《直線、射線、線段》教學(xué)設(shè)計

1、直線、射線、線段教學(xué)設(shè)計課題名稱： 直線、射線、線段姓名：李明濤工作單位：第一中學(xué)北校區(qū)幼小初學(xué)科年級：七年級數(shù)學(xué)教材版本：人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析線段、射線和直線是圖形認識中非常重要的內(nèi)容.從知識上講，直線、射線、線段是最簡單、最基本的圖形，是研究復(fù)雜圖形如三角形、四邊形等的基礎(chǔ).從本節(jié)開始出現(xiàn)的幾何圖形的表示法、幾何語言等，也是今后系統(tǒng)學(xué)習幾何所必需的知識。本節(jié)課的學(xué)習起著奠基的作用，重點訓(xùn)練學(xué)生動手操作及學(xué)會用規(guī)范的幾何語言邊實踐邊敘述的能力，逐步適應(yīng)幾何的學(xué)習及研究方法，從思想方法上講，直線的得出經(jīng)歷了由感性到理性，由具體到抽象的思維過程，同時學(xué)會線段、射線、直線的表示法。二、教學(xué)目標1

2、.在現(xiàn)實情境中感受線段、射線、直線等簡單平面圖形的廣泛應(yīng)用.2.理解線段、射線、直線等概念的意義,掌握它們的表示方法.3.掌握并會應(yīng)用“兩點確定一條直線”這一定理.三、學(xué)習者特征分析七年級學(xué)生活潑好動，充滿好奇心，具備了一定的學(xué)習能力，同時他們愛發(fā)表意見，希望得到老師和同學(xué)的關(guān)注，但部分學(xué)生學(xué)習基礎(chǔ)較弱，學(xué)習知識不扎實，不能主動的去學(xué)習。懶動腦，懶動手。所以在教學(xué)中應(yīng)充分創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表自己獨立的見解，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習的主體性。學(xué)生此前初步認識了線段、射線與直線，但他們對正確使用幾何語言表示線段、射線與直線存在困難，因此需要教師的引導(dǎo)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計1、 教師運用多媒體教學(xué)手

3、段，啟發(fā)誘導(dǎo)，觀察分析，講解結(jié)合等方法，進行教學(xué)。2、學(xué)生通過“觀察-實踐探究歸納練習“等模式進行學(xué)習。五、教學(xué)重點及難點重點：直線、射線、線段、的意義及直線的性質(zhì)及其應(yīng)用難點：點與直線的位置關(guān)系、直線的性質(zhì)六、教學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知1、提問：生活中有哪些事物可以作為直線、射線、線段。2、觀察下列圖片,你們能在其中發(fā)現(xiàn)我們所熟知的幾何圖形嗎?學(xué)生獨立思考或相互交流，舉出生活中的實例。通過觀察抽象出線段、射線、直線的幾何形，,讓學(xué)生體驗圖形是描述現(xiàn)實世界的重要工具。二、實踐活動，探究 新知1.下圖中,可以近似的看做線段、射線、直線的分別有哪些?2.線段、射線、

4、直線有什么聯(lián)系與區(qū)別呢?請相互交流,完成下表:圖形名稱圖形畫法表示方法端點個數(shù)延伸方向能否度量線段射線直線3.動手畫一畫,點與直線有幾種位置關(guān)系?4.當兩條不同的直線有一個公共點時,我們稱這兩條直線相交,這個公共點叫做它們的交點.5.探究:(1)如圖,用盡可能少的釘子把木條固定在木板上,問至少要幾顆?學(xué)生動手畫圖,用腦想問題明晰點和直線的兩種位置關(guān)系， 理解幾何語言的說法,領(lǐng)會幾何語言表達的嚴密和科學(xué)性。三、鞏固練習122頁1、2、3題四、全課總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？做鞏固練習題，展示答案學(xué)生自由舉手總結(jié)。檢測學(xué)生的達標情助學(xué)生善于做好總幫助學(xué)生善于做好總結(jié)，是培養(yǎng)學(xué)習方法的重要途徑。五、布置

5、作業(yè)P122頁2、3題七、教學(xué)評價設(shè)計課前準備10分：課前預(yù)習、準備好學(xué)習用具10分；沒有準備的3分以下。課堂表現(xiàn)30分：上課認真、積極主動參與活動、有自己的見解30分；上課約束不了學(xué)生等5分以下。作業(yè)完成20分：按時按量完成布置的作業(yè)被評為優(yōu)秀20分；不交作業(yè)或抄襲8分以下。實踐活動20分：獨立完成老師安排的小制作、小實驗等20分；達不到8分以下。小組活動10分：積極參加活動、與同學(xué)合作愉快被表揚10分；達不到3分以下。八、板書設(shè)計線段、線段、 射線 線段、射線、直線的表示法：表示：線段 AB(或線段BA)表示：線段 a表示：射線OA表示：射線b表示：直線 AB(或直線BA)表示: 直線l九、實踐反思在課堂教學(xué)中，為了營造學(xué)生自主發(fā)展的課堂氛圍，教師以平等的態(tài)度去熱愛、信任、尊重每位學(xué)生，滿足學(xué)生的發(fā)表欲、表現(xiàn)欲，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。采用觀察和操作相結(jié)合的方式，讓學(xué)生直觀地發(fā)現(xiàn)線段的一些特點；整個教學(xué)過程體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習的主體作用的同時體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生一步一步地完成對本節(jié)知識理解。這些問題的設(shè)計，孩子們會感覺到課堂的民主、平等、和諧，因此，他們會大膽與你交流，敢于發(fā)表自己的意見。教學(xué)中，只有在民主、愉悅的課堂氣氛中，學(xué)生的學(xué)習才會熱情高漲，參與課堂教學(xué)活動的積極性才會更高?？梢姡瑒?chuàng)設(shè)