第一單元導(dǎo)學(xué)案 - 副本 (6) - 副本

1、活動單導(dǎo)學(xué)案 六年級語文第一單元第 一 單元計(jì)劃教材分析：本單元選編的5篇課文，從不同角度闡明了人生的哲理。文言文兩則通過學(xué)奕和兩小兒辯日的故事，表達(dá)了學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志和看待事物可以有不同角度的道理?，F(xiàn)代散文大家朱自清的匆匆表達(dá)了作者對時光飛逝的無奈和惋惜，滲透著珍惜時光的意識。林清玄的散文桃花心木通過作者與種樹人的交談，借物喻人，說明人的成長應(yīng)經(jīng)受生活的考驗(yàn)，學(xué)會獨(dú)立自主。趙麗宏的散文頂碗少年，描寫了一場驚心動魄的雜技表演，蘊(yùn)含著“失敗乃成功之母”的哲理。豐子愷先生的散文手指更是以風(fēng)趣幽默的語言，描寫了5根手指的姿態(tài)和“性格”，各有長短，闡明“團(tuán)結(jié)有力量”的道理。編排本組課文的目的，一是引導(dǎo)

2、學(xué)生讀書和收集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感；三是引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。教學(xué)本組教材時，不僅要引導(dǎo)學(xué)生正確把握課文的主要內(nèi)容和作者的感悟，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系自己的所見所聞，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的道理，獲得人生的啟發(fā)，為在“口語交際·習(xí)作”和“回顧·拓展”中的學(xué)習(xí)、交流做好準(zhǔn)備。教師在教學(xué)時要注意單元各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，使本組課文的教學(xué)形成一個有機(jī)的整體。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本單元的生字詞，并能夠

3、靈活運(yùn)用。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。3.感受作者對閱讀的熱愛，開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.感受作者對閱讀的熱愛，開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.感受作者對閱讀的熱愛，開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。單元課時安排：1文言文兩則 2課時2匆匆 2課時3桃花心木 2課時4頂碗少年1課時5 手指 1課時詞語盤點(diǎn) 1課時口語交際習(xí)作一 2課時 回顧拓展一 1課時1.文言文兩則（第一課時：學(xué)奕）教學(xué)目標(biāo)：1.正確流利地朗讀課文，背

4、誦課文。2.根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。3.從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理。教學(xué)重點(diǎn)：疏通文意，體會故事中所蘊(yùn)涵的道理。教學(xué)難點(diǎn)：讀出文言文的韻律美。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.正確流利地朗讀課文，背誦課文。2.根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。3.從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理?！净顒臃桨浮炕顒右唬赫b讀，品文言文之味1.學(xué)生自由朗讀課文。2.小組合作朗讀課文，同伴糾正朗讀錯誤。3.分組展示課文朗讀。4.反饋評價。活動二：交流，通文言文之義1.學(xué)生獨(dú)立細(xì)讀課文，結(jié)合注釋，理解課文內(nèi)容。2.小組交流對課文內(nèi)容的理解。3.小組代表發(fā)言。

5、4.總結(jié)評價。活動三：探究，明文言文之理1.小組交流解決問題，并推選代表發(fā)言。文中為什么說“為是其智弗若與？學(xué)生答：非然也?！睆倪@個故事中你得到了什么啟示？2.教師制定小組發(fā)言，其他學(xué)生補(bǔ)充評價。【檢測反饋】聯(lián)系課文，先解釋畫線部分字詞的意思，再寫寫句子的意思。1.一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。第一個“之”： 鴻鵠： 第二個“之”： 援： 句意： 2.雖與之俱學(xué)，弗若之矣。之： 弗若： 句意： 一、揭題，激學(xué)文言文之趣1.板題，讀題，解題。（學(xué)奕：學(xué)習(xí)下棋。）2.指名學(xué)生說說有關(guān)孟子及孟子的資料。二、對學(xué)生活動的指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程活動一：誦讀，品文言文之味學(xué)生在自讀與小組合作朗讀課

6、文時，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正朗讀錯誤，并引導(dǎo)學(xué)生合理停頓，鼓勵學(xué)生客觀公正的評價小組的課文朗讀展示?；顒佣航涣鳎ㄎ难晕闹x教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生先結(jié)合注釋逐句理解句子，再連貫起來理解文章。巡視過程中，要及時發(fā)現(xiàn)及解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的疑難問題?；顒尤禾骄浚魑难晕闹斫處熞龑?dǎo)學(xué)生先理解問題里句子的意思，再聯(lián)系上下文解決問題，對班級學(xué)困生個別指導(dǎo)。問題激勵學(xué)生將思維發(fā)散開來理解，不準(zhǔn)確的地方教師糾正補(bǔ)充。三、檢測反饋1.學(xué)生獨(dú)立完成題目。2.組長負(fù)責(zé)，各小組訂正答案。四、作業(yè)1.背誦學(xué)奕。2.預(yù)習(xí)兩小兒辯日，并查閱有關(guān)太陽的資料五、反思1.文言文兩則（第二課時：兩小兒辯日）教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會

7、本課生字，能正確書寫：汝、盤、盂，滄滄涼涼、探湯。2.正確熟練地朗讀課文、背誦課文。3.借助注釋讀懂句子。能用自己的話講這個故事。學(xué)會讀文言文的一般方法。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，理解寓意。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中有關(guān)太陽、地球的知識。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)會本課生字，能正確書寫：汝、盤、盂，滄滄涼涼、探湯。2.正確熟練地朗讀課文、背誦課文。3.借助注釋讀懂句子。能用自己的話講這個故事?！净顒臃桨浮炕顒右唬撼踝x，整體感知 1.教師范讀課文，學(xué)生聆聽，并完成兩個任務(wù)。聽清老師的停頓及重音部分，做上記號。想一想：課文講了一件什么事？2.小組合作交流。3.檢測反饋?；顒佣涸僮x，理解文意1.學(xué)

8、生借助注釋，獨(dú)立閱讀課文，理解課文的內(nèi)容。2.小組合作交流文言文的意思，并推選代表發(fā)言。3.教師分配任務(wù)，小組代表發(fā)言。4.評價總結(jié)?；顒尤浩纷x，探究原理1.學(xué)生默讀課文，找出文中兩小兒的不同觀點(diǎn)及說理依據(jù)。2.小組同學(xué)進(jìn)行辯斗。3.每組推選一名代表與其他小組代表進(jìn)行辯斗。4.評價反饋?；顒铀模河懻?，感悟道理1.小組交流：從兩小兒辯日中你受到了什么啟發(fā)？有什么感悟？2.制定學(xué)號發(fā)言，其他學(xué)生補(bǔ)充?！緳z測反饋】用課文中的相關(guān)語句填一填。兩小兒辯日一文中一兒的觀點(diǎn)是： ，依據(jù)是： ；另一兒的觀點(diǎn)是： ，依據(jù)是： ；對兩小兒的爭論，孔子的態(tài)度是： 一、溫習(xí)舊知指名學(xué)生背誦學(xué)奕二、導(dǎo)入1.師導(dǎo)：俗話

9、說“三人行，必有我?guī)熝伞保@句話到底是什么意思，誰給大家說說自己的理解？（指名學(xué)生發(fā)言，并說說對孔子的了解）2.揭題，板題，解題。三、對學(xué)生活動的指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程活動一：初讀，整體感知教師先要提醒學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)聆聽的習(xí)慣，合作交流時要巡視指導(dǎo)，檢測反饋時要盡量多留給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會，并注意引導(dǎo)評價。活動二：再讀，理解文意如果學(xué)生理解比較準(zhǔn)確，可以將文章劃分為幾部分，各組分開完成?；顒尤浩纷x，探究原理辯斗要推選口才比較好的學(xué)生進(jìn)行，教師要指導(dǎo)學(xué)生注意辯斗時語速的變化?；顒铀模河懻?，感悟道理學(xué)生的發(fā)言比較浮淺時，教師要結(jié)合文章重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解。四、檢測反饋1.學(xué)生獨(dú)立完成題目。2.指名學(xué)生說答案，

10、全班訂正五、作業(yè)1.背誦兩小兒辯日2.查閱并積累孔子的名言。六、反思2.匆匆（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課2個生字，正確讀寫下列詞語：飯碗 伶伶俐俐 徘徊 赤裸裸 2.有感情的朗讀課文，體味散文的語言美。3.初步感悟作者對時間流逝的傷感和珍惜時間之情教學(xué)重點(diǎn)：感悟時光匆匆，要珍惜時間，不能碌碌無為教學(xué)難點(diǎn)：體味文章的語言美。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)會本課2個生字，正確讀寫下列詞語：飯碗 伶伶俐俐 徘徊 赤裸裸 2.有感情的朗讀課文，體味散文的語言美。3.初步感悟作者對時間流逝的傷感和珍惜時間之情【活動方案】活動一：字詞輕松闖關(guān)1.學(xué)生自讀課文，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)本課生字詞。

11、2.在組長的安排下，小組合作學(xué)習(xí)。讀一讀： 頭涔涔 淚潸潸 挪移 凝然 伶伶俐俐 徘徊 蒸融 赤裸裸說說下列詞語的意思：千門萬戶 凝然 徘徊伶伶俐俐 淚潸潸 3.反饋質(zhì)疑?；顒佣何覀円黄鹱x課文1.小組同學(xué)兩兩合作朗讀課文，注意糾正朗讀錯誤。2.組長安排練讀課文。3.各組展示課文朗讀。4.評價總結(jié)?！緳z測反饋】一、看拼音寫詞語。cng míng kng x nuó yí zhng qí ( ) ( ) ( ) ( )níng rán zh wn qng yán tàn x ( ) ( ) ( ) ( )二、劃去畫線

12、字錯誤的讀音。盡管( jn jìn ) 吹散( sn sàn ) 徘徊(huái huí)一、導(dǎo)入1.開門見山，直接點(diǎn)題。2.師生共同交流對朱自清的了解。二、對學(xué)生活動的指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程活動一：字詞輕松闖關(guān)教師對學(xué)困生要注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。反饋質(zhì)疑時要解決小組學(xué)習(xí)過程中的疑難問題?；顒佣何覀円黄鹱x課文教師巡視指導(dǎo)時，要鼓勵各組朗讀課文的多樣性。評價不僅注意字音的準(zhǔn)確，還要注意情感的把握。三、課后小結(jié)。讓學(xué)生說說讀了這篇課文后，自己感受到了一份怎樣的情懷？四、檢測反饋1.學(xué)生獨(dú)立完成題目。2.組長負(fù)責(zé)，各小組訂正答案。五、作業(yè)1.抄寫并積累本課的生字詞語。2

13、.有感情的朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。六、反思2.匆匆（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：1.有感情的朗讀課文，體味散文的語言美，背誦課文。2.抓住含義深刻的句子，了解課文內(nèi)容。3.用多種讀法，把握作者的感情，喚醒學(xué)生的時間意識。教學(xué)重點(diǎn)：積累語言，學(xué)習(xí)語言的運(yùn)用積累語言，學(xué)習(xí)語言的運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)：利用多種讀法，把握作者的感情，喚醒學(xué)生的時間意識。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.有感情的朗讀課文，體味散文的語言美，背誦課文。2.抓住含義深刻的句子，了解課文內(nèi)容。【活動方案】活動一：我掌握的最好1.先讀一讀下面兩組詞語，然后小組交流兩組詞語有什么不同。匆匆 默默 輕輕巧巧 逃去如飛 挪移 伶伶俐俐 蒸融

14、頭涔涔 淚潸潸 茫茫然 徘徊 掩面嘆息2.指名學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)補(bǔ)充?；顒佣何依斫獾淖畎?.學(xué)生默讀課文，在理解比較深刻的地方做批注。2.各組交流。3.小組代表發(fā)言。4.評價總結(jié)?；顒尤何业氖斋@最多1.小組交流：通過這篇課文的學(xué)習(xí)，你在寫作方面有什么收獲？通過這篇課文的學(xué)習(xí)，你受到了什么啟發(fā)？2.小組代表發(fā)言。3.評價總結(jié)?！緳z測反饋】選詞填空。漸漸 輕輕 匆匆 悄悄 默默1.時間來去（ ），轉(zhuǎn)瞬即逝。2.丑小鴨受到哥哥姐姐的欺負(fù)，躲在墻角（ ）哭泣。3.晚風(fēng)（ ）地吹過草地，蟲兒們安詳?shù)剡M(jìn)入了夢鄉(xiāng)。4在少先隊(duì)員們的澆灌下，小樹（ ）地長高了。5當(dāng)我們在操場上追逐的時候，時間正（ ）地從腳

15、下溜走。一、導(dǎo)入這節(jié)課讓我們繼續(xù)來感受時光匆匆，悄然流逝的腳步。二、對學(xué)生活動的指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程活動一：我掌握的最好引導(dǎo)學(xué)生理解組描寫的是時間的悄然逝去。組描寫的是因時間的悄然流逝而產(chǎn)生的情緒感受。活動二：我理解的最棒發(fā)言時教師要注意課堂的調(diào)控，避免簡單重復(fù)的發(fā)言。理解不準(zhǔn)確的地方，教師要結(jié)合課文引導(dǎo)分析，讓學(xué)生深入理解?；顒尤何业氖斋@最多指導(dǎo)時，引導(dǎo)學(xué)生從文章的結(jié)構(gòu)、修辭等方面體會表達(dá)的效果。三、檢測反饋1.學(xué)生獨(dú)立完成題目。2.小組同學(xué)兩兩合作訂正答案。四、作業(yè)1.收集珍惜時間的名言。2.有感情的朗讀課文、背誦課文。五、反思3.桃花心木（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課6個生字。2.讀寫和理

16、解下面詞語“插秧、枯萎、鍛煉、勃勃生機(jī)、莫名其妙。” 3.有感情的朗讀課文，體會種樹人的用心良苦。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：知道課文主要講了一件什么事學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)會本課6個生字。2.讀寫和理解下面詞語“插秧、枯萎、鍛煉、勃勃生機(jī)、莫名其妙。” 3.有感情的朗讀課文，體會種樹人的用心良苦?！净顒臃桨浮炕顒右唬鹤衷~我學(xué)得好1.學(xué)生自讀課文，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)本課生字詞。2.小組交流字詞疑難。3.教師檢測學(xué)生掌握情況?；顒佣赫n文我讀得棒1.學(xué)生自讀課文。2.小組同學(xué)合作讀課文。3.各組展示課文朗讀。4.評價總結(jié)。活動三：問題我理解得深1.學(xué)生自讀課文，從文中畫

17、出表現(xiàn)種樹人行為奇怪的句子。2.小組交流：3.小組代表發(fā)言。4.評價總結(jié)?！緳z測反饋】一、看拼音寫詞語。ch yng k wi duàn liàn yu y gu l x gài bó bó shng j 二、在括號里填上合適的詞語。（ ）的基業(yè) （ ）的能量 （ ）的數(shù)目 （ ）的生活 （ ）的考驗(yàn) （ ）的樹形一、溫習(xí)舊知指名學(xué)生背誦匆匆二、導(dǎo)入1.指名學(xué)生說說自己所了解的樹木。2.揭題、板題。3.師生交流“桃花心木”。三、對學(xué)生活動的指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程活動一：字詞我學(xué)得好各組制定學(xué)號上黑板聽寫詞語，集體訂正。其余學(xué)生兩兩交換修改?；顒佣赫n文我

18、讀得棒教師巡視指導(dǎo)時，要鼓勵各組朗讀課文的多樣性。評價不僅注意字音的準(zhǔn)確，還要注意情感的把握?；顒尤簡栴}我理解的深發(fā)言時教師要注意課堂的調(diào)控，避免簡單重復(fù)的發(fā)言。四、檢測反饋學(xué)生獨(dú)立完成題目。五、作業(yè)1.認(rèn)真書寫本課的生字新詞。2.熟讀課文，思考課后練習(xí)中提出的問題，在文中做批注。六、反思3.桃花心木（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：1.抄寫對自己有啟發(fā)的語句。2.通過對含義深刻語句的理解，體會種樹人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理。3.能聯(lián)系生活實(shí)際談自己的看法，從而感受育人、做人的真諦。教學(xué)重點(diǎn)：理解作者從中領(lǐng)悟的道理。教學(xué)難點(diǎn)：能聯(lián)系生活實(shí)際談自己的看法，從而感受育人、做人的真諦。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)

19、案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.抄寫對自己有啟發(fā)的語句。2.通過對含義深刻語句的理解，體會種樹人的用心。3.能聯(lián)系生活實(shí)際談自己的看法，從而感受育人、做人的真諦?！净顒臃桨浮炕顒右唬浩纷x文本，探究原因1.學(xué)生默讀課文，找出種樹人的話先自己讀一讀。2.小組合作學(xué)習(xí)。讀一讀種樹人說的第一段話，完成填空。種樹人不按規(guī)律給樹苗澆水時因?yàn)?種樹人這樣做是在 目的是為了 讀一讀種樹人說的第二段話，并思考：種樹人定時定量給樹苗澆水會有怎樣的后果？你有什么想法嗎？3.制定小組代表發(fā)言。4.反饋評價?；顒佣郝?lián)系生活，明理啟智1.細(xì)讀課文后三個自然段，思考：種樹人的一番話，使作者的心理有了怎樣的感悟？桃花心木為什么不會枯萎了

20、？生活中有這樣的事例嗎？2.小組交流。3.小組代表發(fā)言。4.總結(jié)反饋?；顒尤航沂緦懛?，總結(jié)全文1.小組交流：文章以桃花心木為題，僅僅只為了寫樹嗎？通過這篇課文的學(xué)習(xí)，你受到了什么啟發(fā)？2.小組代表發(fā)言。3.評價總結(jié)?！緳z測反饋】一、寫出下列詞語的反義詞。偶爾 特別 語重心長 依賴 巨大 勃勃生機(jī) 枯萎 模仿 從從容容 二、按要求完成句子練習(xí)。1.懶人怎么知道有幾棵樹會枯萎呢？（改為陳述句） 2.他來的并沒有規(guī)律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次。（用畫線部分的詞語造句。） 一、溫習(xí)舊知制定學(xué)號上黑板聽寫生詞新詞，集體訂正時強(qiáng)調(diào)易錯處。二、導(dǎo)入種樹人的做法令作者感到奇怪，這節(jié)課就讓我

21、們從他的話語中尋找答案吧。三、對學(xué)生活動的指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程活動一：品讀文本，探究原因?qū)W生討論時教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生緊扣文本，理解課文。發(fā)言時，要注意靈活性，避免簡單的重復(fù)。活動二：聯(lián)系生活，明理啟智舉例時教師要激發(fā)學(xué)生的思維，可以先以毛主席、詹天佑、張海迪為例給以提示。評價時要求不能太高，應(yīng)該以鼓勵為主?；顒尤航沂緦懛ǎ偨Y(jié)全文領(lǐng)悟“借物喻人”的手法是一個難點(diǎn)，如果學(xué)生無法領(lǐng)悟時，教師就主動給予分析引導(dǎo)。四、檢測反饋1.學(xué)生獨(dú)立完成題目。2.組長負(fù)責(zé)，各小組訂正答案。五、作業(yè)1.摘抄文中對自己有所啟發(fā)的語句。2.收集林清玄的文章讀一讀。六、反思4.頂碗少年（一課時）教學(xué)目標(biāo)：1.聯(lián)系上下文，理

22、解“座無虛席、驚羨、歉疚”等詞語。2.流利、有感情的朗讀課文。3.懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。教學(xué)重點(diǎn)：懂得不論遇到多少艱難曲折,也不要退縮,只要堅(jiān)持下去,就能取得成功。教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.聯(lián)系上下文，理解“座無虛席、驚羨、歉疚”等詞語。2.流利、有感情的朗讀課文。3.懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。【活動方案】活動一：看，我學(xué)的多快1.學(xué)生自讀課文，完成下面的任務(wù)。讀準(zhǔn)下面的詞語：縈繞 一摞 歉疚 肩胛 喝彩 屏住氣 不知所措 座無虛席 驚心動魄理解下面的詞

23、語不失風(fēng)度 驚心動魄 附和 陶醉 不知所措2.小組交流。3.反饋質(zhì)疑。活動二：瞧，我理解的多好1.學(xué)生快速默讀課文，解決問題。這篇課文講了一件什么事？是按怎樣的順序敘述的？你覺得作者當(dāng)年看了一場怎樣的雜技表演，你從課文的哪些詞句中感受到的？2.小組交流。3.制定學(xué)號回答問題。4.反饋評價?；顒尤郝牐腋形虻亩嗌?.學(xué)生細(xì)讀課文，找找哪些描寫讓你感受到了雜技表演的驚心動魄，并在相關(guān)的語句旁做批注。（提示：從少年的表現(xiàn)，碗的描寫，觀眾的反應(yīng)三個方面入手。）2.小組交流。3.小組代表發(fā)言。4.總結(jié)評價?！緳z測反饋】一、把下列詞語補(bǔ)充完整。專心 驚 動 目不 不知 目 口 不失 縈繞 不 不 意想

24、二、按要求改寫句子。1.全場響起了掌聲。（改為比喻句） 2.我在上海大世界的露天劇場里認(rèn)真地觀看雜技表演。（縮句） 3.碗擺動起來。（改為擬人句） 一、揭示課題，導(dǎo)入新課1.指名學(xué)生說說自己看過的雜技表演，以及當(dāng)時的感受。2師導(dǎo)：所話說“臺上三分鐘，臺下十年功”，今天，就讓我們一起來了解一個頂碗少年的故事。（板題、讀題）3.介紹作者。二、對學(xué)生活動的指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程活動一：看，我學(xué)的多快教師要巡視指導(dǎo)，提高各組的交流效率。字詞比較簡單，發(fā)言要照顧到班級的學(xué)困生，但不能簡單重復(fù)。活動二：瞧，我理解的多好教師巡視時，要及時發(fā)現(xiàn)并解決各小組出現(xiàn)的問題。交流時先讓學(xué)生暢所欲言，教師再梳理問題，讓學(xué)生明確這

25、篇課文的敘述是按“第一次失敗第二次失敗第三次成功”的線索描寫的。結(jié)構(gòu)上是前后照應(yīng)，首尾呼應(yīng)?；顒尤郝?，我感悟的多深根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師要靈活駕馭課堂，要將學(xué)生零亂的理解，梳理的條理化。三、檢測反饋1. 組長負(fù)責(zé)本組學(xué)生完成題目。2.集體訂正答案。四、作業(yè)摘抄文中優(yōu)美的詞句。五、反思5.手指（一課時）教學(xué)目標(biāo)：1.讀讀記記“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。2.概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點(diǎn)，了解作者描寫手指的方法。3.領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。教學(xué)重點(diǎn)：理解五根手指的特點(diǎn)，作者運(yùn)用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟其中的道理。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.讀

26、讀記記“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。2.概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點(diǎn)，了解作者描寫手指的方法。【活動方案】活動一：提綱引路，初學(xué)課文1.按下面的要求學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)課文。讀準(zhǔn)下列詞語的字音：瘙癢 窈窕穢物 紐扣 渺小 鼻涕 愛憎 養(yǎng)尊處優(yōu) 附庸理解下列詞語的意思：堂皇 附庸 養(yǎng)尊處優(yōu)給課文劃分段落，概括段意。從文中找出一句話來概括文章的主要內(nèi)容。2.小組交流。3.反饋評價?；顒佣涸僮x課文，深入探究1.結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)生獨(dú)立完成表格。手指姿態(tài)性格啟發(fā)大拇指食指中指無名指小指2.小組交流。3.總結(jié)評價。活動三：合作交流，總結(jié)全文1.小組交流：文章中哪些內(nèi)容寫得有意思？學(xué)了課文后，

27、你有什么感悟？2.小組代表發(fā)言。3.評價總結(jié)?！緳z測反饋】選詞填空。虛弱 瘦弱 薄弱 軟弱1.母親以她（ ）的身軀堅(jiān)強(qiáng)的支撐起整個家庭的重?fù)?dān)。2.他那受傷的心靈是如此的（ ）。3.大病未愈加上長途跋涉，小紅的身體越來越（ ）。4.小明的性格十分（ ），面對困難時總是退縮。5.無名指與小指雖然體態(tài)秀麗，但能力卻相當(dāng)（ ）。一、溫習(xí)舊知共同交流，通過本單元前四篇課文的學(xué)習(xí)，你了解了哪些作家？哪些作品給你留下來深刻的印象，你從中有何收益？二、導(dǎo)入1.師導(dǎo)：今天讓我們一起來學(xué)習(xí)本單元最后一篇課文，看看豐子愷先生是如何將平平常常的手指寫成一篇有趣且意味深長的文章的？2.板題，讀題，課題質(zhì)疑三、對學(xué)生活動

28、的指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程活動一：提綱引路，初學(xué)課文問題比較簡單，制定一兩名學(xué)生匯報(bào)九可以了，問題具有靈活性，可以給學(xué)生提供盡可能多的發(fā)言機(jī)會，只要學(xué)生回答的有道理就行，教師不能處理問題太呆板?；顒佣涸僮x課文，深入探究學(xué)生獨(dú)立做表格時，教師要巡視指導(dǎo)，要及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，特別組長的完成情況，交流時讓組長負(fù)責(zé)完成此項(xiàng)任務(wù)，發(fā)揮組長的作用?；顒尤汉献鹘涣?，總結(jié)全文 教師引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)言不要苛求細(xì)化，只要找準(zhǔn)關(guān)鍵就行。四、檢測反饋學(xué)生獨(dú)立完成題目后，小組同學(xué)兩兩交換修改。五、作業(yè)閱讀課后“閱讀銜接”手六、反思詞語盤點(diǎn)（一課時）教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確書寫“挪移”等詞語，積累“哲理”等詞語，理解這些詞

29、語的意思，并能正確的運(yùn)用。2.培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確書寫“挪移”等詞語，并能夠在習(xí)作中準(zhǔn)確運(yùn)用所積累的詞語。教學(xué)難點(diǎn)：能夠在習(xí)作中準(zhǔn)確運(yùn)用所積累的詞語。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.能夠正確書寫“挪移”等詞語，積累“哲理”等詞語，理解這些詞語的意思，并能正確的運(yùn)用。2.從小養(yǎng)成積累詞語的良好習(xí)慣?！净顒臃桨浮炕顒右唬和瓿伞白x讀寫寫”1.讀準(zhǔn)字音學(xué)生自讀詞語。小組同學(xué)合作朗讀詞語。制定小組朗讀詞語。2.記住字形小組交流易錯難記詞語的識記方法。教師組織檢測。反饋評價。3.理解詞義小組交流對五個成語的理解。制定學(xué)號說說對成語的理解。指名學(xué)生用這些詞語造句?；顒佣和瓿伞?/p>

30、讀讀記記”1.小組同學(xué)兩兩合作朗讀詞語。2.指名學(xué)生朗讀詞語。3.小組內(nèi)學(xué)生用喜歡的詞語說說句子。4.評價總結(jié)?！緳z測反饋】一、把下列詞語補(bǔ)充完整。英俊的 喧嘩的 艱難的 的哲理 的考驗(yàn) 的鍛煉二、選詞填空。優(yōu)雅 幽雅1.天鵝的體態(tài)多么（ ）啊！2.這是一個環(huán)境（ ）的地方。一、導(dǎo)入直接揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、對學(xué)生活動的指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程活動一：完成“讀讀寫寫”教師提醒學(xué)生特別注意“蒸融、鍛煉”的識記，檢測時每組制定一名學(xué)生上黑板聽寫詞語，其余學(xué)生練習(xí)本上書寫，代表教師訂正，其余學(xué)生相對應(yīng)的小組交換修改，全對的小組及學(xué)生要給予獎勵。成語的理解與造句不要強(qiáng)求一律。活動二：完成“讀讀記記”教師不要過多

31、的插手，要放手讓學(xué)生在小組的合作中去完成。三、檢測反饋1.學(xué)生獨(dú)立完成題目。2.組長負(fù)責(zé)，各小組訂正答案。四、作業(yè)“讀讀寫寫”的詞語抄寫兩遍。五、反思口語交際·習(xí)作一（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：完成“口語交際”的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：表達(dá)要有條理，能夠流露自己的真情實(shí)感。教學(xué)難點(diǎn)：表達(dá)要有條理，能夠流露自己的真情實(shí)感。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】圍繞“難忘的第一次”這一話題進(jìn)行口語交際，表達(dá)要有條理，流露自己的真情實(shí)感?！净顒臃桨浮炕顒右唬好鞔_要求1.學(xué)生自讀口語交際的要求。2.小組交流：本次口語交際的要求是什么？怎樣才能說好自己難忘的第一次？3.指名學(xué)生發(fā)言。4.評價總結(jié)。活動二：集體交流

32、1.在小組內(nèi)每個同學(xué)都說說自己難忘的“第一次”。2.各組推選代表上黑板說說自己難忘的第一次。3.總結(jié)評價。【檢測反饋】讀一讀，積累下列詞語。形容人害怕的：心驚肉跳 惶惶終日 膽戰(zhàn)心驚 忐忑不安形容人高興的：心花怒放 欣喜若狂 心曠神怡 興高采烈形容人悲傷的：痛不欲生 呼天搶地 泣不成聲 心如刀絞形容人生氣的：暴跳如雷 火冒三丈 怒氣沖沖 勃然大怒一、導(dǎo)入同學(xué)們，在成長的經(jīng)歷中有許多的“第一次”，不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有歡樂、有悲傷、有歡笑、有淚水，今天，我們就來說說自己難忘的“第一次”。二、對學(xué)生活動的指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程活動一：明確要求教師要引導(dǎo)學(xué)生明確要求：一要說清楚經(jīng)過，二要說出自

33、己的真實(shí)感受?；顒佣杭w交流小組代表發(fā)言時，教師要引導(dǎo)其他同學(xué)提出合理化的建議。三、檢測反饋學(xué)生獨(dú)立完成。四、作業(yè)說說你第一次走進(jìn)小學(xué)校園時的情形以及當(dāng)時的感受。五、反思口語交際·習(xí)作一（第二課時）教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)完成習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)：能圍繞所選的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，內(nèi)容要具體，要表達(dá)出自己的真情實(shí)感。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出自己的真情實(shí)感。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】根據(jù)習(xí)作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選的內(nèi)容寫作，內(nèi)容要具體，表達(dá)出真情實(shí)感?！净顒臃桨浮炕顒右唬鹤x題、明確要求1.學(xué)生自讀習(xí)作題目，初步了解本次習(xí)作內(nèi)容。2.指名反饋，明確本次習(xí)作要求?；顒佣毫?xí)作指導(dǎo)1.回顧本單元課文，想想：本單元課文有一個什么共同的特點(diǎn)？你想寫什么，要表達(dá)一個怎樣的主題？2.小組交流。3.各組推選代表發(fā)言。4.反饋總結(jié)?；顒尤簩W(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作活動四：集體評議，修改習(xí)作小組同學(xué)共同合作，修改每個同學(xué)的習(xí)作?！緳z測反饋】按要求簡單地說一說。第一次被表揚(yáng) 第一次買東西 第一次成功一、導(dǎo)入二、對學(xué)生活