第八——十一單元教師用導(dǎo)學(xué)案(張曉芳)

1、與學(xué)案各環(huán)節(jié)相對(duì)應(yīng)的課前準(zhǔn)備；教具、學(xué)具、課件；教學(xué)方法與手段；補(bǔ)充內(nèi)容；教學(xué)反思等義務(wù)教育教科書北師大版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教師用導(dǎo)學(xué)案第八單元   規(guī)則課    題：  釣魚的啟示  課 型： 新授  主備人：張曉芳學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能正確認(rèn)讀11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，能正確讀寫“捕撈、魚餌、小心翼翼”等詞。2、我能正確流利的朗讀課文，并積累描寫美麗月色的句子。3、我能說(shuō)出課文講了一件什么事。課前嘗試1、看拼音，寫詞語(yǔ)。yú  r     

2、 jio jié    co zòng     j sàng     （    ）  （      ） （     ）   （    ）shí jiàn        jué zé

3、         gào jie（     ）     （      ）     （      ）2、我搜集了這些詞語(yǔ)的意思：漣漪：                

4、60;       小心翼翼：                          筋疲力盡：                  &

5、#160;      皎潔：                          不容爭(zhēng)辯：                  &#

6、160;        課堂探究探究一：1、在這樣美好的夜晚，發(fā)生了一件什么事情？2、我釣到一條怎樣的魚？父親喜歡嗎？從那些句子看出來(lái)。讀第3自然段：多誘惑人的魚呀!我和父親是多么興奮、得意呀!可父親卻讓我把這條鱸魚放回湖里去。3、父親為什么看表？父親為什么盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，他在想些什么？當(dāng)時(shí)父親是這樣想的：                  

7、                  探究二：1.通過(guò)讀文章，我思考了這個(gè)問(wèn)題：“我”不愿意把魚放回湖里，而爸爸卻堅(jiān)持要“我”這樣做？                         

8、;                                       2.通過(guò)讀文章，我還思考了這個(gè)問(wèn)題：用合適的詞語(yǔ)概括“我”的心情變化。得意（     ）（    

9、）（      ）3.分角色朗讀，體驗(yàn)父親對(duì)我的態(tài)度有何不同？找出你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的。4、“我再?zèng)]有釣到過(guò)像三十四年前那個(gè)夜晚所釣到的那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的魚?！蹦x感悟：這里與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”究竟指的是什么呢?5、理解句子的含義道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。把釣回的大鱸魚放回湖里，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。6、你遇到過(guò)類似的情況嗎？是怎樣做的？請(qǐng)聯(lián)系個(gè)人的生活實(shí)際和體驗(yàn)想一想，說(shuō)一說(shuō)。課后檢測(cè)通過(guò)認(rèn)真讀課文，回答：1.從“

10、我”釣到大鱸魚到把它放回湖里的心理變化，我們能體會(huì)“我”              ；從父親要“我”把釣到的大鱸魚放回湖里時(shí)態(tài)度的堅(jiān)決，我們能體會(huì)到父親 。2.“但是，在人生的旅途上，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這“魚”指的是                   3

11、.“像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育”就是對(duì)一個(gè)孩子從小進(jìn)行嚴(yán)格的（         ）的教育。作業(yè)設(shè)計(jì)1.選詞填空。不但而且 只有才 雖然但是因?yàn)樗?既然就  哪怕也.（      ）刻苦學(xué)習(xí)，（      ）能取得好成績(jī)。小紅（    ）歌唱得好，（    ）舞也跳得很不錯(cuò)。.（     

12、; ）他德、智、體皆優(yōu)，（     ）大家都選他當(dāng)三好學(xué)生。你（      ）不甘落后，那（      ）得奮起直追。2.把直接引語(yǔ)改為間接引語(yǔ)。這位很胖、很美的女老師輕輕說(shuō)道：“我希望你是我女兒?！?課 題： 誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則 課型： 新 授 主備人 張曉芳學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能讀懂詩(shī)歌，了解詩(shī)歌要告訴我們的規(guī)則以及文中列舉的4類人不遵守規(guī)則的原因，從小遵守社會(huì)規(guī)則。2、我能正確認(rèn)讀6個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，能正確讀寫“規(guī)則、

13、快捷、滿不在乎”等詞語(yǔ)。課前嘗試1、預(yù)習(xí)課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字詞。2、資料：知識(shí)連接不遵守交通規(guī)則：2004年我國(guó)死于交通事故的人數(shù)達(dá)10萬(wàn)人，高居全球榜首，占世界的1/5。不遵守動(dòng)物園管理規(guī)則亂投喂食物，致使動(dòng)物死亡。不遵守公園規(guī)定在非游泳區(qū)游泳被淹死。一些工廠不遵守環(huán)保規(guī)則隨意向江河排放有毒污水。3、什么是規(guī)則？把自己收集到的規(guī)則寫在下面，和大家交流。    課堂探究1、自由讀，邊讀邊做批注。（1）全詩(shī)共(    )節(jié)？（2）分別講了哪幾條規(guī)則？     &

14、#160;         （3）這四節(jié)詩(shī)有什么共同之處？（每節(jié)詩(shī)都是    句，前兩句和第五句都是    的內(nèi)容。第三句介紹了          。最后一句講    。）2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（1）這節(jié)小詩(shī)寫了（     ）規(guī)則。（2）主人公為什么不遵守規(guī)則？  

15、;            （3）組內(nèi)結(jié)合插圖說(shuō)說(shuō)，假如詩(shī)中主人公不遵守規(guī)則會(huì)發(fā)生什么后果？（4）要讀好這一小節(jié)應(yīng)該注意哪些詞語(yǔ)？ 3、利用第一小節(jié)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)第2、3、4小節(jié)。4、為班級(jí)制定一些規(guī)則(如：衛(wèi)生方面、紀(jì)律方面、學(xué)習(xí)方面、安全方面等)       課后檢測(cè)填空：在這首詩(shī)中，每節(jié)詩(shī)都是    句，前兩句和第五句都是    的內(nèi)容。第三

16、句介紹了              。最后一句講                   。作業(yè)設(shè)計(jì)1、認(rèn)識(shí)多音字并組詞。      heng（    ）      

17、;  hao（    ）       bian（    ）橫               好            便      heng（  

18、60; ）        hao（    ）       pian（    ）2、形近字組詞。則（    ） 喂（    ） 能（    ） 餅（    ） 擱（    ）剛（    ） 畏（    

19、） 熊（    ） 拼（    ） 閣（    ）3、仿寫一小結(jié)詩(shī)。誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有       ？明明白白寫著:       “                     

20、60; ”      可是他卻                     。      問(wèn)他為什么，      他       &#

21、160;：“                     。課    題： 語(yǔ)文天地八課  型： 新 授主備人：張曉芳學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能做好摘錄筆記，積累本單元學(xué)過(guò)的好詞佳句。2、我能通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)句子的意思。3、我能背會(huì)并理解“讀一讀”中的兩句名言名句。4、我能讀懂短文諾言，并且能認(rèn)識(shí)到遵守游戲規(guī)則、忠實(shí)執(zhí)行諾言是高尚

22、的行為，值得尊重。課前嘗試日積月累：（我要把這些詞語(yǔ)抄寫在我的摘錄筆記本上）允許  悲哀  誘惑  壓抑  余地  道德  教誨  實(shí)施  清晰  驕傲  規(guī)則 翻越  方便  快捷  順序  搶座 不在乎道德問(wèn)題雖然只是一個(gè)簡(jiǎn)單的正確或錯(cuò)誤的問(wèn)題，但是實(shí)施起來(lái)卻有一定的難度，特別是當(dāng)你面對(duì)著很大的誘惑的時(shí)候。課堂探究1、讀一讀，抄一抄。詹姆斯向四周望去，月光下，沒(méi)有一個(gè)垂釣者，也沒(méi)有一只船，當(dāng)然也就沒(méi)有一個(gè)人會(huì)知道這件事。想一想：這句話表達(dá)了詹姆斯（ ）

23、的心情？2、讀一讀。  不以規(guī)矩，不成方圓。孟子（解釋：“規(guī)”指    ，“矩”指    。這句話引自戰(zhàn)國(guó)時(shí)孟子 離婁上：“離婁之明，公輸子之巧，不以規(guī)矩，不成方圓。”原意是說(shuō)，如果沒(méi)有規(guī)和矩，就無(wú)法制作出方形的圓形的物品，后來(lái)作為成語(yǔ)、俗語(yǔ)，比喻行為舉止要有標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，做事要遵循一定的法則，法度。用當(dāng)下的話來(lái)說(shuō)，做人要遵紀(jì)守法。）只有按照正當(dāng)?shù)姆ㄒ?guī)生活的人，才不同于動(dòng)物?！径韲?guó)】列夫  托爾斯泰（解釋：人是有理智的，明理的，會(huì)思考的，應(yīng)該用正確的觀念指導(dǎo)自己的行為，而不能像動(dòng)物那樣，

24、只靠本能行事。）3、學(xué)習(xí)短文諾言（1）、思考：故事發(fā)生的時(shí)間        、地點(diǎn)        、人物          ，講了一件                  的事。（2）、本文的

25、課題是“諾言”?！爸Z言”是 的意思。 （3）、重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)：閃耀:         隱約:         奉命:            發(fā)誓:        實(shí)踐:      

26、0;  (有的詞語(yǔ)是多義詞，在查字典、詞典時(shí)應(yīng)注意聯(lián)系上下文理解。如“實(shí)踐”一詞。)課后檢測(cè)1、修改病句。（1）楊老師不僅擁有高超的教學(xué)技巧，而且還有無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的魅力。 （2）小惠在不斷的學(xué)習(xí)中，身體素質(zhì)和知識(shí)水平得到了很大的提高。 （3）小志在本次的運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上，又榮獲了“體育明星” 2、做一做：下面句子中的破折號(hào)屬于哪種用途，在括號(hào)里填上序號(hào)。破折號(hào)的用途：A 表示語(yǔ)意轉(zhuǎn)折;B 表示解釋說(shuō)明;C 表示遞進(jìn); D 表示說(shuō)話中斷;E 表示聲音的延長(zhǎng)。（1）“叮鈴鈴”上課鈴聲響了。    （   ）（2）我的新朋友電腦。

27、60;        （   ）（3）今天天氣真好。我要吃飯了。  （   ）第九單元 音樂(lè)課題： 中華民族的最強(qiáng)音 課型 新授主備人： 張曉芳學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解積累詞語(yǔ)。2、了解國(guó)歌是如何創(chuàng)作出來(lái)的。3、唱國(guó)歌，感受“中華民族最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵。課前嘗試 1、比一比，組詞敬（ ） 生（ ） 疾（ ） 概（ ） 警（ ） 勝（ ） 嫉（ ） 既（ ）2、 解釋詞語(yǔ)： 振奮人心： 豁然開朗： 居安思危： 油然而生： 3、中華民族的最強(qiáng)音指的是 ， 它的曲作者是 ，

28、詞作者 。 它曾是電影 的主題歌。 課堂探究探究一：初讀課文，填一填1、 聽到這首歌，中華民族的 就會(huì)油然而生。2、 義勇軍進(jìn)行曲的創(chuàng)作時(shí)間是 ，簡(jiǎn)寫 創(chuàng)作歌詞，詳寫 為歌詞譜曲。探究二：再讀課文，想一想1、 聶耳是如何創(chuàng)作這首歌的？他借這首歌曲表達(dá)了自己怎樣的感情？ 2、讀4、5自然段，這首歌不僅迅速傳遍 ，而且又傳遍 ，思考：為什么這首歌有如此之大的感召力呢？3、讀課文，議一議：為什么將義勇軍進(jìn)行曲定為國(guó)歌？ 4、唱國(guó)歌，感受“中華民族的最強(qiáng)音”是哪幾句？寫在橫線上。 課后檢測(cè) 1、精彩補(bǔ)白（1）句式練習(xí)：這首歌傳遍全國(guó)、傳遍世界，成為 成為 。 （2） 無(wú)論走到哪里，只要聽到（ 

29、;       ）每個(gè)中國(guó)人都會(huì)（ ），（        ）就會(huì)（                ）。2、理解詞語(yǔ)在課文中的意思：血肉: 長(zhǎng)城： 危險(xiǎn)的時(shí)刻： 魔爪： 敵人： 作業(yè)設(shè)計(jì) 1在括號(hào)里填上量詞。一（ ）話 一（ ）歌 一（ ）琴 一 （ ）音符 一（ ）香煙 一（ ）前輩 2、給多音字注音并組詞： （ ） （ ） （ ） 號(hào) 傳 爪 （

30、 ） （ ） （ ） 3、用下列詞語(yǔ)造句： 豁然開朗： 居安思危： 油然而生： 振奮人心： 4、背誦課文最后一段。 課 題：月光曲 課型： 新授 主備人： 張曉芳 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解“月光曲“的是如何譜寫成的。課前嘗試 1、看拼音，寫詞語(yǔ)。Lái yn hé là zh mò shng máng g niáng （ ） （ ) ( ) ( ) qín jiàn Wi b lín lín shà shí jì lù ( )

31、( ) ( ) ( )2、區(qū)別形近字并組詞  茵（   ）    激（     ）   臘（     ）   粼（     ） 菌（   ）    繳（     ）   蠟（    ）  &

32、#160;鱗（      ） 瞎（   ）   恬（     ）   鍵（     ）  燭（     ） 割（   ）   括（     ）  ?。?#160;    ） 

33、60;蝕（     ）3、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞: 幽靜（ ） 純熟（ ） 恬靜（ ） 陶醉（ ） 4、月光曲是 國(guó)音樂(lè)家 譜寫成的。課堂探究 探究一：貝多芬為姑娘彈第一首曲子的原因是什么？ 探究二：貝多芬為姑娘彈第二首曲子的原因是什么？第二首曲子叫什么？探究三：兄妹倆聽到月光曲后聯(lián)想了怎樣的情景？課后檢測(cè) 皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對(duì)大海，月亮正從（ ）的地方升起來(lái)。（ ）的海面上，霎shà chà時(shí)間灑 、撒滿了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然、突然，海面上刮、亂起了大風(fēng)，卷jun 、juàn

34、起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌來(lái)······皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得、地、的大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象、像,月亮照耀下的（ ）的大海。 1、在文中“（ ）”內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。2、選擇“ ”里正確的字詞或讀音畫上“” 3、月光正照在她那恬靜的臉上。（ 縮句:_） 4、用“ ”畫出文中的一個(gè)比喻句。 5、聽著貝多芬的樂(lè)曲，皮鞋匠聯(lián)想到了什么？用“”在文中畫出來(lái)。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1辯字組詞。微（     ） 

35、0; 譜（     ）   盲（     ）   霎（     ）徽（     ）   普（     ）   育（     ）   霞（     ）2照樣子寫詞

36、語(yǔ)白發(fā)蒼蒼 不離不棄 3、月光曲是如何譜寫成的？ 課 題： 林中樂(lè)隊(duì) 課型： 新授主備人： 張曉芳學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、用多種方法熟讀課文，體會(huì)作者聆聽林中樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)的心情。 2、學(xué)習(xí)積累象聲詞。課前嘗試 1、 給下列詞語(yǔ)注拼音（ ） （ ） （ ） （ ）彈琴 清脆 憧憬 奏樂(lè) 2、摘抄文中的象聲詞： 3、 認(rèn)讀詞語(yǔ)：咳嗽 婉轉(zhuǎn) 演奏 鼓槌 沖入云霄 不折不扣 異想天開課堂探究1、 朗讀課文，我找出全文的中心句是 ： 2、我能用表格的形式介紹林中樂(lè)隊(duì)。演奏者樂(lè)器演奏方法發(fā)出的聲音3、我知道文中運(yùn)用了 修辭手法。課后檢測(cè) 1. 按原文填空： 林中樂(lè)隊(duì)是由 、 、 組成的。我最喜歡 樂(lè)手。因?yàn)?。2、

37、摘抄文中你喜歡的詞語(yǔ)： 作業(yè)設(shè)計(jì) 1在括號(hào)中填上合適的詞語(yǔ)（ ）吱吱 （ ） 嗡嗡 （ ） 呱呱 （ ） 嘟嘟 （ ） 咩咩（ ） 咕嚕咕嚕（ ）嘎吱嘎吱   2.在括號(hào)中填上恰當(dāng)?shù)牧吭~： 一（ ）話 一（ ）歌 一（ ）笛子一（ ）鋼琴 一（ ）香煙 一（ ）音符3按要求完成句子練習(xí)這不是活像在拉一把小提琴嗎？ （改為陳述句） 森林里的樂(lè)隊(duì)就是這樣組成的。 （改為反問(wèn)） 4、摘抄本文的擬人句和反問(wèn)句。 擬人句 反問(wèn)句 課 題： 語(yǔ)文天地九（一） 課型：復(fù)習(xí) 主備人： 張曉芳學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 積累應(yīng)用本單元學(xué)過(guò)的生字和詞語(yǔ)。2、會(huì)辨別形近字?！菊n前嘗試】 1、將下列

38、音節(jié)和相應(yīng)的詞語(yǔ)連線niè chu lòu cu cù tu jiàn 催 促 丑 陋 推 薦 聶 耳 2、將下列音節(jié)補(bǔ)充完整w h ie d sh y婉轉(zhuǎn) 哼 咩 打盹 呻 吟【課堂探究 】 1、按要求寫詞語(yǔ)寫出象聲詞： 吱吱 寫出形容聲音的詞悅耳動(dòng)聽 照樣子寫出疊詞：熱烘烘 干干凈凈 百發(fā)百中 課后檢測(cè)1. 選字填空【 撿  檢  儉 】（   ）查  節(jié)（   ）（   ）東西【 健 

39、60;鍵  毽 】（   ）壯    琴（   ）  （  ）子2把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再按要求填空（ ）奮人心 油（）而生 居安思（ ）（ ）人奮進(jìn)（ ）金不昧 千（ ）萬(wàn)謝 不折不（）（ ）然開朗作業(yè)設(shè)計(jì) 1看拼音，寫字詞。Zhàn    領(lǐng)     士  立     Zhèn   錢   

40、60; 確      據(jù)    黨 2照樣子，對(duì)對(duì)子例：天南對(duì)（地北）潔白對(duì)（ ） 遼闊對(duì)（ ） 白銀對(duì)（ ）危險(xiǎn)對(duì)（ ） 希望對(duì)（ ） 慷慨對(duì)（ ）3. 選字填空【 期  旗  欺 】 國(guó)（ ） 日 （  ）（ ）侮【 豪     毫 】 絲 （）（ ）放 （ ）言壯語(yǔ)課 題： 語(yǔ)文天地九（二） 課型：復(fù)習(xí) 主備人：

41、張曉芳學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、積累詩(shī)歌我的吉他中的好詞好句2、能背誦兩首詩(shī)、了解詩(shī)意。課前嘗試詩(shī)歌琵琶行是 朝 的詩(shī)歌，出塞是 朝的 詩(shī)歌，這兩首詩(shī)都描寫的樂(lè)器是 。課堂探究 1讀句子，回答問(wèn)題。 (1)大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。 這幾行詩(shī)把琵琶彈奏的音樂(lè)比作  （   ） 和 （     ）。   (2)醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。 表現(xiàn)了詩(shī)人（ ）的感情。（3）你是我沙漠中的一串駝鈴，你是我霧海中的一座燈塔，是我需要的一聲聲回答，

42、你的我的吉他。這幾句話分別把吉他比作 (         )和(           ) 。課后檢測(cè)）1. 看拼音，寫字詞。清晨，傾聽著（qn cuì）   的鳥鳴聲，我（fn fú） 走進(jìn)了一個(gè)音樂(lè)世界，看到了樂(lè)手們?cè)冢╰àn qín）  和（yn  z&#

43、242;u） 。2把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再按要求填空（ ）奮人心 油（）而生居安思（ ） （ ）人奮進(jìn)（ ）金不昧 千（ ）萬(wàn)謝 不折不（ ）（ ）然開朗義勇軍進(jìn)行曲是一首(      )的歌曲,聽到它,中華民族的自豪感就會(huì)(   );唱起它,就會(huì)(      ),(        )。作業(yè)設(shè)計(jì) 1、辯字組詞。暴（ ） 孫（ ） 亨（ ） 捧（ ）爆（ ） 遜（ ） 哼（ ） 棒（ ）2、給下列句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（1）、盲姑娘聽得

44、如了神 一曲完了 她激動(dòng)地說(shuō) 彈得多純熟啊 感情多深哪 您 您不會(huì)就是貝多芬先生吧（2）、在森林里可以聽到清脆的獨(dú)唱 拉提琴 打鼓 吹笛 可以聽到吠聲 嗥聲 咳嗽聲 呻吟聲 也可以聽到吱吱聲 嗡嗡聲 呱呱聲 咕嘟聲3、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，將兩句話合成一句話。我們?nèi)ゴ蚱古仪?？我們?nèi)ゴ蚧@球？ 4、 抄寫兩首詩(shī)。 琵琶行 涼州詞 第十單元 金錢課 題：一枚金幣 課型： 新授課 主備人：張曉芳學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀生字詞及多音字，學(xué)會(huì)積累新詞。2、圍繞2次“受不了”抓重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的心情并有感情朗讀。3、體會(huì)父親用心良苦想讓兒子懂得通過(guò)辛勤勞動(dòng)換取金錢的道理。課前嘗試 1、課前小調(diào)查：?jiǎn)栆粏?wèn)你的爸爸或者

45、媽媽一天能掙來(lái)多少錢，這些錢能干些什么？2、給下列多音字注音組詞： 差 （ ） 得 （ ） 掙 （ ）了 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）3、讀課文，把課文讀正確，讀流利，根據(jù)課文內(nèi)容完成填空。本文中的老人一輩子 ;兒子 而且很 ；母親 。老人為了教育兒子，堅(jiān)持讓兒去 ，并 次把金幣扔進(jìn) ，第一次扔時(shí)，兒子 ，第二次扔時(shí)兒子 第三次扔時(shí)兒子 。老人通過(guò)這種做法，使兒子知道了 的道理。課堂探究探究點(diǎn)一：閱讀課文，思考回答以下問(wèn)題：（1） 文中刻畫了 個(gè)人物？圍繞一枚金幣寫 （2）文中父親給你留下了的印象是 母親給你留下印象是 兒子給你留下的印象是 。 探究點(diǎn)二：你認(rèn)為父親“受不了”的原因是

46、什么？討論交流。 探究點(diǎn)三：分角色朗讀父親和兒子的三次對(duì)話，從三扔、兩笑，一受不了中體會(huì)父親和兒子“受不了”的原因及兒子對(duì)金錢態(tài)度的轉(zhuǎn)變。填下列表格：金幣是怎么來(lái)的？父親是怎么做的？?jī)鹤邮窃趺醋龅?？為什么？第一次受不了，兒子第二次第三次受不了，父親根據(jù)表格，比較質(zhì)疑，展開討論，交流感想。受不了的原因： ，為什么前兩次兒子受得了，而后來(lái)受不了。探究點(diǎn)四：父親和母親對(duì)兒子的教育方式誰(shuí)正確，體會(huì)父親和母親的心理狀態(tài)，說(shuō)說(shuō)你的理由。父親是為了告訴兒子什么道理？請(qǐng)寫一寫。 課后檢測(cè) 1、 我會(huì)寫并能組詞：幣 （ ）懶（ ） 惰（ ）儉 （ ）掙（ ） 筋（ ）2、課文通過(guò)寫 ，告訴我們 。 作業(yè)設(shè)計(jì)1、

47、按要求寫詞語(yǔ)：（1）近義詞：辯解（ ）容易（ ）省吃儉用（）（2）反義詞：懶惰（ ）相信（ ）省吃儉用（）2、照樣子寫詞語(yǔ)：（）熊熊大火（AABB）: (2 ) 花錢如流水（含比喻）： 3、把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整（ ）吃（ ）用 當(dāng)（ ）做（ ） 任（ ）任（ ）（ ）疲（ ）盡 吃（ ）耐（ ） 人（ ）馬（ ） 4、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)，體會(huì)兒子說(shuō)話時(shí)的心情。 兒子大聲叫到 爸爸 你瘋啦 我替人家當(dāng)牛做馬 整整干了一星期的苦差事 才掙來(lái)這枚金幣 而你 卻把它扔進(jìn)火爐里去燒5、再讀課文，思考父親為什么要堅(jiān)持讓兒子自己掙一枚金幣。課 題：散落的鈔票 課型： 新授課 主備人：張曉芳學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情的

48、朗讀課文，能按照事情的發(fā)展順序講述在車站發(fā)生的感人故事，體會(huì)人物的心情，學(xué)習(xí)眾人拾金不昧、助人為樂(lè)的品質(zhì)。2、理解手疾眼快、尷尬、眾目睽睽、拾金不昧等詞在文中的意思。課前嘗試1、給加點(diǎn)字選擇正確讀音攢錢 (zn cuán ) 散落 (sn sàn ) 模樣 (mú mó)露出 (lù lòu) 尷尬(gn jin ) 拾金不昧(mèi wèi)2、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。手（ ）眼（ ）、人（ ）人（ ）、眾目（ ）（ ）、（ ）金不（ ）、千（ ）萬(wàn)（ ）課堂探究探究點(diǎn)一：自讀課文，了解大意，討論交流。1、這件事以錢

49、為線索,是按 順序?qū)懙摹?、讀第一自然段：時(shí)間: 地點(diǎn): 人物: 事件: 探究點(diǎn)二：有感情的朗讀課文，感悟理解。1、這篇課文以錢為線索,寫了丟錢 錢 錢 錢的事，第 自然段寫丟錢的事，第 自然段寫拾錢的事。2、自讀,思考：是 丟錢了。是在 丟錢的，那人當(dāng)時(shí)的狀況是 。這時(shí)候那外地人一定非常 。3、撿錢的有 、 、 、 、 等。他們是怎么做的?找出課文中相關(guān)的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)體會(huì)。探究點(diǎn)三：討論：這是一位怎樣的服務(wù)員？ 立明是一個(gè)怎樣的孩子？ 課后檢測(cè)1、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（ ）的鈔票 （ ）的壯漢 （ ）的眾人 （ ） 地挪開 （ ）地跑來(lái) （ ）地發(fā)抖2、根據(jù)意思寫成語(yǔ)形容做事機(jī)智、敏捷

50、。（ ）拾到東西不隱藏，設(shè)法交還失主。（ ）許多人都睜大眼睛在看。（ ）作業(yè)設(shè)計(jì)1、比一比再組詞爆（ ） 姹（ ） 暑（ ）暴（ ） 詫（ ） 薯（ ）棒（ ） 普（ ）捧（ ） 譜（ ）2、詞語(yǔ)搭配愛護(hù) 音樂(lè) 推遲 經(jīng)驗(yàn)愛好 時(shí)間 推測(cè) 會(huì)期愛惜 公物 推動(dòng) 結(jié)果愛戴 總理 推廣 工作3、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。 冷淡（ ） 節(jié)?。?） 笨重（ ） 公開（ ） 粗糙（ ） 困難（ ） 暫時(shí)（ ） 強(qiáng)大（ ） 誠(chéng)實(shí)（ ） 高大（ ） 渺?。?） 龐大（ ）4、請(qǐng)你用詞語(yǔ)人來(lái)人往、呼嘯而去、手疾眼快、眾目睽睽、焦急、千恩萬(wàn)謝、拾金不昧簡(jiǎn)要敘述本課的故事。 5，將這個(gè)感人的故事講給親人、鄰居聽。 課 題：毽子里的銅錢 課型 新授課 主備人：張曉芳 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確流利的讀課文，理解課文意思。2、閱讀課文，找出亮晶晶類詞語(yǔ)，體會(huì)他們?cè)谖闹斜磉_(dá)的意思。課前嘗試 1、看拼音寫詞語(yǔ)：Cí xiáng zì hóo ln l ku jing ( ) ( ) ( ) ( )jù jué fú xiàn xn chá