青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《改變浮和沉》精品教案

1、青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)改變浮和沉精品教案教學(xué)目標(biāo) ：1、進(jìn)一步理解物體的沉浮與什么因素有關(guān)，運(yùn)用這一知識(shí)，掌握改變物體沉浮的方法。2、會(huì)用多種方法改變多種物體沉浮。3、培養(yǎng)學(xué)生研究問(wèn)題的能力，在探究中發(fā)展思維。4、培養(yǎng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，努力探究的思想品質(zhì)。在研究過(guò)程中形成良好的科學(xué)態(tài)度和行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)親歷四個(gè)活動(dòng)，探究了解改變物體在水中沉浮的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1)實(shí)驗(yàn)材料 ：泡沫塊、小桶、木棒；橡皮泥、鐵塊、螺絲帽、鐵環(huán)、鐵釘、石頭；雞蛋、土豆、鹽、小棒大飲料瓶、眼藥水瓶；小潛水艇2)輔助材料 ：橡皮筋、抹布；3、多媒體課件及投影。教學(xué)方法： 實(shí)驗(yàn)法、小組探究、對(duì)比實(shí)驗(yàn)法。

2、教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)。一、課前活動(dòng)：1、激趣游戲：2、講解本課用的部分器材，比如皮筋在本課中只做輔助材料，不作為研究對(duì)象等。二、導(dǎo)入：t：同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？上課。t: 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道物體在水中有兩種狀態(tài)，一種是什么？s:浮t: 另一種是什么？s:沉 板書：浮沉 （中間先不寫“和”字）t: 老師這兒有三個(gè)大小一樣的小桶（這三個(gè)小桶要在課前準(zhǔn)備中設(shè)計(jì)一個(gè)是空的； 一個(gè)是裝多半水， 使小桶能在水中浮著但大部分沒(méi)入水中，類似于懸浮；第三個(gè)裝入螺絲帽、鐵塊、石頭等使小桶能沉入水中） ，猜一猜（老師拿起一個(gè)放在水槽上方） ，是浮還是沉？第二個(gè)呢？第三呢？t: 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為老師使用什么方法使浮

3、著的小桶沉下去了呢？s: 里面裝上東西了？t: 裝什么東西可以呢？s:水、石頭、沙子等等t: 剛才同學(xué)們想了很多種方法讓浮著的小桶沉下去，在水中上浮的物體還有很多種， 是不是也能想辦法讓它們沉下去呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。三、教學(xué)過(guò)程：（一） 、借助附加物的多少來(lái)改變物體的浮和沉。1、借助附加物讓浮著的物體沉下去。1) 介紹認(rèn)識(shí)、分類實(shí)驗(yàn)材料；t: 為了便于大家研究，老師為大家準(zhǔn)備了很多實(shí)驗(yàn)材料。這些材料我們?cè)谏弦还?jié)課時(shí)大多都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在請(qǐng)小組快速討論一下，把你認(rèn)為在水中上浮的物體放在水槽的左邊，把你認(rèn)為在水中下沉的物體放在水槽的右邊，如果你不確定，可以放在水里試一試，分好后馬上坐端

4、正，看看哪個(gè)小組分的最快，好，開(kāi)始。 學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行分類 t: 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為哪些是上浮的物體？s:小桶、泡沫塊、木棒t: 哪些是下沉的物體？s:鐵塊、螺絲帽、鐵釘、石頭、鐵環(huán)t: 材料我們分好了，馬上就要開(kāi)始我們有趣的沉浮之旅了，不過(guò)實(shí)驗(yàn)之前是有要求的。2) 布置實(shí)驗(yàn)要求 幻燈片出示 ；3) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)；（主要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)使用什么樣的物體讓上浮的物體沉下去了，使用了幾個(gè)？）4) 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果t: 哪些同學(xué)研究的小木棒？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你使用什么物體使它沉下去了？想多種方法讓浮的物體沉下去。兩個(gè)人一小組，互相合作。s:鐵釘。t: 使用了幾個(gè)？s:三個(gè)。t: 鐵釘在水中是什么狀態(tài)的

5、物體？s:下沉的。t: 還有沒(méi)有使用其它下沉的物體使木棒沉下去的？s:螺絲帽t: 像鐵釘、螺絲帽這樣是被捆綁附加到小木棒上面使小木棒沉下去的，我們就把它們叫做小木棒的附加物。 板書：附加物 t: 還有沒(méi)有使用其它附加物，使小木棒沉下去的？s:鐵塊t: 使用了幾個(gè)？s:一個(gè)t: 還有使用其它附加物的嗎？s:石頭t: 使用了幾個(gè)？s:一個(gè)t: 還有使用其它附加物的嗎？s:鐵環(huán)t: 使用了幾個(gè)？s:四個(gè)（這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題的目的在于，如果想讓浮的物體沉下去不僅需要附加物，而且還與附加物的數(shù)量有關(guān)系）t: 還有沒(méi)有研究其它上浮的物體的？t: 你研究的什么？s:小桶t: 你是怎樣讓小桶沉下去的？s:裝

6、滿水t: 那你認(rèn)為小桶的附加物是什么？s:水。t: 有意思了，水既可以讓小桶浮起來(lái)，又可以作為附加物讓小桶沉下去。t: 裝一半水行嗎？s:不行。t: 那你認(rèn)為，不僅要加入水還與水的什么有關(guān)系？s:多少。 板書：多少 t: 還有沒(méi)有使用其它附加物使小桶沉下去的嗎？s:螺絲帽、鐵塊等（老師要追問(wèn)）t: 使用了幾個(gè)？（解釋導(dǎo)入時(shí)的現(xiàn)象）t: 老師也是使用這個(gè)方法，讓浮著的小桶沉下去的。（邊往外倒邊數(shù)）一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)。5) 小結(jié)t: 看來(lái)啊如果想讓浮著的物體沉下去可以借助附加物，而且還與附加物數(shù)量的多少有關(guān)系。板書：借助 t: 有沒(méi)有研究鐵塊的同學(xué)？t: 你借助什么附加物使它沉下去了？使用了幾個(gè)？小

7、組之間互相交流一下。t: 誰(shuí)能一句話來(lái)描述一下剛才我們研究的過(guò)程和結(jié)果。s:借助附加物可以使浮著的物體沉下去。t: 說(shuō)的真好，那下沉物體能不能想辦法讓它浮起來(lái)呢？t: 當(dāng)然也得需要實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。2、借助附加物可以讓下沉的物體浮起來(lái)1) 提出實(shí)驗(yàn)要求。 幻燈片出示 t: 剛才我們的實(shí)驗(yàn)為什么會(huì)成功，就是因?yàn)槲覀兒献鞯暮茫Ｍ蠹依^續(xù)發(fā)揚(yáng)合作的精神，來(lái)完成后面更多更精彩的實(shí)驗(yàn)。好，開(kāi)始吧。2) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，老師巡視指導(dǎo)。3) 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 . t: 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你研究的什么下沉的物體？s:鐵釘。t: 借助什么物體使它浮起來(lái)了？想各種各樣的方法讓下沉的物體浮起來(lái)。兩個(gè)人一小組，互相合作。s:木棒。t: 使

8、用了幾個(gè)？s:一個(gè)。t: 有意思了，剛才啊，鐵釘是木棒的附加物使木棒沉下去了，現(xiàn)在反過(guò)來(lái)了木棒成了鐵釘?shù)母郊游铮硅F釘浮起來(lái)了。 還有沒(méi)有使用其它附加物使木棒浮起來(lái)的？s:泡沫塊或小桶。t: 還有沒(méi)有研究其它下沉的物體的？（全體同學(xué)都舉手了）t: 那就小組互相交流一下，你研究的什么物體，借助什么附加物使它浮起來(lái)了，使用了幾個(gè)？開(kāi)始吧。4) 小結(jié)t: 看來(lái)，我們借助附加物來(lái)使浮著的物體沉下去，也可以使下沉的物體浮起來(lái)。生活中很多物體都要依靠附加物來(lái)改變自己的浮或沉，可有的物體啊，本領(lǐng)大，不需要附加物，可以通過(guò)改變自己就可以實(shí)現(xiàn)浮或沉，看老師給大家?guī)?lái)了什么？（出示橡皮泥）（二） 、利用改變物體形

9、狀的方法來(lái)改變物體的浮或沉。1、提出實(shí)驗(yàn)要求。t: 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，實(shí)心橡皮泥在水中是？（s:下沉的）t: 誰(shuí)有好的辦法讓它浮起來(lái)嗎？s1:捏成餅的樣子。 s2:做成更小的球。 s3：做成船的樣子。 s4:做成碗的樣子。 s5:做成空心的球。 s6:做成餃子的形狀。t: 想不想試一試這些方法。請(qǐng)每個(gè)小組這個(gè)位置的同學(xué)（指定一個(gè)每個(gè)小組靠近過(guò)道， 容易出入的同學(xué)），把原來(lái)的實(shí)驗(yàn)材料送上來(lái)，領(lǐng)取新的實(shí)驗(yàn)材料。領(lǐng)回去之后，就可以直接開(kāi)始了。2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，老師巡視指導(dǎo)。（主要指導(dǎo)剛才s1、s2 的同學(xué)，咨詢他們是否成功；三年級(jí)的同學(xué)在動(dòng)手方面能力還是有限的， 幫助其它同學(xué)捏船、碗或空心的球、

10、餃子等；鼓勵(lì)成功的前幾名同學(xué)到前面的水槽中展示一下。）t: 成功了嗎？（成功了）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為橡皮泥的什么發(fā)生了變化，使它由沉變?yōu)楦×四?？s:形狀。t: 看來(lái)我們可以改變物體的形狀使下沉的物體浮起來(lái)。 板書：改變物體的形狀 t: 橡皮泥浮起來(lái)了，哪怎樣再讓它沉下去呢？s1:扎一個(gè)洞； s2:直接把它按下去； s3:再把它捏成實(shí)心的球。3、總結(jié)與應(yīng)用。t: 剛才，老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)成功， 那是因?yàn)樾螤钅蟮牟粔蚝?，如果開(kāi)關(guān)捏得好，不僅可以使自己浮起來(lái)，還可以用來(lái)載物，在大海里航行的輪船，就是根據(jù)這個(gè)道理制造的。t: 生活當(dāng)中還有很多這樣的例子，看老師拿的是什么？（出示玻璃）實(shí)心的玻璃在水中是

11、？ （s:下沉的）如果你把它做成一個(gè)玻璃杯呢？（把玻璃杯輕輕放入水中）t: 同樣不僅可以使自己浮起來(lái)，還可以用來(lái)載物。（拿一個(gè)雞蛋，假裝不小心沒(méi)能放到杯子里，放到水中去了）t: 哎呀，老師不小心放到水中去了，這次啊可要小心點(diǎn)放，（再取一個(gè)雞蛋，把玻璃杯取出來(lái)， 放入雞蛋輕輕放入水中） 怎么樣？（s:浮起來(lái)了）（三） 、改變液體浮力大小的方法可以使下沉的物體浮起來(lái)。1、提出要求，怎樣使下沉的雞蛋和土豆浮起來(lái)。t: 剛才啊，老師雖然放雞蛋的時(shí)候不小心放錯(cuò)了，可老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，雞蛋在水中是？（s:下沉的）誰(shuí)有辦法讓它浮起來(lái)嗎？s1:把雞蛋扎一個(gè)洞，讓蛋液流出來(lái)； （t:提示大家這個(gè)雞蛋是熟的）s

12、2:把雞蛋切成兩半；t: 老師給大家?guī)?lái)了一幅圖，看能不能給大家一點(diǎn)啟發(fā)。 出示死海的圖片和簡(jiǎn)介 （有的學(xué)生可能會(huì)知道，可以試著讓他介紹一下死海。 ）t: 根據(jù)死海這個(gè)例子，你覺(jué)得還可以用什么方法讓雞蛋浮起來(lái)呢？s:在水中加入鹽。2、討論制定實(shí)驗(yàn)方案。t: 正好，老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)雞蛋、 一個(gè)土豆還有一包鹽，一根小棒（小棒要用玻璃或橡膠的） ，你打算怎樣來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀縯: 小組之間互相討論一下。t: 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的方案是什么？s:把鹽放入水中，用小棒攪拌，再放入雞蛋和土豆，看能不能浮起來(lái)。t: 老師即時(shí)提示： 你怎么知道雞蛋和土豆在你的淡水中就是下沉的呢？t: 誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充一下，說(shuō)完整。

13、s:t: 想不想試一試，現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組把原來(lái)的實(shí)驗(yàn)材料送上來(lái)，領(lǐng)取新的實(shí)驗(yàn)材料，領(lǐng)回去之后，就可以直接開(kāi)始了。3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，老師巡視指導(dǎo)。 （為了節(jié)約時(shí)間，可以允許一些小組慢慢加鹽，但要根據(jù)時(shí)間重點(diǎn)指導(dǎo)兩到三個(gè)小組把準(zhǔn)備的鹽全部倒入水中）（學(xué)生都能做成功，并且非常興奮）4、小結(jié)t: 成功了嗎？（ s:成功了）鼓勵(lì)一下自己吧。t: 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為什么發(fā)生了變化使雞蛋浮起來(lái)了呢？s:水。t: 水是液體的一種， 板書：液體 水變成什么液體了呢？ 板書：改變 s1:鹽水；s2:咸水。t: 那前后比較一下， 你認(rèn)為鹽水的浮力大一些呢？還是淡水的浮力大一些呢？s:鹽水。 板書：浮力的大小 t:（指著板書

14、）看來(lái)啊，液體浮力的大小是可以改變的?？梢杂眠@種方法讓下沉的物體浮起來(lái)， 那是不是只能在鹽水里才能讓下沉的物體浮起來(lái)呢？把它們放到牛奶里、飲料中、醬油中會(huì)不會(huì)也能浮起來(lái)呢， 課下回家大家可以試一試， 下節(jié)課把結(jié)果在同學(xué)之間交流一下。（四） 、總結(jié)t: 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道可以借助附加物，改變物體的形狀，改變液體浮力的大小的方法，來(lái)改變浮和沉。 板書： “改變”、“和” （課題補(bǔ)充完整）（五）應(yīng)用1、玩潛水艇。t: 改變浮和沉在生活中的應(yīng)用有很多，看老師給大家?guī)?lái)了什么？ 幻燈片出示：潛水艇 s: 潛水艇t: 想玩嗎？t: 這么大潛水艇怎么搬下來(lái)玩啊？別擔(dān)心老師給大家?guī)?lái)了縮小的潛水艇。（出

15、示潛水艇）t: 玩的時(shí)候要注意先把潛水艇放入水中，觀察是浮還是沉，要讓氣管保持彎曲， 不能在空氣中這樣提潛水艇， 這樣很容易使?jié)撍撀洌憔蜎](méi)的玩了，輕輕的拉注射器，輕輕的推，不要用力過(guò)大，那樣氣管也會(huì)容易脫落。 邊玩邊思考： 潛水艇是怎樣實(shí)現(xiàn)在水里的浮和沉的？t: 請(qǐng)每個(gè)小組把原來(lái)的材料送上來(lái)，領(lǐng)取新的實(shí)驗(yàn)材料。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，老師指導(dǎo)。 （注意指導(dǎo)時(shí)，要提醒學(xué)生觀察潛水艇在浮和沉的時(shí)候，艇內(nèi)水的變化）t: 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，潛水艇為什么會(huì)沉下去？s:水進(jìn)去了。t: 它借助了附加物？（ s:水）t: 那它又是怎樣浮上來(lái)了呢？s:把里面的水?dāng)D出來(lái)。t: 真正的潛水艇啊，在艇內(nèi)有很多個(gè)水艙，也是利用改變艇內(nèi)水這種附加物的多少來(lái)控制在水中的浮和沉的。2、表演小魔術(shù)。t: 懂得改變浮和沉的方法，不僅可以用來(lái)制造潛水艇、大輪船、游泳時(shí)的游泳圈，還可以用來(lái)打撈沉船，有關(guān)打撈沉船的知識(shí)，課下可以了解一些，下節(jié)課來(lái)和大家交流一下。t: 這節(jié)課啊，大家都獲得了成功，為了表示獎(jiǎng)勵(lì)，老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)小魔術(shù)。（老師表演魔術(shù)。表演時(shí)最好有一段背景音樂(lè)，每一個(gè)環(huán)節(jié)，都要讓學(xué)生看清楚，制造一定的神秘感）（大體過(guò)程是這樣的，先出示一個(gè)大可樂(lè)瓶，里面提前裝四分之三的水，從可樂(lè)瓶二分之一位置向下全部用黑膠帶粘住不透明為止；然后