三年級上語文教學(xué)設(shè)計一個小村莊的故事魯教版

1、一個小村莊的故事【教學(xué)目標(biāo)】1 、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。2、領(lǐng)會愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、熱愛家園的道理。3、理解重點句子，并體會其表達(dá)效果。4、在學(xué)習(xí)課文的過程中培養(yǎng)學(xué)生的聽、說的能力?！窘虒W(xué)重點】理解山村變化的原因.【教學(xué)難點】理解重點句子，并力圖體會其表達(dá)效果?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、彩色硬紙畫等.【教學(xué)過程】一、讀題質(zhì)疑同學(xué)們， 今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)一個小村莊的故事， 這個小村莊有什么故事講給我們聽呢？從這個故事中我們又懂得了什么呢？來，我們一起來讀讀。初讀課文，整體感知。1 、帶著問題自由讀課文，要求讀得通順、連貫.2、讀了發(fā)生在小村莊的這個故事，你的心情如何？三、感受小山村的美麗

2、和驚人變遷1 、師：是啊，老師和你們有著一樣的感受。那個被洪水吞沒的小村莊曾經(jīng)是多么地美麗，多么地讓人向往啊!讓我們一起來感受一下小村莊的美麗。2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地自由地朗讀課文第一自然段。3、師：讀過這幾句話，你仿佛看到了什么？仿佛聽到了什么？仿佛聞到了什么？內(nèi)心涌起怎樣的感受？4、交流：5、看到這么美麗的景色,你的心情怎樣?（愉快）那我們就帶著愉快的心情去讀一讀。 （生自由讀。誰想展示一下個人風(fēng)采？指名讀，評價，再讀）6、這么美的小山村,你們喜歡嗎?那我們就用喜歡的的語氣一起再來讀出小山村的美吧! （學(xué)生自由練讀）7.結(jié)合課件 ,引導(dǎo)學(xué)生背誦.同學(xué)們讀了那么多遍了 ,相信小山村的美已經(jīng)深深

3、地印在同學(xué)們的腦海中了,老師也想和大家一起合作背一背這一段,歡迎嗎?請大家留意,當(dāng)我停下來就輪到你們讀了。請看這里。 （指板書） （同學(xué)們真聰明 ,這么快就背過第一自然段了 ）8、小山村是多美啊，同學(xué)們還想去看一看嗎？（出示小山村的美景，感受其美。 ）過渡： 這個美麗的小山村可真是個令人向往的地方啊。 想不想去住幾天， 去看一看？可是沒有機(jī)會了。 這個美麗的小村莊不見了， 這個人間仙境般的小村莊不見了， 它被無情的洪水吞沒了。讓我們來看看那慘不忍睹的情境吧!9、課件出示課文插圖和相關(guān)的文字：然而，不知過了多少年，多少天，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停

4、下來?？墒切〈迩f，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。 孩子們，讓我們來看看這句話。問： “大雨沒喘氣兒”是什么意思？從哪兒可以看出大雨沒喘氣？你能把“沒喘氣的大雨”讀出來嗎？除了畫面上顯示的，你還看到了什么，聽到了什么，感受什么？師： “咆哮”指的是野獸發(fā)怒時的叫聲，而這里卻用來寫洪水，說明了說明？一場洪水將村莊毀于一旦，什么也沒有了。出示圖片四、探究小山村變化的原因；學(xué)習(xí)第24 自然段。1 、師：面對這樣的情境，你是不是想問：為什么會發(fā)生這樣的事，災(zāi)難為什么會降臨到這里？請同學(xué)們讀一讀課文的第二、第三自然段，找一找答案， 畫一畫觸動你的句子。生自由讀書、思考。2、師：讀了這兩段你覺得會變成這樣的

5、原因是什么呢？從課文中哪些句子中看出村民們?yōu)E砍濫伐， 不懂得保護(hù)樹木？請同學(xué)們再仔仔細(xì)細(xì)地讀一讀課文，找一找相關(guān)的詞句。（出示課文2 4 自然段）全班交流，相機(jī)出示。（ 1）誰家想蓋房,誰家想造犁,就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍倒,運下來。 （出示學(xué)生找到的句子） “拎”是什么意思？問：你能給“拎”換個詞嗎？這么多詞都可以，為什么偏偏作者要用一個“拎”呢？“拎”起斧頭更能說明村民想都不想就去了。指名讀。師：是呀，家家、人人都到山上把樹木一棵一棵砍倒，運下來。山上的樹還會郁郁蔥蔥嗎？、 就這樣， 山上出現(xiàn)了裸露的土地。 裸露是什么意思？裸露的土地指的是什么？當(dāng)你看到村民們上山想砍就砍的時候

6、， 當(dāng)你看到山上不再郁郁蔥蔥時， 土地開始裸露時， 你心里怎么想？ （或你的心情怎樣？） 村民們看到了土地出現(xiàn)了裸露， 他們怎么想？他們停止砍樹了嗎？師：幾乎所有的居民都在砍伐樹木。 在一把把鋒利的斧頭面前，一棵棵大樹紛紛倒下了，大片大片的樹林在我們視野里逐漸消失了，看到這一幕幕的場景，你心中是一種什么滋味？（2）、沒有。他們還是一年年，一代代的砍，山上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大 從“一年年一代代”和兩個“不斷”中你體會到什么？ 師：一年年，一代代，小村莊里的變化就只有這些么嗎？（不是）從哪看出來？（省略號）它省略了什么呢？孩子們， 從這六個小點兒里我們望過去，再望過去， 你看到了小山

7、村慢慢地變成了什么模樣？ 師： 在人們不斷揮舞手中的斧頭的時候， 一切的一切都在不斷地發(fā)生變化： 山坡上的土地不再有綠色的樹木做衣裳，（擦樹）裸露的土地?zé)o情地吞噬曾經(jīng)茂密的森林。看到這一幕，同學(xué)們可能和老師的心情一樣（沉重、難過、焦急）多想對村民們說什么？（ 3 ） 、那樹木變成了？（ 多媒體點句子）樹木變成了一棟棟大大小小的房子,變成了各式各樣的家具,還有大量的樹木隨著煙囪冒出的濃煙,消失在天空中了. 自由讀，問：你讀懂了什么？ 從“一棟棟、各式各樣、應(yīng)有盡有、大量” 這些詞中你體會到了什么？ 這“各式各樣”的工具和“應(yīng)有盡有”的家具都是些什么呢？ 是呀，村民們用樹木造房子（擦樹畫房子）,做

8、家具、當(dāng)柴燒。可是樹木的作用僅僅是造房子,做家具、當(dāng)柴燒嗎？,樹木還有什么作用?（遮風(fēng)擋雨）3、小結(jié)：你們看,樹木的作用不僅僅是可以造成房子,做家具 ,還可以凈化空氣，遮風(fēng)擋雨,更能防止水土流失?。∧悄銈兛吹酱迕翊罅康乜硺?心情怎樣?（難過）請同學(xué)們用難過的心情去讀這個句子。 （指導(dǎo)讀）4、同學(xué)們，你們真不錯，小小年紀(jì)就知道如果沒有了樹木，環(huán)境就會惡化?？墒谴迩f里的人懂嗎？5 、 小結(jié) ： 村民們病沒有意識到一場可怕的災(zāi)難正悄無聲息地向村民走近， 洶涌的洪水無情的吞噬整個村莊，原本美麗的村莊變成了“什么都沒有了” 。五、再現(xiàn)小山村的結(jié)果：學(xué)習(xí)第 6 自然段1. 出示句子:什么都沒有了1、是啊！

9、可怕的一場災(zāi)難正悄無聲息地向村民走近，洶涌的洪水無情地吞噬整個村莊！原本美麗的村莊變成“什么都沒有了” 。 讀第 6 自然段。2、師：“什么都沒有了" ，沒有了什么呢？（出示：沒有了，沒有了， 沒有了的句式，指名說）（從課內(nèi)的到課外的）3、師：各式各樣的工具（沒有了），應(yīng)有盡有的家具（沒有了），優(yōu)美的環(huán)境（沒有了），眼前不錯的生活 （沒有了） ，人們世世代代賴以生存的家園 （沒有了） ，就連許多鮮活的生命也（沒有了） ，什么都 （沒有了） 。4、師：孩子們，再讓我們回頭來看一看早先的小村莊吧。山上的森林是那么 ,村前的河水是那么 ，天空是那么 ，空氣是那么 ！而此時此刻，卻什么都沒有了。你的心情怎樣呢 ?5、出示后半句：所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。6、指名讀。齊讀。（讓我們來感受一下這什么都沒有的心情吧！）小結(jié)：師：正是這把曾經(jīng)給村民們帶來幸福和財富的斧頭，如今卻毀掉了這一切。正是這把斧頭把原本美麗的小村莊， 變得 “什么都沒有了” ， 同時也毀了自己！ （教師板書 “美麗”和“什么都沒有了" ）師：讓我們再一起讀讀這個句子：什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切，包