幼兒一日活動工作總結(jié)參考范文

1、幼兒一日活開工作總結(jié)參考范文 幼兒一日活開工作總結(jié)范文 幼兒一日活開工作總結(jié)范文一 地點：園區(qū)草地及跑道 活動形式：集體參與、分組活動 活動內(nèi)容： 1、男孩子“跳跳兔”活動，地上放一排輪胎，幼兒用雙腳跳方式依次跳過每一個輪胎，跳完的孩子返回并能有序的排列隊伍，依次循環(huán)進(jìn)行. 2、女孩子短跑練習(xí)，以跑道一端為起點，跑到另一端的終點，繞過塑料障礙物(老師特意放置)，然后返回到起點就算跑步結(jié)束. 觀察結(jié)果：1、男孩子在跳的過程中局部幼兒不能雙腳起跳，沒能掌握跳的技巧，還有少數(shù)較膽小幼兒干脆放棄嘗試單腳跨過. 2、女孩子根本都能聽口令起跑，但在繞障礙物時有點茫然，不知所措，有的停止跑步在觀望，有的干脆

2、不繞，還有的雖然繞過了障礙物，但沒能回到自己的跑道上. 反思及策略：幼兒對戶外活動總是很期待，但如果無組織無紀(jì)律的活動會讓他們在短時間的興奮過后處于索然無味的狀態(tài)，有目的有組織的活動能讓幼兒在活動中靜聽、思考，比方他需要傾聽活動內(nèi)容，他需要思考我該如何按規(guī)那么行動，在別人游戲的時候?qū)W會耐心等待，通過幾天活動能培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊意識和相互協(xié)作的能力. 對于局部不能理解活動規(guī)那么的幼兒，老師應(yīng)多用重復(fù)句，多提醒.通過重復(fù)提醒能讓幼兒更好的記憶并理解.鼓勵較膽小幼兒多嘗試，有一點小成績給予及時贊揚(yáng)，讓他品嘗到成功的樂趣，從而樹立幼兒的自信心.對于活動有困難的幼兒，老師及時給予幫扶，讓幼兒感受到有老師在身

3、邊我是平安的，幼兒有了平安感才可以大膽的去嘗試. 幼兒一日活開工作總結(jié)范文二 不知不覺開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)有4個多月時間，在每天的集體活動中，我都會讓小朋友自己完成一些力所能及的事情，如幫老師擦桌子、一起洗手、一起吃點心.如果有的小朋友不能跟著做，我會鼓勵他們.小朋友們午睡起床時，先讓孩子們上個廁所，給他們穿好衣服，塞好褲子后在一個個的檢查鞋子是否穿好再，然后坐在位子上安靜地吃點心和水果，這時我才會暫時松口氣.我覺得，老師只有這樣，才是責(zé)任心強(qiáng);孩子只有這樣，才是常規(guī)好.但是孩子畢竟是孩子，不讓他們自由的說話、自由的玩兒肯定是不行的，所以漸漸的在培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中，我的觀念發(fā)生了變化，對教師在

4、一日生活中太多地組織集體活動有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求. 近幾日起床的時候，我沒有像往常一樣讓孩子集體行動.我叫已經(jīng)睡醒的小朋友起床，告訴還想睡的小朋友，可以再躺一會兒.那些先起床的小朋友，有的在穿鞋子;有的在穿衣服;有的已經(jīng)坐在桌前聊天.我并沒有打攪他們，因為孩子們都在做著有意義的事情，說著感興趣的話題.為什么硬要打斷他們，讓他們?nèi)及察o的趴著靜息，等待我來分發(fā)點心，這樣不就是浪費(fèi)他們的時間嗎?穿好衣服以后小女生們等待著排隊來梳頭,因為人少，沒有了等待.剛剛在一邊談話、穿鞋子的小朋友，發(fā)現(xiàn)老師在檢查衣服，就自然地走了過來.有的小朋友還提醒那些沒注意到的小朋友去梳頭.我

5、笑了，原來孩子們并非一定要在老師的指揮下才知道干什么.經(jīng)過快要一年的幼兒園集體生活，他們已經(jīng)熟悉了什么時間做什么，他們可以在一定程度上自己管理自己了.那么，為什么我們非要緊緊抓住每個環(huán)節(jié)不放，搞得大人、孩子都緊張地按照統(tǒng)一的常規(guī)，步調(diào)一致地做事呢?這樣的被動服從又有什么意義呢? 雖然幼兒園生活要有紀(jì)律，但是同時我們也要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和時機(jī)，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應(yīng)社會生活，主動約束自己的行為，形成一定的時間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義.我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們生活得更輕松些. 幼兒園的孩子什么時間做什么事，都是有

6、老師安排，好似是天經(jīng)地義.為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動聽指揮，很多活動都得集體進(jìn)行.當(dāng)然，班額大、班級里孩子多，排隊、等待就難免.孩子們、無奈地等待著，他們的時間被白白浪費(fèi)，他們的主動精神被逐漸磨蝕.為了不“亂”，老師必然要規(guī)定(上廁所要排好隊)，(上課不要隨便講話)等等一些控制能力差的孩子，活潑的孩子，主動性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待，會經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律.從而招致老師的批評.過多的批評，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心.可見，過多的集體約束會影響幼兒的主動開展，但必要時也要提醒一下孩子. 我們可以嘗試把自主權(quán)還給孩子.給孩子們自己支配

7、自己的權(quán)利和時機(jī)，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地利用時間，安排自己的活動，做一個有頭腦的、主動的人. 幼兒一日活開工作總結(jié)范文三 “一日活動皆課程”意味著幼兒從入園到離園各個活動及活動之間的過渡環(huán)節(jié)都蘊(yùn)涵著一定的教育價值.平時我們都知道幼兒園各個活動是如何開展的，但如何提高一日活動的質(zhì)量是我們一直所最求的，也就是優(yōu)化一日活動.我在工作中一直努力追求著快樂的工作，讓孩子快樂的成長，并在一日活動中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣.在活動中我主要從細(xì)節(jié)入手，讓我和孩子一起成長. 一、注重細(xì)節(jié)，把優(yōu)化一日活動落實到方案之中. 不管什么樣的活動都離不開周密的方案，只有做到心中有數(shù)才會臨危不亂.孩子從一

8、入園就在我們的視線之中，既要讓孩子快樂的游戲、生活、活動又要讓孩子得到開展和提高.所以在一日活動中既有方案又表達(dá)幼兒的自主性.如在安排幼兒自選游戲中，不但要有老師提供的材料，也要有表達(dá)幼兒自主性選擇的材料：玩某某材料、玩某某材料等.這個等就充分表達(dá)以幼兒為主體，給幼兒自主選擇的時機(jī).在方案中注意各個活動的整體性、有效性和各個環(huán)節(jié)銜接性，并充分表達(dá)每個活動和環(huán)節(jié)的教育價值. 二、 注重細(xì)節(jié)，分解每一個活動并落實到實處. “把一日活動當(dāng)課上，把課當(dāng)游戲做”真正表達(dá)了老師的教育觀和兒童觀.如為了讓孩子學(xué)會輕拿輕放：我把孩子吵雜的聲音錄下來，然后突然放給孩子聽，請孩子討論剛剛的聲音好聽嗎?為什么?假設(shè)

9、是你，你會怎么做?在孩子討論后我才告訴他們，剛剛的聲音就是我們搬椅子時發(fā)出的聲音，孩子們都難為情的笑了.于是我們一起學(xué)做小貓咪，輕手輕腳搬東西，并讓孩子在觀察中分析比擬輕拿輕放的好處.在其他的環(huán)節(jié)中，我們都是一一討論、實踐，最后總結(jié)出好經(jīng)驗并養(yǎng)成習(xí)慣. 三、注重細(xì)節(jié)，以人為本，提高活動效率. 現(xiàn)在的孩子都是家中的“小皇帝”，自理能力較差，而孩子在幼兒園的物品又比擬多，如何解決物品的收放使我們當(dāng)務(wù)之急的事.于是我把每張桌子作為一個組，有一個小組長(組長輪流當(dāng)).每組一個文具盒、物品盒.每次需要時由小組長發(fā)放，并且引導(dǎo)孩子討論擺放物品的好方法.如用橡皮筋把鉛筆綁在一起或插在筆筒里;剪刀放在一個可以插的紙茶桶上;橡皮放在小盒子里等等.平時帶來的物品放在物品盒里并放在固定的地方.經(jīng)過討論和實踐，做既節(jié)省了時間又養(yǎng)成了好習(xí)慣，孩子們也在做組長的活動中鍛煉了能力，增強(qiáng)了自信心，也表達(dá)以人為本的教育理念. 四、注重細(xì)節(jié)，讓幼兒學(xué)會管理幼兒，提高活動的效果. 大班孩子已具備一定的區(qū)分是非的能力和組織能力，因此我班每天的值日生就多了一件事，做好每個環(huán)節(jié)的執(zhí)勤人員.如在喝豆?jié){時，一個老師消毒，另