三年級上信息技術(shù)教案《畫美麗的早晨》冀教版

1、畫美麗的早晨課例說明及教學(xué)設(shè)計一、學(xué)科： 信息技術(shù)二、課例名稱： 畫美麗的早晨三、執(zhí)教老師：四、指導(dǎo)老師：五、課型：新授課六、年級：小學(xué)三年級七、教材版本： 河北教育出版社八、教材分析：畫美麗的早晨 是河北教育出版社信息技術(shù)小學(xué)三年級第五課的內(nèi)容，本課的教學(xué)任務(wù)是： 1、學(xué)會通過“選定”或“任意形狀的裁剪”工具移動圖像，并通過設(shè)定背景色及“透明背景”效果消除圖像的背景； 2 、學(xué)會使用編輯菜單中的“復(fù)制” “粘貼”工具； 3 、學(xué)會使用圖像菜單中的“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)” “拉伸/扭曲”工具改變圖像的形態(tài)。4 、 培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美、提高審美能力。本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生， 通過前面幾節(jié)課

2、的學(xué)習(xí)及生活中的應(yīng)用，他們已經(jīng)初步掌握了計算機基礎(chǔ)知識和基本技能，對“畫圖”軟件也有了一定的基礎(chǔ)，掌握了基本的繪畫工具，能夠制作簡單的電腦繪畫作品。本課計劃一課時完成。九、教學(xué)設(shè)計：1 、教學(xué)目標(biāo)知識與技能 學(xué)會通過“選定”或“任意形狀的裁剪”工具移動圖像，并通過設(shè)定背景色及“透明背景”效果消除圖像的背景；學(xué)會使用編輯菜單中的“復(fù)制” “粘貼”工具； 學(xué)會使用圖像菜單中的“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”“拉伸 /扭曲”工具改變圖像的形態(tài)。過程與方法 在學(xué)習(xí)制作郵票時， 讓學(xué)生三人一組， 共同學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)，體驗智慧共享、上網(wǎng)查閱資料、看課本、與同學(xué)探討、求助教師等多種掌握技能、 解決問題的方法； 鼓勵學(xué)生找到同一問

3、題的不同解決辦法；讓學(xué)生介紹自己的作品、評價別人的作品，鍛煉語言表達和口語交際能力。情感態(tài)度與價值觀嘗試與小組成員共同合作完成任務(wù)； 懂得欣賞別人的優(yōu)點，善于接受別人的意見，敢于發(fā)表不同的見解；大膽想象，勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美、提高審美能力；享受作品得到肯定的喜悅。2、教學(xué)方法本課主要采用了“創(chuàng)設(shè)情境” “任務(wù)驅(qū)動” “合作探究”的教學(xué)方法。首先利用 FLASH 動畫創(chuàng)設(shè)情境，并逐一提出了三個任務(wù)，完成這三個任務(wù)的過程，就是學(xué)習(xí)本課知識點的過程。將學(xué)生分成二人小組，小組成員間分工合作， 利用各種方法 （看書、 請教老師、 與同伴交流等） ，自主學(xué)習(xí)完成任務(wù)。本課還結(jié)合了“競爭” “激

4、勵”等教學(xué)方法。3、教學(xué)手段本課采用了多種媒體相結(jié)合的教學(xué)手段， 其中有： 利用動畫創(chuàng)設(shè)情境、提出任務(wù)。 利用多媒體教學(xué)軟件廣播操作過程、展示學(xué)生作品第 3 頁等。除了使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段外，教師還注重了傳統(tǒng)教學(xué)手段的 應(yīng)用，如：學(xué)生利用課本自主學(xué)習(xí)；板書總結(jié)歸納知識點等。4、板書設(shè)計五、畫美麗的早晨消除背景拖動:制、粘貼一拖動圖像一翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)圖像一拉伸/扭曲5、教學(xué)環(huán)節(jié)及思想教學(xué)過程設(shè)計思路一、導(dǎo)入1、動畫引入（播放上學(xué)歌FLASH動畫）師：同學(xué)們，剛才那首歌好聽嗎？每天早晨，你們都像 歌中的小朋友那樣高高興興的來上學(xué)，那你能說說，你印象 中的早晨是什么樣的？生：各抒己見2、引出課題師：今

5、天這節(jié)課我們就來一起畫美麗的早晨。板書課題：五、回美麗的早晨二、新授1、創(chuàng)設(shè)情境，提出任務(wù)一師：今天和我們一起上課的由L位叫晨晨的同學(xué)，你 們看，他來了。（播放FLASH動畫）師：同學(xué)們，你們想不想幫幫他？2、合作探究，嘗試完成任務(wù)師：請同學(xué)們打開桌面上的“畫美麗的早晨”文件，兩人一 組通過看書第11頁的第一段試著解決問題。生：學(xué)生操作，教師巡視。通過看動畫聽歌 曲，引出課題，既活躍 氣氛，又激發(fā)興趣。通過FLASH創(chuàng)設(shè) 情境，提出任務(wù)，也是 為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。強調(diào)是以小組分工 合作方式完成任務(wù)，通 過看書，試著操作，提師：哪組同學(xué)想給大家講講，你們是怎么做的？生：學(xué)生上臺操作。3、發(fā)

6、現(xiàn)問題，解決問題師：非常好，你們已經(jīng)能將小花移到花壇里了。同學(xué)們 看看，出現(xiàn)了什么問題？生：馬路和小花一起移走了。師：誰能只移動小花，不移動馬路呢？生：如學(xué)生知道請學(xué)生演示，如學(xué)生不知道進行下一環(huán) 節(jié)。師：一起看老師是怎么做的?？凑l最認真，一次就學(xué)會了?。ǖ?步，選擇“取色”工具；第2步，在小花的背景也 就是馬路上右擊鼠標(biāo)；第 3步，選擇“任意形狀裁剪”或“選 工具，并拖動選中小花；第 4步，在工具箱的樣式選擇區(qū)里 選擇第二個“透明背景”樣式；最后，將小花拖動到花壇里）4、總結(jié)、板書操作方法師：誰能將老師的操作過程敘述一遍？生：學(xué)生說方法，教師板書。師：看來這四步操作可幫助我們消除背景，同學(xué)們

7、可要 牢牢記住，在以后的操作中會經(jīng)常用到。師：同學(xué)們，你們學(xué)會了嗎？快試試吧。生：學(xué)生操作，教師巡視。5、創(chuàng)設(shè)情境，提出任務(wù)二（繼續(xù)播放FLASH動畫）6、合作探究，完成任務(wù)師：注意，在完成任務(wù)的時候一定要用我們剛學(xué)過的四 步消除小花的背景！如果遇到問題可以看老師的板書，或書 中第11頁的第二段?，F(xiàn)在兩個人一組， 比一比，看哪組能用 最短的時間將花壇種滿鮮花！生：學(xué)生操作，教師巡視。7、總結(jié)、板書操作方法師：哪組同學(xué)能上來演示一下你們是怎么做的？生：學(xué)生演示講解，教師總結(jié)板書。師：復(fù)制一次可以粘貼幾次？看來這是個非?？旖莸姆?法。高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作 學(xué)習(xí)的能力。這一部分的操作步 驟較多，又是

8、完成后兩 個任務(wù)的基礎(chǔ)，所以教 師先演示講解，再讓學(xué) 生敘述操作過程，加深 學(xué)生的印象。再次強調(diào)這四步驟 操作的重要性。全課用FLASH動 畫創(chuàng)設(shè)情境，逐一提出 三個遞進的任務(wù)，使得 整節(jié)課條理清晰，層次 分明。小組成員通過各種 學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，完 成任務(wù)。師：有沒有和他們組不同的方法？生：如學(xué)生有不同方法，請學(xué)生演示；如學(xué)生沒有，進 行下一環(huán)節(jié)。師：我有一種更快的方法，（教師演示 CTRL+拖動的方 法），快動手試試吧！8、創(chuàng)設(shè)情境，提出任務(wù)三（播放動畫）9、合作探究，完成任務(wù)個：這個任務(wù)你們能完成嗎？現(xiàn)在小組同學(xué)可以通過看 書中第11頁的第三部分，或和其它小組的同學(xué)討論來試著完 成任務(wù)！

9、生：學(xué)生操作，教師巡視。師：我們來欣賞一個小組的作品吧。 （展示作品利用用翻 轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)、拉伸/扭曲工具修改的作品） 看他們的小鳥和你們的 有什么不同？哪種效果更好一些？10、總結(jié)、板書操作方法師：那你們是怎么做的？生：學(xué)生上臺操作，教師總結(jié)板書。師：同學(xué)們，你們也試試這兩個工具吧。生：學(xué)生操作，教師巡視。11、小結(jié)師：這節(jié)課上，我們通過三個任務(wù)，學(xué)習(xí)使用黑板上的 這些工具裝扮了美麗的早晨，同學(xué)們要記住，必須先完成這 四步驟消除了背景再進行下面的操作。同學(xué)們，你們都學(xué)會 了嗎？三、拓展練習(xí)師：請同學(xué)們打開桌面上的“四季早晨”文件夾，在四幅圖 中任選一幅，用你學(xué)過的工具，將它裝扮的更美麗。鼓勵學(xué)生嘗試用不 同的方法完成任務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生進行組與 組之間的交流和溝通， 體現(xiàn)智慧共享。教師在巡視過程中 可進行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性 問題及時解決，幫助學(xué) 習(xí)解疑，并總結(jié)操作方 法。結(jié)合板書總結(jié)歸納 本課的知識點，為拓展 練習(xí)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備，并再 次強調(diào)消除背景的四步 驟操作。讓學(xué)生大膽想象， 培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)