高中班級管理工作探索

1、    高中班級管理工作探索    張蔭鳳摘要：隨著現(xiàn)代化科學技術水平的發(fā)展，學生作為未來發(fā)展的棟梁，應該在高中階段好好的培養(yǎng)，教育事業(yè)的不斷推進和改革，教學過程中的制度也越來越完善。在進行班級管理時，最重要的是注意學生的身體情況，尤其是在高中班級管理教學中，更要在保證安全的前提下開展班級管理活動。，班主任工作需要從客觀實際出發(fā)，其管理重心、管理方法和管理目標也應做出相應調(diào)整，即不斷創(chuàng)新工作方法，提升管理效率，進而為全面提高學生素養(yǎng)奠定堅實的基礎。關鍵詞：高中班級管理;工作探索中圖分類號：g4 文獻標識碼：a人類社會的不斷完善與發(fā)展，使人們越來越重視生命

2、以及生命健康。高中班級管理工作大多是班主任為主，其他任課老師為輔。信息化時代的到來，對社會的方方面面產(chǎn)生了深刻影響。作為高中教育教學中不可或缺的重要角色之一，高中班主任需要從客觀實際出發(fā)，創(chuàng)新工作方法，提升管理效率，為全面提升學生素養(yǎng)作出貢獻。一、做好高中班主任工作的意義1、有利于學生正確人生觀、世界觀和價值觀的形成。高中班主任擔負著對一個班級的管理工作，其與學生見面、相處時間遠較其他學科教師多。處于青春期的高中學生，正是其正確人生觀、世界觀和價值觀形成的重要時期，班主任管理方法得當、引導指導到位，可以幫助學生樹立遠大理想，形成腳踏實地的實干精神。反之，如果班主任在有關工作中得過且過，不愿干、

3、不會干或者胡干蠻干，就不利于學生正確人生觀、世界觀和價值觀的形成，這也跟教育的初衷發(fā)生了嚴重偏差。2、有利于提升學生的團隊合作意識和能力。以學生為主要人員組成的班級，可以把班主任形象地比喻成“孩子王”，其他科任教師只負責學生的學習，而班主任還要負責學生的課余生活，承擔著更多任務。優(yōu)秀的班主任，往往可以通過柔性管理把全班學生凝聚到一起，形成一個朝氣蓬勃、積極向上的大家庭。在這個大家庭中，每一個學生既作為個體存在，也作為團隊的一分子存在。做好班主任工作就是培養(yǎng)學生的團隊合作意識，讓每一個學生在跟同學的互幫互助中得到提升。2、用好信息技術信息時代出現(xiàn)具有其必然性，在高中班主任工作中運用信息技術也是教

4、育教學工作發(fā)展的時代要求。一方面，班主任不能武斷禁止學生使用手機、電腦等;另一方面，班主任自身也不能拒絕信息化手段。這個時期的學生心思都比較敏感，尤其不喜歡被管束和教育，所以班主任在與學生進行交流的時候要注意說話方式，應該抱著與學生交朋友的心態(tài)，盡量通過聊天的形式了解學生的狀況。如，針對高中學生早戀等情況，班主任可以通過微信建立“情感咨詢室”，通過“不見面”交流的方式，既照顧學生的害羞情緒，也幫助學生疏通了相關“堵點”。又如，可以利用新媒體手段，在課余時間給學生播放電影，組織討論，既讓學生在緊張的學習中得到放松，還能受到教育。此外，班主任要定期對信息手段的使用情況進行總結(jié)，對好的內(nèi)容形成制度長

5、期堅持，對學生不歡迎的內(nèi)容進行完善或完全拋棄，這不僅有利于提升班主任工作的效率，還可以吸引更多學生加入到班級管理工作中。3、強化制度管理班級管理制度是一個班級的“靈魂”。高中學生從年齡上講已經(jīng)可以理解制度，接受制度的約束，但在班級制度建立的過程中，要充分體現(xiàn)學生的主人翁精神。因而，班主任可以按學生個性不同分成小組，每個小組負責起草一項制度，制度初稿形成后，各小組傳閱、修改，然后召開班級會議，對已制定的制度進行討論、表決和審定。制度內(nèi)容可涵蓋多個方面，如衛(wèi)生制度、課堂制度、自習制度、測試制度、值班制度、文體活動制度、作文講評制度、班委選舉制度等等。制度在于執(zhí)行，班委主要負責有關制度的落實，同時成

6、立監(jiān)督小組，讓除班委外的其他學生輪流承擔監(jiān)督小組成員，監(jiān)督制度的落實情況。在這個過程中，班主任要把握好參與的“度”，既不能不管，也不能管得太多。此外，還要定期對制度的執(zhí)行情況進行總結(jié)，對部分制度的內(nèi)容進行調(diào)整和完善，以確保制度的有效性。4、言傳身教樹立榜樣，加強班級管理班級管理的關鍵就是要讓學生真心的服從，班主任想要管好班級，就要給班級起到榜樣作用。班主任不僅擔負著具體的學科教學，也承擔著關注學生學習、生活等各方面的工作。班主任不僅要在專業(yè)課程上對學生進行教育，還要為學生的生活起到良好的示范作用?？梢哉f，班主任是與學生接觸最多，對學生影響最大的教師崗位。曾有人說過，要求學生的事情，首先班主任要

7、從自身就做好。班主任要給自班的學生起一個帶頭作用。對此，班主任在進行班級管理時，要明白自己的位置與引導能力，比如說，儀容儀表整潔干凈，在學生們面前展現(xiàn)出一個良好的形象，在高中會對學生的儀容儀表進行規(guī)定，所以班主任如果能夠做到嚴于律己，給學生樹立榜樣，會對班級的管理工作起到一定的推動作用。5、利用網(wǎng)絡，加強班級管理網(wǎng)絡在課堂上的出現(xiàn)及運用，更新了教材設計以及拓展了學生閱歷。與此同時，網(wǎng)絡也拉近了高中生和課本知識之間的距離。高中所涉及的教學內(nèi)容十分豐富，知識面也很廣，但是對于學生們來時，學生的知識儲備不多，了解的內(nèi)容也有限，所以導致學生不能更好地理解教學內(nèi)容，在學習知識時有一定的疑惑。那么在課堂上

8、使用網(wǎng)絡，既增加學生對知識的理解力，也推動了高中課堂教學形式向多樣化發(fā)展，在優(yōu)化高中課堂的教學過程中，可以更好地管理班級，同時也提高了教學質(zhì)量。結(jié)束語想要管理好班級，就要了解班級里的每個學生，根據(jù)學生自身情況進行管理。班級管理的展開不僅需要班主任的努力，更需要學生的積極配合。如果班主任能夠從教學內(nèi)容、教學方式等多方面考慮班級管理的滲透，那么班級管理工作一定會有成效;高效的班級管理對學生來說非常重要，因此學生應該更加積極地、更加有熱情地去認識到班級管理的意義，了解其中的內(nèi)涵，配合老師的管理。參考文獻1王玉.高中班主任與家長溝通問題研究d.黑龍江大學，2018.2孫廷兵.普通高中班級管理存在的問題、原因及對策研究d.重慶師范大學，2018