小班語言-小金魚逃走了4頁

1、小班語言：小金魚逃走了活動(dòng)目標(biāo)： 1.了解小金魚逃走的有趣經(jīng)歷，知道有朋友是件快樂的事情。2. 觀察比較、發(fā)現(xiàn)畫面中與小魚相似的形象，能在越來越復(fù)雜的圖畫中找到逃跑的小魚?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件活動(dòng)過程：一、引入認(rèn)識(shí)小金魚1.出示小金魚，觀察小金魚的外形特征師：我?guī)砹艘粋€(gè)神奇的小動(dòng)物，你們知道是誰嗎？看到誰了？看到小金魚了嗎？仔細(xì)看，小金魚長的什么樣？再看看眼睛小結(jié)：這是一條圓圓腦袋，亮亮眼睛，全身紅紅的小金魚。你們喜歡它嗎？（評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中讓孩子們仔細(xì)觀察小魚的外形特征紅紅的、圓圓的、亮亮的，幫助孩子記憶小魚的樣子，以便在接下來的圖片中孩子能快速地找到它。） 2交朋友師交代：告訴你們哦

2、，這條金魚還有一個(gè)神奇的本領(lǐng)，它不僅能在水里生活，還能跳出水面，游到它喜歡的朋友身邊哦！誰愿意做它的好朋友？要做小魚朋友的拍拍手小金魚逃走了，吱溜，吱溜小金魚逃走，小金魚躲在那里？（小朋友的頭上）吱溜，吱溜小金魚逃走，小金魚躲在那里？吱溜，吱溜小金魚逃走，小金魚躲在那里？親親你的臉！小金魚說：有朋友是件快樂的事情?。ㄔu(píng)：經(jīng)驗(yàn)告訴我們，魚是離不開水的，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)里我事先交代了這是一條神奇的小魚，為的是讓孩子們的擔(dān)憂不會(huì)出現(xiàn)，讓故事情節(jié)在孩子心中的展開有一個(gè)比較合理的理由。）二、小金魚逃走了1孤單的小魚提問：瞧，小魚這會(huì)兒生活在哪里？你覺得小魚心情怎么樣？它為什么不高興？（一個(gè)人住在魚缸里，沒

3、有朋友，太孤單了，我決定逃走，去找自己的朋友。） 小結(jié)：吱溜、吱溜，小金魚逃走啦，它又會(huì)逃到哪里去呢？2小魚的第一個(gè)朋友小圓點(diǎn)重要提問：小魚逃到了哪兒呀？你能找到它嗎？看看，窗簾上除了有小魚，還有什么呢？ 師：小魚愿意和小圓點(diǎn)做朋友嗎？它會(huì)對(duì)小圓點(diǎn)說什么呢？（你和我真像，紅紅的，圓圓的，做我的朋友真好！）突出紅紅的，圓圓的，這兩個(gè)詞語，讓孩子們反復(fù)練習(xí)。過度：小魚還想找更多有趣的新朋友哦。吱溜、吱溜小金魚逃走了。（評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，繪本原話是小魚：我要去找我的朋友了，于是他又逃走了。這句話背后的含義是，小魚不愿意和小圓點(diǎn)做朋友，可是，當(dāng)我說出這句話時(shí)，許多孩子都表示不滿意，于是將繪本的原意稍作

4、改動(dòng)，將故事整個(gè)基調(diào)進(jìn)行了較大的調(diào)整，為的是幫助孩子在繪本閱讀中收獲更積極的人生態(tài)度。我改變了繪本原先的語言，讓小魚和小圓點(diǎn)成為了朋友，并讓孩子學(xué)說“你和我真像，紅紅的，圓圓的，做我的朋友真好！”，幫助孩子獲得交朋友時(shí)的一些語句。）3小魚的第二個(gè)朋友糖果 重要提問：這會(huì)兒小魚紅紅又躲到了哪兒呢？誰來把它找出來呢？ 猜猜小魚會(huì)愿意和哪個(gè)糖果寶寶做朋友？她會(huì)對(duì)紅紅的糖果寶寶說什么？（師：紅紅的糖果我喜歡你，你愿意做我的朋友嗎？）它還會(huì)和什么顏色的糖果寶寶做朋友呢？幼兒仿編：藍(lán)藍(lán)、綠綠的糖果我喜歡你，你愿意做我的朋友嗎？小結(jié)：小魚紅紅在糖果罐里玩了一會(huì)兒，又出發(fā)了，這回它要和小朋友玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，

5、等你們?nèi)グ阉页鰜恚。ㄔu(píng)：孩子都喜歡糖果的，一看到糖果就肅然起敬，有個(gè)孩子突然說，我也要和糖果做朋友，其他孩子都一呼百應(yīng)，紛紛嚷嚷著要和糖果做朋友，我讓他們自己主動(dòng)地對(duì)糖果寶寶說：“紅紅的糖果我喜歡你，你愿意做我的朋友嗎？”等等，孩子們特別快樂，還不斷的砸著嘴巴，像是嘗到了甜甜的味道。此時(shí)，有個(gè)孩子叫到：“我也要和藍(lán)藍(lán)的糖果做朋友！”接著，孩子們的激情瞬間被點(diǎn)燃了，他們找到了各種顏色的糖果寶寶，這一環(huán)節(jié)很好的把小魚交朋友和顏色的認(rèn)知有機(jī)結(jié)合，達(dá)到了雙重認(rèn)知的效果。）4小魚的第三個(gè)朋友小魚藏在哪里？ （1）重要提問：看看，小魚躲在哪里？你是怎么看出來的？噓仔細(xì)看看，誰能一下子把小魚躲的兩個(gè)地方都

6、找出來。（2）小魚躲在草莓和花朵中是怎樣偽裝自己，不讓別人發(fā)現(xiàn)的？哦，原來要一動(dòng)不動(dòng)，才不容易被發(fā)現(xiàn)。你能像小魚一樣一動(dòng)不動(dòng)地偽裝自己嗎？那我們現(xiàn)在變成小魚紅紅吧。小魚紅紅快游到花叢中擺個(gè)造型，記住要一動(dòng)不動(dòng)。（3）幼兒游戲：一動(dòng)不動(dòng)的小花（評(píng)：繪本教學(xué)一般語言訓(xùn)練比較多，孩子說得多動(dòng)得少，我在這個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)一個(gè)偽裝游戲，讓孩子們學(xué)著小魚一動(dòng)不動(dòng)地藏在花叢中，孩子覺得特別有趣，增添了活動(dòng)的趣味性。）5、整體欣賞（圖4、圖5、圖6、圖7綜合在一張）小魚紅紅逃走了，逃到哪里去？我們來看一看。邊看圖片教師邊念兒歌：小魚紅紅逃走了，逃到哪里去？逃到窗簾上，和小圓點(diǎn)做好朋友   &#

7、160;  小魚紅紅逃走了，逃到哪里去？逃到糖罐里，和糖果寶寶做好朋友小魚紅紅逃走了，逃到哪里去？逃到花盆里，和花朵寶寶做好朋友小魚紅紅逃走了，逃到哪里去？逃到水果里，和草莓寶寶做好朋友（評(píng)：在眾多的圖片中選擇這四幅，而大膽舍棄了其他的圖片是因?yàn)槲铱紤]到這四幅圖片小魚躲藏的地方越來越隱蔽從許多一樣的小圓點(diǎn)中找小魚；從個(gè)三不一樣的罐子中找小魚；從兩個(gè)場景中去找小魚，有一點(diǎn)像的朋友到非常像的朋友；從整體像的朋友到局部像的朋友；從僅僅只有形狀像的朋友到了顏色、形狀、甚至細(xì)節(jié)像的朋友，生動(dòng)再現(xiàn)了小魚紅紅不斷積累尋找經(jīng)驗(yàn)，順利找到朋友的復(fù)雜過程。而舍棄其他的畫面是因?yàn)槲覀兛紤]到集體教

8、學(xué)的有效性，避免過多重復(fù)平列的故事情節(jié)影響活動(dòng)的節(jié)奏，給孩子自主梳理內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)帶來干擾。所以我們大膽地進(jìn)行了刪減。實(shí)踐證明我們的這一刪減是非常有必要，并且是非常有效的。這里我將四幅圖的內(nèi)容編成了朗朗上口的詩歌，幫助孩子們的理解和記憶，孩子們邊聽邊說，） 三、小魚找朋友    1.幼兒創(chuàng)編，教師繪畫呀，小魚有了這么多好朋友，它快樂極了，但它還想找更多的朋友，這條神奇的小魚還會(huì)游到哪里去，找誰做朋友呢？（出示藍(lán)天白云草地的背景圖） 輔助提問：小魚會(huì)不會(huì)逃到草地上，在那兒它又會(huì)找到誰做朋友呢？（皮球、花朵）小魚會(huì)不會(huì)逃到天空中上，在那兒它又會(huì)找到誰做朋友呢？孩子創(chuàng)編出了：太陽、氣球、花朵、娃娃的臉、紐扣、蘋果等等。（幼兒創(chuàng)編出一樣?xùn)|西，教師就在事先準(zhǔn)備好的紅色圓形卡片上添畫，然后布置到背景圖中。） 四、小魚找到的朋友 1小金魚的家大海小魚遨游了整個(gè)世界，最后來到哪里了？（大海）你能找到它嗎？看來你們都記住小魚紅紅的樣子了。小