人教版八年級(jí)物理上冊(cè)第二章第二節(jié)聲音的特性,第二課響度和音色

1、第2節(jié) 聲音的特性第2課時(shí) 響度、音色【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1.知道聲音的響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān).2.知道不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同.二、過(guò)程與方法1.通過(guò)做 “響度與振幅有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”，進(jìn)一步了解物理學(xué)探究問(wèn)題的方法.2.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力.三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，培養(yǎng)學(xué)生更加熱愛(ài)世界、熱愛(ài)科學(xué)的品質(zhì).2.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的意識(shí).【教學(xué)重點(diǎn)】響度、音色的概念及其相關(guān)因素.【教學(xué)難點(diǎn)】探究決定響度的因素.通過(guò)示波器的波形圖比較聲音的音調(diào)、響度、音色.【教具準(zhǔn)備】示波器、音叉、乒乓球（系有細(xì)繩）、鐵支架、口琴、笛子、小提琴、錄音磁帶、

2、錄音機(jī).【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【鞏固復(fù)習(xí)】教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)內(nèi)容，并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)（教師可針對(duì)性地挑選部分難題講解），加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固.【新課引入】教師展示電子琴的圖片(如圖)，引導(dǎo)學(xué)生回憶電子琴演奏時(shí)的情景.師：電子琴是一種現(xiàn)代樂(lè)器.用它既可以演奏不同的曲調(diào)，又可以發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音，還可以模仿二胡、笛子、鋼琴、鑼鼓等不同樂(lè)器的聲音.所以說(shuō)，電子琴不愧為一種“萬(wàn)能”的新式樂(lè)器，下面我們就聽(tīng)一段電子琴演奏的音樂(lè).教師用多媒體播放一段電子琴模仿鋼琴、笛子等不同樂(lè)器演奏的視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，并思考視頻中電子琴模仿了哪些樂(lè)器發(fā)出的聲音？學(xué)生聽(tīng)完音樂(lè)后積極發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng).教師調(diào)節(jié)多

3、媒體的音量，使視頻聲音忽大忽小.師：有時(shí)聲音聽(tīng)起來(lái)洪亮，有時(shí)聲音聽(tīng)起來(lái)微弱，為什么聲音會(huì)有強(qiáng)弱之分呢？聲音的強(qiáng)弱又由什么因素決定呢？剛才電子琴的演奏中同學(xué)們又是如何聽(tīng)出是哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音呢？學(xué)完本課后，你們就知道答案了.【進(jìn)行新課】知識(shí)點(diǎn)1 響度1.認(rèn)識(shí)響度師：聲音有音調(diào)的不同，也有強(qiáng)弱的不同.物理學(xué)中把聲音的強(qiáng)弱叫做響度.響度也就是我們平常所說(shuō)的聲音的大小.板書(shū)：物理學(xué)中把人們能感覺(jué)到的聲音的強(qiáng)弱稱(chēng)為響度.師：請(qǐng)同學(xué)們思考怎樣才能使物體振動(dòng)發(fā)出的聲音更響.學(xué)生大膽地猜想：應(yīng)該使物體振動(dòng)的幅度大一些.師：同學(xué)們能設(shè)計(jì)一些切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)你們的猜想嗎？生1：輕敲鼓面，鼓皮振動(dòng)的幅度小，聲音

4、弱，響度?。恢厍霉拿?，鼓皮振動(dòng)的幅度大，聲音強(qiáng)，響度大.生2：輕輕撥動(dòng)小提琴的琴弦時(shí)，琴弦振動(dòng)的幅度小，琴聲弱，響度?。挥昧軇?dòng)小提琴的琴弦時(shí)，琴弦振動(dòng)的幅度大，琴聲強(qiáng)，響度大.2.實(shí)驗(yàn)探究響度跟振幅的關(guān)系師：同學(xué)們剛才的猜想和論證都具有一定的科學(xué)性，值得表?yè)P(yáng).下面讓我們利用準(zhǔn)備的儀器進(jìn)行探究活動(dòng)，證實(shí)同學(xué)們上面的猜想.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料P34頁(yè)演示，然后用多媒體展示課件“實(shí)驗(yàn)探究響度跟什么因素有關(guān)”，引導(dǎo)學(xué)生邊思考邊做實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)探究響度跟什么因素有關(guān)（多媒體課件）實(shí)驗(yàn)步驟：（1）用細(xì)線把乒乓球吊起來(lái)，使乒乓球靜止在豎直位置，恰好跟音叉的一個(gè)叉股接觸.輕敲音叉，觀察乒乓球被彈開(kāi)的幅度.（如圖

5、）（2）重敲音叉，使音叉發(fā)出響度更大的聲音，觀察乒乓球被彈開(kāi)的幅度.（3）比較音叉發(fā)出不同響度的聲音時(shí)，乒乓球被彈開(kāi)的幅度有什么不同.實(shí)驗(yàn)分析：通過(guò)上面的探究活動(dòng)，可以得出什么結(jié)論？學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn).（教師可適時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)）教師引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，并總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：結(jié)論1：音叉發(fā)出聲音的響度小時(shí)，乒乓球被彈開(kāi)的幅度小，音叉振動(dòng)的幅度??；音叉發(fā)出聲音的響度大時(shí)，乒乓球被彈開(kāi)的幅度大，音叉振動(dòng)的幅度大.結(jié)論2：通過(guò)上面的探究活動(dòng)可知，響度跟發(fā)聲體振動(dòng)的幅度有關(guān)，物體振動(dòng)的幅度越大，產(chǎn)生聲音的響度越大.板書(shū)：聲音的響度一般與聲源振動(dòng)的幅度有關(guān)，振幅越大，響度越大；振幅越小，響度越小.課堂延伸：生：振幅是

6、決定響度的唯一因素嗎？師：實(shí)際中，響度還跟聽(tīng)者與發(fā)聲體的距離有關(guān).距發(fā)聲體越遠(yuǎn)，聽(tīng)到的聲音越小，響度越小.(教師可以向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹原因：因?yàn)槁曇粼趥鞑ミ^(guò)程中，越到遠(yuǎn)處越分散.）板書(shū)：響度還跟聽(tīng)者與發(fā)聲體的距離有關(guān)，距發(fā)聲體越遠(yuǎn)，響度越小.例題1（多媒體展示）（多選）下列幾項(xiàng)措施中，不能使聲音的響度變大的是（ ）A.使聲源振動(dòng)的頻率變大B.使聲源振動(dòng)的振幅變大C.使聲源離人耳更近些D.使聲源振動(dòng)的振幅變小解析：聲音的響度與聲源的振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大；振幅越小，響度越小.聲音的響度與聲源距離人耳的遠(yuǎn)近有關(guān)，聲源離人耳越近時(shí)，響度越大；聲源離人耳越遠(yuǎn)時(shí)，響度越小.答案：AD3.探究音調(diào)與響度

7、是否有關(guān)教師用口琴先用力吹“1”，再輕輕吹“5”.引導(dǎo)學(xué)生比較它們音調(diào)的高低，響度的大小.生1：“1”的響度大.生2：“5”的響度小.生3：“1”的音調(diào)低.生4：“5”的音調(diào)高.教師總結(jié)：通過(guò)上面的實(shí)驗(yàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)：音調(diào)和響度是聲音的兩個(gè)不同的特性.響度大的聲音，音調(diào)不一定高；音調(diào)高的聲音，響度也不一定大.在同一首歌曲中，音調(diào)低的“1”可以唱得比音調(diào)高的“5”更響.板書(shū)：音調(diào)和響度是聲音的兩個(gè)不同特性.響度大不一定音調(diào)高；音調(diào)高不一定響度大.課堂演練教師引導(dǎo)學(xué)生做對(duì)應(yīng)練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)課堂作業(yè)部分.知識(shí)點(diǎn)2 音色1.音色教師讓后排的兩位同學(xué)朗讀教材P35頁(yè)“音色”中的內(nèi)容，前排的同學(xué)不看后排，仔

8、細(xì)辨聽(tīng)剛才是哪兩位同學(xué)在朗讀.（前面同學(xué)很快分辨出是誰(shuí)的聲音）教師提出問(wèn)題：我們是怎樣分辨出不同聲音的？?jī)H僅根據(jù)音調(diào)和響度行嗎？學(xué)生交流討論后回答：他們說(shuō)話音質(zhì)不同.我們能聽(tīng)出他們的聲音不是依靠音調(diào)和響度的.師：同學(xué)們回答得很好，這里的音質(zhì)其實(shí)就是物理學(xué)中的音色.不同發(fā)聲體的材料、形狀、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色也就不同.板書(shū)：音色是聲音除音調(diào)、響度外的一個(gè)重要特性，它取決于發(fā)聲體的材料、形狀、結(jié)構(gòu).例題2（多媒體展示）“聞其聲知其人”意思是說(shuō)只要聽(tīng)到熟人講話的聲音，即使沒(méi)有看到講話的人也知道誰(shuí)在講話，這是根據(jù)聲音的的特性來(lái)判斷的. A音調(diào)不同B響度不同C音色不同D頻率不同解析：我們可以合唱同一

9、首歌曲，說(shuō)明不同的人可以發(fā)出同一音調(diào).當(dāng)然，不同的人發(fā)聲時(shí)，也都有正常的響度，可見(jiàn)音調(diào)和響度不是特色，也就是說(shuō)，我們不能根據(jù)音調(diào)和響度來(lái)判斷是誰(shuí)在講話，但是不同的人講話時(shí)的音色是不同的，這就是特色，我們可以根據(jù)音色來(lái)辨別發(fā)聲者是誰(shuí)答案： C2.波形圖中的音調(diào)、響度、音色教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P35頁(yè)演示，觀察圖2.2-4中的3個(gè)波形圖（如圖甲、乙、丙所示），比較它們的波形有何異同.教師也可以將話筒接在示波器的輸入端，用不同的樂(lè)器（音叉、鋼琴、長(zhǎng)笛）對(duì)著話筒發(fā)出相同音調(diào)的聲音，然后引導(dǎo)學(xué)生比較各波形有何異同.學(xué)生交流討論后積極發(fā)言.（教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)）教師總結(jié)：從甲、乙、丙三圖可知音調(diào)相同的不同樂(lè)器發(fā)

10、出的波形總體上的疏密程度是相同的，因此頻率相同；波的振幅相同，響度相同；但是波的形狀不同，即音色不同.板書(shū)：示波器中的波形圖可以反映出聲音的三個(gè)特性，如波形的疏密，可以反映聲音的音調(diào)；波形的振幅（從最高點(diǎn)到最低點(diǎn)的距離），反映了聲音的響度；波形的形狀，可以反映聲音的音色.教師用多媒體播放課件“音調(diào)、響度、音色三者的比較”，并講解.課堂演練教師引導(dǎo)學(xué)生做對(duì)應(yīng)練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)課堂作業(yè)部分.知識(shí)點(diǎn)3 樂(lè)音和樂(lè)器教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P36頁(yè)科學(xué)世界“樂(lè)音和樂(lè)器”，然后向?qū)W生播放幾種樂(lè)器演奏的圖片，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)樂(lè)音和樂(lè)器.教師總結(jié)各種樂(lè)器特點(diǎn)：（1）打擊樂(lè)器：通過(guò)打擊物體，使之振動(dòng)而發(fā)聲的樂(lè)器，如鼓

11、、鑼等.（2）弦樂(lè)器：通過(guò)撥動(dòng)弦，使之振動(dòng)而發(fā)聲的樂(lè)器，如二胡、琵琶、小提琴等.（弦振動(dòng)的頻率與弦的張緊程度有關(guān)，弦越緊，音調(diào)越高.）（3）管樂(lè)器：通過(guò)管中空氣柱的振動(dòng)而發(fā)聲的樂(lè)器，如笛子等.（空氣柱越短，發(fā)聲的音調(diào)也就越高.）板書(shū)：1.樂(lè)音：悠揚(yáng)、悅耳，聽(tīng)起來(lái)使人愉快的聲音.2.樂(lè)器：打擊樂(lè)器 弦樂(lè)器管樂(lè)器例題3(多媒體展示)如圖所示，是一把琵琶，它是_樂(lè)器.當(dāng)彈奏的人用力撥動(dòng)琴弦時(shí)，弦振動(dòng)的_增加，發(fā)出的聲音的響度_.解析：琵琶是靠弦的振動(dòng)發(fā)聲的，它是弦樂(lè)器；后兩空從影響響度大小的因素來(lái)分析樂(lè)器發(fā)聲的響度大小.用力撥動(dòng)琴弦時(shí)，弦離開(kāi)平衡位置較大，振動(dòng)的幅度增加，發(fā)出聲音的響度就增大.答案：

12、 弦幅度增大課堂演練教師引導(dǎo)學(xué)生做對(duì)應(yīng)練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)課堂作業(yè)部分.【教師結(jié)束語(yǔ)】這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聲音的另外兩個(gè)重要的特性：響度和音色，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究我們知道響度與振幅有關(guān)，還跟聽(tīng)者與發(fā)聲體的距離有關(guān)，也知道音色與發(fā)聲體的材料、形狀、結(jié)構(gòu)有關(guān).我們還從波形圖中進(jìn)一步體會(huì)了音調(diào)、響度、音色之間的區(qū)別和聯(lián)系.最后我們學(xué)習(xí)了樂(lè)音和樂(lè)器，知道了樂(lè)器的種類(lèi)和發(fā)聲原理.這節(jié)課就學(xué)到這.好，謝謝！課后作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們完成對(duì)應(yīng)練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)課后作業(yè)部分.1.聲音的知識(shí)可以幫助我們解決日常生活中許多問(wèn)題，解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵在于這些發(fā)聲體所發(fā)出聲音的特性各不相同.但是學(xué)生對(duì)于聲音特性的有關(guān)知識(shí)（尤其是音調(diào)和響度）十分模糊，甚至存在錯(cuò)誤觀點(diǎn).而本節(jié)課能否完成教學(xué)任務(wù)就看能否順利改正學(xué)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，真正理解并能區(qū)分音調(diào)和響度. 2.音色的概念比較抽象，學(xué)生不易感知，教學(xué)中應(yīng)盡量讓學(xué)生體驗(yàn).可設(shè)計(jì)游戲使學(xué)生切實(shí)感悟到不同的物體發(fā)出的聲