三年級(jí)下冊(cè)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃教案

1、三年級(jí)下冊(cè)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：面對(duì) 21 世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，未來人才不僅要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，有較全面的能力，而且要有強(qiáng)健的體魄，健全的人格，健康的心理素質(zhì)。 “健康不僅是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會(huì)適應(yīng)能力。 ”生理與心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎(chǔ)和中介，在素質(zhì)教育中處于重要位置。學(xué)校心理健康教育是發(fā)展性、 預(yù)防性的教育， 教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。 中小學(xué)生肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任， 青少年時(shí)期是一個(gè)人心理、 生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期， 不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì)， 還要關(guān)注他們的心理健康， 心理健康教育是小學(xué)素

2、質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容， 也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)。 從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的健康人格，這對(duì)于提高中華民族的整體素質(zhì)， 提高未來人才的質(zhì)量， 有著極其深遠(yuǎn)的意義。二、教育目的：加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育，是適應(yīng) 21 世紀(jì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和數(shù)以千萬計(jì)的專門人才的必然要求， 也是針對(duì)當(dāng)前我國(guó)小學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點(diǎn)，進(jìn)一步提高其心理素質(zhì)水平，實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要。在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，心理素質(zhì)越來越重要，人的樂觀開朗、積極進(jìn)取、 堅(jiān)韌不拔等個(gè)性心理品質(zhì)對(duì)人的健康成長(zhǎng)和事業(yè)成功起著重要作用。三、教學(xué)目標(biāo)：1、

3、班主任在學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育理論的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。2、選材要盡量使心理學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，用一些通俗易懂的例子幫助解釋， 將身邊的現(xiàn)象用心理學(xué)觀點(diǎn)去分析， 以便學(xué)生更好地了解、接受心理知識(shí)，并在方法上努力做到既實(shí)用又便于操作。講話形式可采用演講式、說話式、報(bào)告式、討論式等。3、學(xué)習(xí)內(nèi)容要及時(shí)記載，班級(jí)將根據(jù)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的心理健康教育時(shí)間，并在班主任工作手冊(cè)上作詳細(xì)記載。四、教學(xué)措施：1堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律， 運(yùn)用心理健康的理論和方法， 開展豐富多彩的活動(dòng)， 培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。2立足教育，重在指導(dǎo)，遵循

4、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。3提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。4對(duì)少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)， 使他們盡快擺脫障礙， 提高心理健康水平， 增強(qiáng)自我。適應(yīng)周圍生活。三年級(jí)下冊(cè)心理健康教育教案一、做家務(wù)的能手教學(xué)目的 :1、使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德；從小培養(yǎng)愛勞動(dòng)的好習(xí)慣；2、減輕父母的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念。教學(xué)重點(diǎn)： 1、養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣；2、掌握勞動(dòng)的技巧。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)常做家務(wù)教學(xué)過程：一、導(dǎo)言

5、同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課， 我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手。二、質(zhì)疑1你們?cè)诩依镒黾覄?wù)嗎？經(jīng)常做嗎？2能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)？舉例說明三、表演具體內(nèi)容： 星期天， 小華在家里幫助媽媽擦玻璃， 費(fèi)了很大的勁，才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責(zé)怪她說： “玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了 ” 。討論： （ 1 ）小華和媽媽的做法對(duì)嗎？（ 2）不對(duì)的地方應(yīng)怎么做？四、小品具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學(xué)回來了，就喊： “奶奶我渴了，快給我拿飲料。 ”奶奶趕緊說： “好好好，我馬上給你拿去” 。討論：小剛的做法對(duì)嗎？他錯(cuò)在哪里，他該怎

6、么做？五、幻燈出示判斷1 小明幫助爸爸抱柴。 （ ）2 五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（ ）3媽媽不在家，小紅自己做飯。（ ）4 劉麗高興時(shí)，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時(shí)，就不做。（ ）5 宋佳在班級(jí)愛勞動(dòng)，在家就不干了。（ ）六、通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感受？七、競(jìng)賽1 整理書包比賽；2以小組為單位，選學(xué)生參加做菜比賽；一組：做糖拌柿子；二組：黃瓜涼菜；三組：炒雞蛋。八、總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。全班同學(xué)都能夠幫助父母做家務(wù)， 而且決心經(jīng)常去做， 并且做好。二、不要明日復(fù)明日教學(xué)目的：通過本節(jié)教學(xué)， 使

7、學(xué)生認(rèn)識(shí)拖拉作風(fēng)的危害，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng)教學(xué)過程：一、導(dǎo)言同學(xué)們， 你們喜歡故事嗎？好， 下面教師給大學(xué)講一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫寒號(hào)鳥 。二、教師講故事（音樂配音）師：聽完故事， 大家想一想，寒號(hào)鳥最后的結(jié)果怎樣？為什么會(huì)有這樣的結(jié)果？生：略師：這個(gè)故事聽了之后，你懂得了什么道理？生：略三、情境表演1舞臺(tái)一分為二，一半是教室，一半是學(xué)生冬冬的家。冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌。2.一學(xué)生用手舉一日歷，分別用大掛歷形式展示，星期一、一學(xué)生扮演冬冬的同學(xué)，輪流找冬冬去玩，日歷從星期一開始展示。教師（在

8、教室里） ：同學(xué)們，今天的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)題。（冬冬從教室的書桌里取出一本練習(xí)冊(cè)，放在家里的書桌上。 ）同學(xué)甲：冬冬咱們出去打球吧！冬 冬： 我的作業(yè)還沒做呢！ （想了一會(huì)兒， 好吧， 放在家里的書桌上） 跟同學(xué)甲下場(chǎng)，然后回到舞臺(tái)中間。日歷翻到星期二教 師：同學(xué)們，今天的作業(yè)是第二課的練習(xí)題（冬冬把作業(yè)拿出來放在桌子上）同學(xué)乙：冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧！冬 冬：我的作業(yè)還沒做完呢！ （想了一會(huì)兒， ）好吧，明天再說，走，咱們玩去！日歷翻到三、四、五，教師不斷布置作業(yè)，冬冬不斷地從課桌里取出練習(xí)冊(cè)，家里的書桌上疊放的練習(xí)冊(cè)，越來越高。3表演后：組織學(xué)生討論小品的意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)辦什么事都要只爭(zhēng)

9、朝夕，不要養(yǎng)成拖拉作業(yè)，當(dāng)天應(yīng)做完的事決不要放到明天去做。古人早就知道了這種明日復(fù)明日的危害，編一首明日歌（幻燈出示）明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。師講解，大家齊讀。五、總結(jié)同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)， 認(rèn)識(shí)到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要明日復(fù)明日。三、改改你的壞習(xí)慣教學(xué)目的： 幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣， 培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣， 培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。教學(xué)過程：一、交待任務(wù)我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣， 有的是好習(xí)慣， 有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng)，壞習(xí)慣

10、就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。板書：改改你的壞習(xí)慣二、新授部分1 看課堂劇小紅的三餐 ：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃?！闭f完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見桌上放著她平時(shí)最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止， 下午上學(xué)的路上開始胃疼， 晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣？生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食師問：這都是哪方面的壞習(xí)慣？生答：師板書：不衛(wèi)生師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些？

11、 生答：師板書：師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎？你準(zhǔn)備怎樣改正？小結(jié)學(xué)法： （略）2 .觀看課堂劇小明的1 0 0分。（大意： ）老師說今天的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案， 要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過來，打上1 0 0分。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說：“同學(xué)們，老師是在做一個(gè)誠(chéng)實(shí)測(cè)驗(yàn)，如果你有不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)要改正?？椿脽舫鍪镜膯栴}，同桌討論后回答：（ 1）小明這是一種什么壞習(xí)慣？（ 2）不誠(chéng)實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣？（ 3）還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣？（ 4）如果你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎么辦？3 觀看課堂劇： 客

12、人來了故事大意：張叔拿來一盒禮品到小立家做客， 爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。 小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。看幻燈：出示題：（ 1）故事中小立有哪些壞習(xí)慣？（ 2）這是哪方面的壞習(xí)慣？3）還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣？4）如果你有打算怎么辦？用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué)，小組討論，派一人回答4 說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。三、總結(jié)1 問：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？2師總結(jié)：每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。 只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣，并下決心糾正，就

13、能不斷進(jìn)步，健康成長(zhǎng)。四、克服嫉妒心理一、教學(xué)目的：使學(xué)生認(rèn)識(shí)嫉妒心理的表現(xiàn)以及產(chǎn)生的原因與危害， 指導(dǎo)學(xué)生彩積極的態(tài)度和調(diào)節(jié)方式，克服嫉妒心，優(yōu)質(zhì)心理平衡。懂得嫉妒心理對(duì)人對(duì)已的危害性， 能區(qū)分識(shí)別嫉妒的行為表現(xiàn)， 有意識(shí)地克服嫉妒心理。二、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入心理學(xué)中有一種不健康的心理現(xiàn)象， 從古至今有這種心理現(xiàn)象的人，心理上都對(duì)自己產(chǎn)生不良的影響，請(qǐng)聽下面的小故事。（二）講授新課1、從故事中我們看到，白泰宮哪些地方表現(xiàn)出了嫉妒的心理？2、嫉妒心理怎么樣害死了白泰宮的兒子？3、心理學(xué)家經(jīng)過調(diào)查、研究、分析后得出：嫉妒之心影響人的身心健康，容易出現(xiàn)頭暈、頭疼、食欲減退、惡心嘔吐、胸有郁悶、腰背

14、酸痛等癥狀，而且有嫉妒之心的人情緒都很不穩(wěn)定，行為出現(xiàn)過激，就像故事中的白泰宮一樣。 讀 咨詢臺(tái) ， 我們應(yīng)怎么樣保持好情緒？（三）活動(dòng)區(qū)1、 請(qǐng)同學(xué)做個(gè)小測(cè)試， 了解自己的心理狀態(tài)。A、 組織學(xué)生自讀自評(píng)。B、從小測(cè)試中你知道了什么？2、嫉妒是不健康的心理狀態(tài)，請(qǐng)你選一選，把不良的情緒放入回收箱中。 （可在詞語(yǔ)上畫 * ） 。3、實(shí)踐園A怎么樣做才是最好呢？* 請(qǐng)你動(dòng)筆寫一寫，遇到下列情況你會(huì)怎么樣做？* 請(qǐng)同學(xué)反饋，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)只有靠自身努力爭(zhēng)取才能成功，嫉妒之心對(duì)我們的發(fā)展是不利的。B、讀一讀下面兩句話，談?wù)勀愕捏w會(huì)。C遇到同學(xué)中有嫉妒行為的，你打算怎么樣幫助他呢？（看小練習(xí)）D同桌討論

15、E、反饋（四）總結(jié)全課通過學(xué)習(xí)， 我們認(rèn)識(shí)了嫉妒這種不良心理現(xiàn)象的危害， 希望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪袝r(shí)刻提醒自己， 保持樂觀的情緒， 通過自己的努力來爭(zhēng)取成績(jī)。五、學(xué)習(xí)有方法一、教學(xué)目的：訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)基本的學(xué)習(xí)方法， 懂得學(xué)習(xí)方法的意義和作用， 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求， 發(fā)現(xiàn)影響自己學(xué)習(xí)的主要問題，不斷選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。二、教學(xué)過程教學(xué)過程（一）引入同學(xué)們， 你們的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危?在學(xué)習(xí)上講究方法嗎？下面老師給你們講個(gè)小故事。（二）學(xué)文明理1、聽了這個(gè)故事，你有什么想法？戈強(qiáng)的學(xué)習(xí)成績(jī)開始為什么總也上不去？后來為什么提高了？學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ǎ?請(qǐng)幾個(gè)人回答。小結(jié) ：看來只

16、靠死記硬背是不行的，必須在理解的基礎(chǔ)上記憶，掌握一定的方法才行。2、什么是學(xué)習(xí)方法？怎么樣才能掌握一定的學(xué)習(xí)方法呢？A、學(xué)習(xí)分五個(gè)環(huán)節(jié)，它們是：預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試。每個(gè)環(huán)節(jié)各有特點(diǎn)， 各有不同的方法， 只有掌握了各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法，靈活運(yùn)用，才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。B、下面咱們搞一個(gè)小測(cè)試，符合你的情況的畫勾：誰來說說你畫的情況？指名找?guī)讉€(gè)人說。 誰還知道一些沒有正確學(xué)習(xí)方法的現(xiàn)象？計(jì)劃性訓(xùn)練應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督和檢查。C小組討論：都可以用什么方法學(xué)習(xí)？如：計(jì)劃性訓(xùn)練應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督 和檢查。預(yù)習(xí)：教給學(xué)生預(yù)習(xí)步驟：讀、劃、批、寫、思、做。聽課要專心。復(fù)習(xí)要系統(tǒng)。做作業(yè)要仔細(xì)審題、認(rèn)真解題、耐心檢查、及時(shí)

17、改錯(cuò)、提高創(chuàng)新。（三）活動(dòng)明理1、下面咱們做一個(gè)小測(cè)試，請(qǐng)你根據(jù)自己的情況，實(shí)事求是做出選擇。小組討論并派代表發(fā)言。我們一起做個(gè)小游戲：小貓釣魚。2、下面幾種情況，請(qǐng)你想一想議一議。請(qǐng)你讀讀下面幾句話，并把它記下來。（四）總結(jié)全課今天我們了解了幾種學(xué)習(xí)方法，希望大家能靈活運(yùn)用，使自己在學(xué)習(xí)上取得更大進(jìn)步。六、團(tuán)結(jié)力量大一、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)人與他人、 個(gè)人與集體的關(guān)系， 懂得與人友好往來相處對(duì)幸團(tuán)結(jié)的作用， 理解團(tuán)結(jié)起來的力量。 認(rèn)識(shí)到個(gè)人在集體中的作用，主動(dòng)參與交往活動(dòng)，和集體共同進(jìn)步。二、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新世紀(jì)的到來，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈。 “科教興國(guó)”是我國(guó)治國(guó)戰(zhàn)略之一， 培養(yǎng)和造就

18、良好的科學(xué)素養(yǎng)， 才能擔(dān)起中華騰飛的歷史重任。社會(huì)上滸一些迷信觀點(diǎn)，許多已被科學(xué)所揭穿，讀讀下面的小故事，會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)。（二）學(xué)文明理1、讀故事草船借箭。A諸葛亮是真的“神機(jī)妙算”嗎？B、從這個(gè)故事中， 你對(duì)諸葛亮有了哪些了解？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)諸葛亮的博學(xué)多才使他在三國(guó)時(shí)期節(jié)節(jié)勝利，而不是像當(dāng)時(shí)人們說的他能掐會(huì)算。2、生活中出現(xiàn)的這些現(xiàn)象是怎么回事？A、天狗吃月亮一-月全食。B、鬼火-墳?zāi)怪兄薪小傲住钡幕瘜W(xué)物質(zhì)自燃。C、現(xiàn)在我們可以人工降雨，向天空釋放二氧化碳。D電影中的妖魔鬼怪是人們想像出來的。3、連一連：你了解情況這些科學(xué)家嗎？請(qǐng)你把他們的名字與他們所寫的著作用線連起來。4、你還了解哪些最新

19、的科技成果，給大家說一說。（三）活動(dòng)明理1、有幾個(gè)同學(xué)遇到了難題，你能幫幫他嗎？2、你還知道哪些科學(xué)知識(shí)？小結(jié)：同學(xué)們知道的真不少，只要我們都崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信，就能有一個(gè)高興愉快的心理。3、請(qǐng)你記住下面的幾句話。4、請(qǐng)你課下搜集一些現(xiàn)在還沒解開的世界之謎產(chǎn)小資料。（四）總結(jié)全課崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信愛科學(xué)學(xué)科學(xué) 良好的科學(xué)素質(zhì)用科學(xué) 為祖國(guó)做貢獻(xiàn)七、學(xué)會(huì)用大腦一、教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)用腦，維護(hù)大腦健康，開發(fā)大腦潛能。二、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入在“可上九天攬?jiān)?，可下五洋捉鱉”的信息時(shí)代的今天，大腦仍然是科學(xué)認(rèn)識(shí)中最神秘的部分。 它有著無窮的奧秘， 蘊(yùn)藏著有待開發(fā)的豐富的智力資源。但是，人一生中僅僅有

20、大腦能量的20%被使用，其余的能量都處于沉睡狀態(tài)。我們?cè)撛趺礃邮褂么竽X呢？（板書：學(xué)會(huì)用大腦）（二）學(xué)文明理1、講故事“聰明的亮亮” 。組織討論：你喜歡亮亮嗎？為什么？教師小結(jié)：亮這聰明，會(huì)用大腦，每天都能讓大腦休息好。我們每個(gè)人都有一個(gè)和亮亮一樣的天然電腦， 對(duì)于同學(xué)們來說， 學(xué)習(xí)是一項(xiàng)復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，我們應(yīng)怎么樣做才能使大腦得到最有效地發(fā)展。2、四人小組討論。A、說說你在學(xué)習(xí)生活中，因?yàn)閯?dòng)腦而取得成功的事情。B、想-會(huì)用大腦對(duì)你的學(xué)習(xí)和做事有何幫助？G怎么樣做才算科學(xué)地使用大腦？3、教師小結(jié)。A、吃各種各樣的食物，不挑食、不偏食。B、讓大腦休息好、 工作好。 C、 經(jīng)常參加體育鍛煉， 給大

21、腦輸送更多的氧氣。D、“用進(jìn)廢退” ，要勤于動(dòng)腦。（三）活動(dòng)明理1、數(shù)一數(shù)：田中田，田外田。 （小兔和小貓一起來到一塊水田，小貓 驚異地問： “公署里為什么還有水田呢？”小兔說： “這塊水田與眾不同，田中有田，田外還有田，多奇妙呀！能把它數(shù)清楚嗎？”小貓數(shù)來數(shù)去總也數(shù)不清，你能幫幫它嗎？）2、比一比，看誰算得快。3、玩一玩： “拍24” ：撲克牌110 的數(shù)字，任意拿出 4 張，運(yùn)用 +、- 、 * 、 / 的運(yùn)算法則，使得數(shù)永遠(yuǎn)等于24。4、想一想：一枝鉛筆，除了寫字、畫畫外，還能用它干什么？5、實(shí)踐園（ 1）訂一個(gè)“作息時(shí)間表” 。（2）問卷調(diào)查：A、你什么時(shí)候用腦最多？B、你知道對(duì)大腦有

22、益的食品嗎？C、 你學(xué)習(xí)效果最好的用腦時(shí)間是什么時(shí)候？D、 你知道用腦時(shí)間太長(zhǎng)會(huì)有什么不好嗎？（四）總結(jié)全課八、學(xué)會(huì)與人交往一、教學(xué)目的：使學(xué)生樹立與人交往的意識(shí)，學(xué)習(xí)人際交往的方法。二、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：在同學(xué)們的生活中，每天離不開與他人的交往。有的同學(xué)有很多的朋友， 而有的同學(xué)總是沒有好朋友， 這是什么原因呢？其實(shí)，與人交往是有技巧的。（二）學(xué)文明理1、請(qǐng)聽小故事：A、小芬和小紅為什么彼此不說話了？R兩人又是怎么樣和好的？2、從她倆的故事中，你懂得了什么？引導(dǎo)學(xué)生明白與人交往要待人真誠(chéng)、 守信， 并要考慮他人的想法和意見， 還要努力提高自己的修養(yǎng)。3、活動(dòng)區(qū)。A、同學(xué)們回憶一下自己在交往

23、中是怎么樣做的，做個(gè)小測(cè)試。你對(duì)自己的測(cè)試結(jié)果滿意嗎？想一想應(yīng)該怎么樣做。B、與人交往的表現(xiàn)有哪些呢？請(qǐng)你從下面這些詞中選一項(xiàng)填在下面的橫線上。C通過以上的學(xué)習(xí)，想一想你自己與人交往時(shí)的做法應(yīng)是怎么樣的？提示：與父母：尊敬、不任性、有禮貌、講道理、幫助做家務(wù)D互助箱：生活中的你是否遇到過這樣一些情況，請(qǐng)你幫他們解決一下。他們這樣做會(huì)有什么不良后果？（會(huì)失去很多朋友） 。4、實(shí)踐園。A談一個(gè)你與人交往的小事例，并說出你的想法。B、他們這樣做對(duì)嗎？提高學(xué)生分辨是非的能力，懂得要有正確的交往。C你會(huì)怎么樣做？學(xué)生親身體會(huì)，并在班里交流，互相學(xué)習(xí)。5、讀一讀。6、讀讀這些提示語(yǔ)，會(huì)對(duì)你以后的交往有幫助

24、。（三）總結(jié)全課通過這節(jié)課， 同學(xué)們了解了交往的必要性及方法， 懂得了政黨的交往會(huì)使人愉快， 擁有更多的朋友。 同時(shí)同學(xué)們一定要注意在交往中不要交到壞朋友。記住課文最后的幾句話，齊讀。九、學(xué)習(xí)有策略一、教學(xué)目的：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)策略對(duì)改進(jìn)學(xué)習(xí)的作用， 主動(dòng)積累學(xué)習(xí)策略知識(shí)，增強(qiáng)運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的意識(shí)，努力改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。嘗試體驗(yàn)怎樣運(yùn)用學(xué)習(xí)策略更有效， 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷積累學(xué)習(xí)的策略知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。二、教學(xué)過程（一）引入：同學(xué)們，我們每個(gè)人的大腦都很獨(dú)特，每個(gè)人思考問題的角度和方法也不盡相同。那么，在學(xué)習(xí)上也是如此，不同的學(xué)習(xí)策略， 所收到的學(xué)習(xí)效果是不同的。 我們先來了解一下冬冬的學(xué)習(xí)策略。（二）

25、學(xué)文明理1、請(qǐng)聽小故事，“冬冬有個(gè)小賬本”。A、冬冬的賬本上都有什么？R冬冬的學(xué)習(xí)策略有哪些值得你借鑒？通過分析討論， 引導(dǎo)學(xué)生裝認(rèn)識(shí)到好的學(xué)習(xí)策略對(duì)學(xué)習(xí)的有效幫助，即可以使學(xué)習(xí)更加輕松、高效。2、活動(dòng)區(qū)。（1）文字游戲。A、第一組：請(qǐng)你根據(jù)一定的規(guī)律來記憶這些字，看誰記得快、記得牢。引導(dǎo)學(xué)生通過分類來記憶，提高記憶的效率。 B、第二組：借鑒剛才的方法， 看誰能記住方塊里的詞，你的記憶雇竅是什么？引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想情景記憶法來記住它們。例：提著“旅行包“，拿著“火車票”乘“火車”到“天安門” ，這樣一下就記住了 4個(gè)詞。2）學(xué)習(xí)解決問題的策略。通過一個(gè)個(gè)小事例，使學(xué)生了解、理解學(xué)習(xí)的策略。（ 3

26、）填一填： （見教學(xué)分析） 。請(qǐng)小組討論完成，看你們能總結(jié)出多少種學(xué)習(xí)的策略？3、實(shí)踐園。（ 1）說了那么多學(xué)習(xí)策略，請(qǐng)你回憶一下班里誰的學(xué)習(xí)策略好，請(qǐng)把他的名字填在橫線上，然后結(jié)合自己談?wù)勀愕南敕?。?2）了解一下他人的策略，會(huì)對(duì)有啟發(fā)。（3）看看你的策略：A、請(qǐng)你實(shí)踐一下，可以在紙上畫草圖。（提示:切成井字）。B、算一算，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象。（三）總結(jié)全課： 通過以下的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的策略有了一定的了解， 并進(jìn)行了實(shí)踐。 希望同學(xué)們能把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到學(xué)習(xí)實(shí)踐中，更好地提高學(xué)習(xí)效率。十、培養(yǎng)你的意志力一、教學(xué)目的：使學(xué)生了解意志的心理結(jié)構(gòu)和作用，初步樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，培養(yǎng)撲克制力和

27、堅(jiān)韌性。想念自己有一定能力，經(jīng)常鼓勵(lì)自己是可以努力戰(zhàn)勝困難的。二、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入。常有同學(xué)問我： “老師，我怎么一點(diǎn)毅力也沒有，做什么事都不能堅(jiān)持到底。 ”今天這節(jié)課，我們就研究怎么樣培養(yǎng)你的意志力。 （板書：培養(yǎng)你的意志力）（二）學(xué)文明理1、講故事（懷素學(xué)書法）2、討論：你從懷素學(xué)習(xí)書法的經(jīng)歷中得到了什么啟示？（按下面的提示進(jìn)行討論）。A、他立志要當(dāng)一個(gè)有知識(shí)的人，就想辦法非要把本領(lǐng)學(xué)到手不可。-說明他對(duì)做成這件事有（）。B、他不認(rèn)為寫不好字就是比別人笨，想念自己有能力學(xué)得更好，也愿意付出努力。-說明他對(duì)做成這件事有（）。G他學(xué)書法不怕困難，總是一鼓作氣地練習(xí)，遇到很多困難都沒有放棄。 說明他對(duì)做成這件事有（） 。3、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行反饋。4、教師小結(jié)：（三）活動(dòng)明理。請(qǐng)你來幫忙。1、學(xué)生自讀資料。2、教師引導(dǎo)學(xué)生幫忙出主意，把自己的意見寫在資料近空白處。3、小結(jié)：互相交流：1、自我診斷（題目另附） 。在意志力