教學(xué)手段改革(1) 突出重點(diǎn)。本課程的重點(diǎn)要放在物理學(xué)基本概念、基本理論、基本研究方法、 和基本物理思想的掌握上，其次，把數(shù)學(xué)精神融入到物理的學(xué)習(xí)中，達(dá)到對(duì)中學(xué)的重點(diǎn) 內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固與大學(xué)物理內(nèi)容的初步學(xué)習(xí)的目標(biāo)。(2) 充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。授課中，使用多媒體課件與板書等傳統(tǒng)教學(xué)方法 相結(jié)合，并配以多媒體演示實(shí)驗(yàn)的方式，提高教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性和可理解性，提升教學(xué) 效果。(3) 重視語(yǔ)言關(guān)，積極開展互動(dòng)教學(xué)。在教學(xué)過程中采用蒙語(yǔ)漢語(yǔ)相結(jié)合的靈活主動(dòng)的講解與

11、交流方式，幫助預(yù)科生順利實(shí)現(xiàn)從蒙語(yǔ)授課到漢語(yǔ)授課的教學(xué)方式的過渡。(4) 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。物理基礎(chǔ)里加入實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，通過多媒體演示實(shí) 驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)室演示實(shí)驗(yàn)和基礎(chǔ)性操作實(shí)驗(yàn)等不同的實(shí)驗(yàn)手段，將物理現(xiàn)象清楚地展示在學(xué) 生面前，引導(dǎo)學(xué)生觀察，討論并進(jìn)行思考，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上理解物理概念、觀察物 理現(xiàn)象、總結(jié)物理規(guī)律，從而達(dá)到“事半功倍”的教學(xué)效果。(5) 建立網(wǎng)絡(luò)教育體系。實(shí)現(xiàn)初步的網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)的教學(xué)平臺(tái)，不斷地提高教學(xué)質(zhì) 量。3.2教材建設(shè)我校預(yù)科學(xué)生的層次和特點(diǎn)，決定了預(yù)科物理基礎(chǔ)課即不同于高中物理、也不 同于大學(xué)物理的教學(xué)要求。教學(xué)內(nèi)容由原來的直接講授大學(xué)物理調(diào)整為“補(bǔ)”和“預(yù)” 相結(jié)

12、合的基礎(chǔ)物理課程，把中學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)及與大學(xué)相關(guān)內(nèi)容的初步學(xué)習(xí)結(jié)合起 來，在正確地理解、掌握物理的基本概念、基本理論，基本研究方法、基本物理思想和物 理精神的基礎(chǔ)上，把數(shù)學(xué)精神融入到物理的學(xué)習(xí)中，對(duì)同樣的物理現(xiàn)象，利用中學(xué)的初 等數(shù)學(xué)的方法解決到大學(xué)階段用高等數(shù)學(xué)的方法解決的銜接和遞進(jìn)的過程。讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法的連貫和遞進(jìn)，做好中學(xué)物理和大學(xué)物理的銜接工作。物理知識(shí)具有 系統(tǒng)性和連貫性，大學(xué)物理的部分知識(shí)是在中學(xué)物理基礎(chǔ)上的拓展和深化，在進(jìn)行這部分內(nèi)容教學(xué)時(shí)，應(yīng)首先復(fù)習(xí)中學(xué)物理知識(shí)，隨后指出中學(xué)物理中采用初等數(shù)學(xué)的方法解 決問題的局限性或特殊性，從而比較自然地引入大學(xué)相關(guān)內(nèi)容。如恒

13、力沖量的定義式和 恒力做功公式中學(xué)里都學(xué)過，大學(xué)物理中計(jì)算變力沖量和變力做功是用高等數(shù)學(xué)積分的 方法。教材是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，教材的內(nèi)容應(yīng)密切配合教學(xué)任務(wù)，我校自編的大學(xué)物理教 材或相關(guān)的物理教材都不能滿足我校預(yù)科物理的教學(xué)要求，需要編寫一部物理基礎(chǔ) 教材。編寫教材是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。教材的質(zhì)量又是關(guān)系到教育質(zhì)量的大事，鑒于預(yù)科教育的特殊性和在高校教育層次的獨(dú)立性，應(yīng)匯聚一些有經(jīng)驗(yàn)的教師共同編寫適應(yīng) 新形勢(shì)下預(yù)科物理教育的高質(zhì)量的教材。4、本課程建設(shè)中存在的主要問題(1) 需要編寫一部適合我校預(yù)科學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)物理教材。(2) 需要編寫物理名詞的蒙漢英三種語(yǔ)言對(duì)照手冊(cè)，方便學(xué)生隨時(shí)查詢，幫

14、助學(xué)生 順利通過語(yǔ)言關(guān)。(3) 多媒體教學(xué)課件尚不完善，現(xiàn)在仍沒能完全實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手 段的配套使用。(4) 沒有實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上的遠(yuǎn)程教學(xué)；(5) 演示實(shí)驗(yàn)儀器損壞率較高。四、建設(shè)與改革方案 (對(duì)照內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)精品課程評(píng)估指標(biāo)體系)1本課程的建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題1.1建設(shè)目標(biāo)對(duì)預(yù)科物理課程體系進(jìn)行調(diào)整和完善，把教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段改造成適合預(yù)科生能 普遍接受和理解的形式，使其范圍、深度、速度與學(xué)生的實(shí)際水平相適應(yīng)，達(dá)到彌補(bǔ)知 識(shí)缺陷、拓寬知識(shí)面和強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作技能的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)與中學(xué)物理和大學(xué)物理在教學(xué)內(nèi) 容及教學(xué)方法上的銜接，為學(xué)生進(jìn)入本科學(xué)習(xí)掃清障礙。1.2建設(shè)內(nèi)容(1

15、) 調(diào)整和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，建立適用的教材及教輔體系。(2) 改進(jìn)教學(xué)手段，形成多種講授和學(xué)習(xí)模式。完善多媒體教學(xué)課件和網(wǎng)絡(luò)教 學(xué)內(nèi)容，達(dá)到現(xiàn)代化教學(xué)方法和傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，提高教學(xué)效果。(3) 完成實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的編寫，通過多媒體演示實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)室演示實(shí)驗(yàn)和基礎(chǔ)性操作實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)和加強(qiáng)基本實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，后續(xù)實(shí)驗(yàn)課程的 順利完成作好實(shí)驗(yàn)技能的儲(chǔ)備工作。(4) 建設(shè)一支中青年教師結(jié)合，知識(shí)結(jié)構(gòu)、職稱、學(xué)歷、年齡等方面都比較合理 的教學(xué)隊(duì)伍。1.3擬解決的關(guān)鍵問題(1) 確定適合我校預(yù)科學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，建立適用的教材及教輔體系。編寫蒙漢英對(duì)照物理學(xué)名詞手冊(cè)編寫物理基礎(chǔ)教材編寫物理基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)講

16、義和實(shí)驗(yàn)報(bào)告(2) 制作完善多媒體教學(xué)課件，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。(3) 利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外教學(xué)協(xié)調(diào)進(jìn)行的模式。2、建設(shè)方案、措施及可行性分析(包括教學(xué)隊(duì)伍、中青年教師培養(yǎng)、教學(xué)研究活動(dòng)、 教學(xué)內(nèi)容和教材、教學(xué)方法和手段、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、考試模式、教學(xué)條件和網(wǎng)絡(luò)教 學(xué)環(huán)境、教學(xué)效果、課程特色等)2.1教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)及教學(xué)研究的開展建立一支中青年教師結(jié)合的團(tuán)結(jié)合作的相對(duì)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，通過定期進(jìn)行的教學(xué) 研究交流活動(dòng)、調(diào)研其他院校預(yù)科物理課程的成功經(jīng)驗(yàn)及參加學(xué)術(shù)會(huì)議等形式對(duì)教師進(jìn) 行理論及實(shí)踐的鍛煉和培養(yǎng)。2.2教學(xué)內(nèi)容和教材確定適合我校預(yù)科學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，建立適用的

17、教材及教輔體系。(1) 編寫蒙漢英對(duì)照物理學(xué)名詞附錄由于預(yù)科生在中學(xué)階段的純蒙語(yǔ)授課方式，使得進(jìn)入大學(xué)后在漢語(yǔ)聽課和表達(dá)方面 遇到了很大的困難，與此同時(shí)，對(duì)物理名詞和物理術(shù)語(yǔ)在蒙漢語(yǔ)之間的對(duì)照翻譯和理解 在一定時(shí)期內(nèi)更是存在非常強(qiáng)烈的不適應(yīng)。針對(duì)這些情況我們首先利用代課教師蒙漢語(yǔ) 兼通的優(yōu)勢(shì)，教會(huì)學(xué)生用漢語(yǔ)正確地理解、掌握物理的基本概念、基本理論和物理學(xué)詞 匯，其次是編寫物理名詞的蒙漢英三種語(yǔ)言對(duì)照手冊(cè)，方便學(xué)生隨時(shí)查詢，幫助學(xué)生順 利通過語(yǔ)言關(guān)。(2) 編寫物理基礎(chǔ)教材編寫一部適合預(yù)科生的物理基礎(chǔ)教材，教學(xué)內(nèi)容由原來的直接講授大學(xué)物理調(diào) 整為“補(bǔ)”和“預(yù)”相結(jié)合的基礎(chǔ)物理課程，把中學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)

18、容的復(fù)習(xí)及與大學(xué)相關(guān)內(nèi) 容的初步學(xué)習(xí)結(jié)合起來的教材。(3) 編寫物理基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)講義和實(shí)驗(yàn)報(bào)告預(yù)科基礎(chǔ)物理里加入實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，通過選擇具有基礎(chǔ)性和代表性的實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí) 和掌握基本實(shí)驗(yàn)儀器的正確使用，讀數(shù)方法，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的測(cè)量到數(shù)據(jù)的處理等，為大 學(xué)物理實(shí)驗(yàn)等后續(xù)實(shí)驗(yàn)課程的順利完成作好實(shí)驗(yàn)技能的儲(chǔ)備工作。2.3教學(xué)方法與手段(1)按照教學(xué)大綱的要求，制作完善多媒體教學(xué)課件，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)手段和傳統(tǒng)教 學(xué)方式相結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。(2)、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)。為學(xué)生提供一個(gè)理想的自主學(xué)習(xí)與教師互動(dòng)相結(jié)合 的新的學(xué)習(xí)模式。2.4實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)針對(duì)預(yù)科生實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)較差，基本儀器的認(rèn)識(shí)，讀數(shù)方法，數(shù)據(jù)的測(cè)量和數(shù)

19、據(jù)的處理 方法等知識(shí)都欠缺的特點(diǎn)，采用多媒體演示實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)室演示實(shí)驗(yàn)和基礎(chǔ)性操作實(shí)驗(yàn)相 結(jié)合的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)和加強(qiáng)基本實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)和大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)上的銜接，達(dá)到彌補(bǔ)知識(shí)缺陷，拓寬知識(shí)面，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作技能的 目標(biāo)。2.5考試模式確定科學(xué)合理的課程考試模式。在現(xiàn)有筆試和實(shí)驗(yàn)成績(jī)基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加其他考核 內(nèi)容。2.6課程特色物理基礎(chǔ)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容不同于以往的預(yù)科物理教學(xué)模式，既不是預(yù)科 建立的初期的完全補(bǔ)習(xí)高中物理內(nèi)容的方式，也不是后來采用的多學(xué)時(shí)慢進(jìn)度地直接開 設(shè)大學(xué)物理課程的模式，而是根據(jù)擴(kuò)招后民族預(yù)科生的特點(diǎn)，把教材的內(nèi)容，從功 能上分成三大塊，分別

20、解決現(xiàn)階段預(yù)科物理教學(xué)中存在的問題。(1) 物理基礎(chǔ)是適合我校招收的預(yù)科學(xué)生情況的基礎(chǔ)物理教材，著重提高學(xué)生的物理基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生的物理素質(zhì)在高中的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的發(fā)展和提高，掌握一定的利用高等數(shù)學(xué)分析和解決問題的思路，即大學(xué)物理的方法，完成教法和學(xué)法的順利過 度，為學(xué)生完成大學(xué)物理課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(2) 教材中蒙漢英對(duì)照物理學(xué)名詞手冊(cè)的部分著重解決的是，方便學(xué)生隨時(shí)查詢 物理名詞和物理術(shù)語(yǔ)的對(duì)照翻譯，幫助學(xué)生順利通過語(yǔ)言關(guān)。(3) 物理基礎(chǔ)里加入實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，通過多媒體演示實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)室演示實(shí)驗(yàn)和基礎(chǔ)性操作實(shí)驗(yàn)等，學(xué)習(xí)和加強(qiáng)基本實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的同時(shí)，實(shí) 現(xiàn)理論與實(shí)踐的無縫連接，為學(xué)生更好地理解和掌握物理學(xué)理論提供有力的支持。3、建設(shè)進(jìn)度和預(yù)期效果和成