乘法的初步認識教學(xué)反思_1700

1、乘法的初步認識教學(xué)反思本節(jié)課是學(xué)生接觸乘法的第一課時，所以我把教學(xué)目標(biāo)定位為：1、理解乘法的意義，會讀、寫乘法算式；2、會把加法改寫成乘法算式。通過本節(jié)課的教學(xué)， 我覺得有些方面處理得還可以人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊乘法的初步認識 教學(xué)反思人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊乘法的初步認識教學(xué)反思。主要表現(xiàn)為：1 利用主題圖，讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。第一幅拼圖的游戲，讓學(xué)生認識乘法，體會乘法的意義，并且會把加法改寫成相應(yīng)的乘法算式； 第二幅主題圖熱鬧的游樂園，讓學(xué)生通過練習(xí)， 鞏固對乘法的認識，并且感受到玩中也隱藏著許多數(shù)學(xué)知識，感受數(shù)學(xué)的無處不在。2、尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗

2、，完整學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。學(xué)生其實并不是一張白紙， 在教學(xué)乘法之前， 部分學(xué)生其實已經(jīng)或多或少地接觸過一些乘法，所以，在教學(xué)時，通過學(xué)生對算式的比較、探究，讓學(xué)生在說一說，想一想，改一改中，逐步認識乘法，理解乘法的意義，并且能夠根據(jù)圖畫，根據(jù)加法算式清晰地表達出乘法所包含的意義。同時，板書清晰，能讓學(xué)生對所學(xué)知識點一目了然。3、練習(xí)的設(shè)計體現(xiàn)重難點，并且有一定的梯度，讓各個層面的學(xué)生都有所發(fā)展人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊 乘法的初步認識 教學(xué)反思教學(xué)反思。 第 1 個練習(xí)是根據(jù)本單元的主題圖提數(shù)學(xué)問題， 并且用加法和乘法兩種方法列式計算， 是對本節(jié)課基本內(nèi)容的一個鞏固和檢驗；第 2 個練習(xí)是把加法改成

3、乘法算式，前 3 個是比較簡單的，第4 個是一個延伸，讓學(xué)生在練習(xí)中初步體會到乘法的簡潔性，同時明白只有清楚了幾個幾相加， 才能寫乘法算式， 第 5 個是用字母來表示具體的數(shù)，不但適應(yīng)本節(jié)課的教學(xué)， 同時還滲透了一個符號化的思想；最后一個練習(xí)是讓學(xué)生用自己喜歡的方法表示 5×2，該題對于剛接觸乘法的孩子來說，可能有一定的難度，所以在出示題目時，我也給了學(xué)生一個小小的提示， 即“5×2 表示什么意思？”，通過理解意思，再經(jīng)小組合作討論交流， 那么突破該題也不成問題了。 本題在第二課時還將涉及到， 所以即使學(xué)生只能理解其中的一個意思， 那也是可以的，不要求人人都會。幾個需要改進的地方：1、雖然在備課時，有設(shè)計讓學(xué)生來讀一讀各個算式，說一說各個算式以及其中的數(shù)字所表示的意思，但在實際操作時， 這個過程還是有所忽略，還需加強，盡量讓孩子都來讀一讀，說一說個中意義。2、主題圖的出示可再清晰。本節(jié)課用到了2 幅主題圖，即擺小棒和游樂園，里面所包含的內(nèi)容比較多，很容易對孩子造成干擾，所以，當(dāng)孩子提到某一具體內(nèi)容時，如果能出示相應(yīng)的放大圖，那么學(xué)生就可以看得更加清晰，同時也能幫助學(xué)生對意義的理解和認識。3、對于乘法算式的出現(xiàn)，我是先讓學(xué)生寫乘法算式，然后再來得出只有加數(shù)相同的加法才能改寫成乘法算式， 雖然在板書時， 我已有意識地把兩種情況分開， 但