運用傳統(tǒng)文化對中職學生進行德育教育之我見

1、    運用傳統(tǒng)文化對中職學生進行德育教育之我見    張代超摘要：對于中職學生來說，他們在校接受德育教育的時間較少，大多數(shù)時間都要學習專業(yè)技能和實踐鍛煉，教師要在有限的時間內(nèi)提高教學質(zhì)量、達到教育目標。針對此，本文將探究，教育工作者應該怎樣具體得運用傳統(tǒng)文化對中職學生進行德育教育。關鍵詞：傳統(tǒng)文化；中職學生；德育教育；教學策略中圖分類號：g711 文獻標識碼：a 文章編號：1672-9129（2017）12-0228-02absrtact： for secondary vocational school students， they have less

2、 time to receive moral education in school， most of the time must learn professional skills and practice exercise， teachers should improve teaching quality in a limited time to achieve educational goals. in view of this， this paper will explore how educators should make use of traditional culture to

3、 carry out moral education for secondary vocational school students.key words： traditional culture； secondary vocational students； moral education； teaching strategy中華民族擁有上下五千年的文明歷史，時間的長河為中華民族留下了諸多優(yōu)秀的文化，凝聚著先人的智慧，是世界文化之林的瑰寶。當今社會，傳統(tǒng)文化逐漸被忽視，社會上滋長了越來越多的不良風氣，青少年的思想道德教育問題已經(jīng)成為了刻不容緩的問題。針對于此，中職德育教師應該注重在課堂上進行

4、傳統(tǒng)文化的滲透，借助傳統(tǒng)文化教育，提升學生的德育水平。1 運用信息技術教學，激發(fā)學習興趣新時代背景下，學生對于互聯(lián)網(wǎng)等新鮮事物的興趣遠遠超過了對于課本知識的興趣，相比枯燥的文字和理論，他們更喜歡生動有趣的視頻和形象活潑的圖片。由于互聯(lián)網(wǎng)信息良莠不齊，很多學生在上網(wǎng)的時候會受到不良信息的影響，逐漸降低自己的道德判斷力。針對這樣的情況，教師在對學生進行德育教育的時候，可以選擇學生喜歡的方式，利用信息技術開展教學。信息技術最大的優(yōu)勢在于資料豐富、情境生動、手段多元，學生可以在大量的有聲讀物、視頻資源、動畫動漫中學習傳統(tǒng)文化，將富有哲理的傳統(tǒng)思想用視頻的方式為學生呈現(xiàn)，既可以吸引學生的學習興趣，又便于

5、學生理解和接受。新時代背景下，各種新鮮文化都對傳統(tǒng)文化造成了沖擊，教師要善于引導學生在傳統(tǒng)文化和新文化中找到平衡，既要接受新鮮事物，也要堅守傳統(tǒng)道德觀念，做德行良好的人。例如，教師帶領學生一起觀看感動中國十大人物的視頻，讓學生在視頻中認識每一個具有優(yōu)秀品質(zhì)的人物，讓學生去發(fā)現(xiàn)每一個行為背后所蘊含的傳統(tǒng)美德?！皬埱皷|，在災難發(fā)生時，他做出了一個偉大的選擇，單身一人向危險更深處走去，歷經(jīng)四個小時的艱辛，拯救了50多名礦工這樣的行為背后，是勇敢、無畏和善良的精神品質(zhì)；姚明，他用高超的體育技能在nba中占據(jù)了一席之地，在協(xié)議書上鄭重簽字，隨時聽從祖國的號召他對于祖國的熱愛，帶給我們更多的感動和思考”相

6、比枯燥的理論灌輸?shù)姆绞?，教師可以一邊觀看視頻一邊給學生滲透傳統(tǒng)文化知識，幫助學生樹立起正確的價值觀念和人生導向。2 樹立傳統(tǒng)文化觀念，建立文化自信新時代背景下，很多學生對傳統(tǒng)文化存在著誤解，比如認為傳統(tǒng)文化都是“糟粕、舊思想”，認為傳統(tǒng)文化“腐朽、沒有價值”，這樣的觀念成為了青少年學習傳統(tǒng)文化的阻礙。在中職學生的德育教育過程中，教師首先要改變學生錯誤的想法，讓學生認識到學習傳統(tǒng)文化的重要意義。中華民族經(jīng)歷了五千年的歷史的洗禮留下來的文化積累，蘊含著非常豐厚的哲理的德育思想。古代文化中倡導的“仁、義、禮、智、信”等思想，“孝敬父母、尊老愛幼、路不拾遺”等行為，“日行一善、與人為善”等智慧，依舊是

7、當今青少年需要學習的內(nèi)容。教師要幫助學生樹立起正確的對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度，認識到傳統(tǒng)文化的教育地位，讓學生發(fā)現(xiàn)古代先賢的智慧，從而建立起文化自信和自豪。例如，新時代背景下，各國文化交往越來越頻繁，在這樣的文化背景中，教師要讓學生看到祖國傳統(tǒng)文化的重要影響力，幫助學生建立起文化自信，才能夠讓學生重視傳統(tǒng)文化、主動學習傳統(tǒng)文化，只有學生產(chǎn)生了學習傳統(tǒng)文化的熱情，教師才能夠更好地應用傳統(tǒng)文化進行德育教育。3 閱讀傳統(tǒng)文化教材，培養(yǎng)健全人格在漫長的歷史過程中，無數(shù)哲學家、思想家、文人志士、歷史英雄他們把自己的精神和思想，留在了無數(shù)本歷史典籍之中，成為當今最為珍貴的傳統(tǒng)文化教材。中職學生能夠接受德育教育的

8、時間較少，教師應該推薦學生選擇感興趣的文化教材進行閱讀，使學生可以在自由閱讀的過程中受到傳統(tǒng)文化的熏陶，潛移默化中提升自身的行為素質(zhì)，提高道德水平。新時代背景下，我們每個人都應該懂得以史為鏡，從浩瀚的傳統(tǒng)文化中汲取民族精神、人生哲理，激活我們的心靈情感和道德品行。文化教材應該成為中職學生最佳的德育讀物，教師深度挖掘書中的優(yōu)秀精神品質(zhì)，可以激發(fā)青少年的愛國情感，將德育工作開展地更好。例如，學生在每一個歷史典故中都可以學習到德育知識，商鞅“立木為信”的故事傳遞著與人誠信、以信服人的道理；重耳“退避三舍”的行為背后是重守承諾的精神；廉頗“負荊請罪”體現(xiàn)的是大仁大義、顧全大局；岳飛“精忠報國”表明的是愛國精神這些書目都只是傳統(tǒng)文化的冰山一角，學生在閱覽文化教材的過程中能夠感受到心靈的震撼，接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響，逐步形成正確的人生觀、世界觀和價值觀?？偨Y總之，在日益浮躁、復雜的社會背景下，教育部門應該尋找策略引導青少年接受優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，豐富學生的文化內(nèi)涵，提高他們的綜合素質(zhì)，幫助他們確立正確的人生觀和價值觀。對于中職學生來說，教師將新穎的教學方式和優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化相結合，既可以激發(fā)學生的學習興趣，又可以逐漸加深傳統(tǒng)文化對學生的影響，使他們可以樹立理想人格、提升道德品質(zhì)