《滿井游記》教案

1、滿井游記教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力1、 反復(fù)誦讀，理解課文內(nèi)容，積累文言詞匯。2、 體會本文作者抓住特征描寫景物的方法。3、 品味課文清新自然、優(yōu)美生動的語言，領(lǐng)略滿井早春景色的清新秀美。（二）過程與方法1、 借助工具書和課文注釋，學(xué)習(xí)字詞，感知文意。2、 聽朗讀視頻并反復(fù)誦讀，達到熟讀成誦。3、 教師引導(dǎo)，學(xué)生討論，學(xué)習(xí)本文的寫景的方法。（三）情感態(tài)度與價值觀 感受北國早春的優(yōu)美景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情，并且認(rèn)識到只有沖破種種限制擴大視野，才能發(fā)現(xiàn)生活中本來就存在的美。二、教學(xué)重難點1、 積累文言文詞匯。2、 欣賞本文優(yōu)美生動的語言，體會作者抓住特征描寫景物的方法。3、 理解“始

2、知郊田之外未始無春，而城居者未之知也”，“夫不能以游墮事而瀟然于山石草木之間者，惟此官也。”的豐富意蘊。三、教學(xué)方法 誦讀感悟法、情境教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)四、教學(xué)設(shè)想 以讀代講，讀中感悟，指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文五、課時安排 2課時六、教學(xué)過程第一課時（一）導(dǎo)入新課 春暖花開，萬物復(fù)蘇，春天在人們心中是一個美好、充滿希望的季節(jié)。我們已在朱自清的筆下感受了南國的春的溫潤醉人，那么，北國的春又是怎樣的呢？今天就讓我們跟隨明代文學(xué)家袁宏道，一起去感受一下燕地滿井的初春氣息吧?。ǘ┳髡吆喗?袁宏道（15681610），明朝文學(xué)家。字中郎，號石公，公安（今湖北）人，萬歷年進士，官至吏部中郎，與兄宗道、弟中道

3、并稱“三袁”，為“公安派”的創(chuàng)始者。作品真率自然、清新活潑，內(nèi)容則多寫閑情逸致，部分作品反映民間疾苦，對當(dāng)時政治現(xiàn)實有所批判。主張文章要“獨抒性靈”，有袁中郎集。（三）寫作背景 萬歷二十七年（1599），袁宏道再次做官，任順天府教授，終日又得和拜謁酬答打交道了，這使他頗為苦悶，更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴。好在袁宏道所擔(dān)任的職務(wù)比較清閑，有空暇就游覽北京附近的名勝古跡。滿井游記就作于此時。（四）朗讀課文，整體感知文意 1、播放朗讀視頻，學(xué)生欣賞跟讀。 2、學(xué)生自主朗讀課文。掃清讀音障礙，揣摩語句停頓。 3、請四位同學(xué)讀分別四個自然段。其他同學(xué)指出讀錯的字及節(jié)奏，并評價誰讀得最好最有感情。教

4、師再作點評總結(jié)。 4、集體伴樂朗讀，感受滿井早春景色的清新秀麗。（五）研讀探究 1、學(xué)生自由讀課文，借助注釋及工具書，理解文句，整體感知文意。學(xué)生自行翻譯課文，畫出疑難詞句。 2、同桌之間討論交流，解決疑難問題。教師巡視酌情指導(dǎo)。 3、學(xué)生質(zhì)疑，師生合作解疑。 4、教師指導(dǎo)學(xué)生積累詞語，理解文句。 （1）一詞多義 乍：波色乍明（始，初） 冷光之乍出于匣也（突然） 始：冰皮始解 （開始） 始知郊田之外（才） 髻鬟之始掠也（剛剛） 得：欲出不得（能夠） 悠然自得（得意、滿足） 而：晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也（表承接） 如倩女之靧面而髻鬟之始掠也（表承接） 泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者（表

5、修飾） 而城居者未之知也（表轉(zhuǎn)折） 時：凍風(fēng)時作 （經(jīng)常） 于時冰皮始解（這時） 然：晶晶然（的樣子） 然徒步則汗出浹背（然而） 之：若脫籠之鵠（助詞，可譯為“的”） 局促一室之內(nèi)（表限度關(guān)系，可譯為“以”） 髻鬟之始掠也（起舒緩語氣的作用，可不譯） （2）詞類活用 名詞活用作動詞： 泉（用泉水煮）而茗（喝茶）者， 罍（端著酒杯）而歌者， 紅裝（穿著艷裝）而蹇（騎著驢）者 動詞的使動用法： 作則飛（使飛）沙走（使走）礫（六）課堂小結(jié) 本節(jié)課我們欣賞了滿井的優(yōu)美景色，整體了解了文意，下節(jié)課我們將重點分析一下作者的筆下有哪些景物，他們又分別有什么特點呢？（七）布置作業(yè) 熟讀課文，背誦第二自然段。第

6、二課時（一）導(dǎo)入 袁宏道筆下的滿井是優(yōu)美的，他是怎樣描繪的呢？文章中有哪些景色讓他流連忘返呢？他的心情又如何呢？我們一起去瞧瞧吧！（二）合作探究 1、 學(xué)習(xí)第一自然段。學(xué)生朗讀并思考： （1）北京一帶早春氣候有什么特征？寫城中余寒景象表達作者什么心情？ 討論并歸納：氣候特征是“寒猶厲”、“凍風(fēng)時作”、“飛沙走礫”。表達作者“局促一室之內(nèi)，欲出不得”的無奈心情。 （2）第1段在文中起什么作用？ 討論并歸納：用烘托、反襯的手法，欲揚先抑，寫出燕地的氣候特征，暗示作者渴望出游的心情，為后文做了鋪墊。 2、女生齊讀第二自然段，思考： （1）這段描寫的是初春景物,作者描寫了哪些景物,各自有什么特點? 討

7、論并歸納： 先寫全景：“高柳夾堤,土膏微潤,一望空闊”。 再分別描寫河水，山巒，柳條，麥苗，游人，鳥魚。你能分別用一個詞語概括一下這些景物的特點嗎？ （清澈亮麗）的河水 （鮮妍明媚）的山巒 （柔美婀娜) 的柳條 (生機勃勃）的麥苗 （怡然自樂）的游人 （喜氣洋洋）的鳥魚 同學(xué)們真不錯，下面老師請你們用黑板上的句式說一句話，老師先來舉個例子?！按涸谌崮鄣牧ι?，不信，你看 柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)”來，試一試吧。 春在 ，不信，你看 。 （2）作者看到這些景色時的心情是怎樣的呢？在文中標(biāo)出。 明確：“若脫籠之鵠”喜悅，慶幸。 （3）作者描寫完景色后有何感想？告訴我們一個什么道理？ “始知郊田之外未

8、始無春也而城居者未知之也?！?這句話告訴我們：美是一種客觀存在，而人們在現(xiàn)實生活中常常由于這樣那樣的限制而看不到它，懂得了這個道理人們才能自覺的擺脫某些限制，去發(fā)現(xiàn)生活中本來就有的美好的東西。 3、齊讀第三自然段，并思考： （1）作者給我們描繪了滿井醉人的春色之后似乎應(yīng)該結(jié)束全文，好給人留下回味。但作者卻又生發(fā)了些議論，這是否有些多此一舉？為什么？ 明確：并非多此一舉。這正體現(xiàn)了作者厭惡官場生活，熱愛大自然、寄情山水之間的思想感情，也是作者作此記的緣由。 （2）理解“夫能不以游墮事而瀟然于山石草木之間者，惟此官也”。 此句體現(xiàn)了作者厭惡官場生活，熱愛大自然、寄情山水之間的思想感情。他并不因為官小職閑而懊喪，反而慶幸自己有游樂的時間。（三）歸納本文中心思想 本文以游覽行蹤為線索,以清新筆調(diào)，歷歷如畫地描寫了北京近郊滿井的早春景色，表達作者歡心恬適的心情和喜愛郊游的愿望。（四）