一班二組岳西中學(xué)鄧新輝（教學(xué)設(shè)計）

1、壓力和壓強教學(xué)設(shè)計君山區(qū)岳西中學(xué)教師：鄧新輝【設(shè)計思想】本設(shè)計在引導(dǎo)學(xué)生探究物理知識的同時，滲透以人為本的培養(yǎng)理念，讓“研究性學(xué)習(xí)”走進課堂，增強課堂教學(xué)的開放性、民主性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生理解壓強的概念、公式、單位，并通過實驗操作的方法加深理解。在教學(xué)方法上采用了觀察法、探討法、演示實驗法、訓(xùn)練法，使學(xué)生在探究過程中達到掌握知識的目的?！窘虒W(xué)內(nèi)容】壓力和壓強【教學(xué)目標】1、知識與技能：知道壓力的概念和方向，理解壓強的概念、公式、單位，并能應(yīng)用壓強知識進行有關(guān)計算，知道增大或減小壓強的方法。2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生制定計劃、設(shè)計實驗、操作實驗、觀察實驗的能力，培養(yǎng)

2、學(xué)生分析、論證、概括出規(guī)律性結(jié)論的能力。3、情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在探究實驗中，體會到客觀規(guī)律的可認識性和有效的利用規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)積極研究探索科學(xué)知識的精神?！緦W(xué)情與教材分析】1.學(xué)情分析對于八年級的學(xué)生在知識和能力等方面都不相同，這年齡段的學(xué)生具有好奇 好動 好勝心理特點，且大多思維活躍，可塑性強，學(xué)習(xí)積極性高，平時由于注意激發(fā)學(xué)生的認識需要，使學(xué)生對物理有興趣，學(xué)習(xí)有信心，且課堂氣氛好，師生配合融洽。2.教材分析壓強的概念是貫穿本章的核心概念,是本章后三節(jié)的基礎(chǔ),教材的編寫采用從生活走向物理,從物理走向社會的思路. 壓力和壓強的概念及培養(yǎng)學(xué)生研究問題和應(yīng)用物理知識解決實際問題的

3、能力是本節(jié)的教學(xué)重點, 用壓強知識解釋和解決問題和制定計劃、設(shè)計實驗、分析、論證、交流、評估、最后概括出規(guī)律的方法的掌握, 是本節(jié)的教學(xué)難點。 【教學(xué)準備】鋼直尺、砝碼盒、鉤碼盒、氣球、小桌等?！窘虒W(xué)過程】一、新課引入展示兩幅圖片：1.啄木鳥2.駱駝?wù)埻瑢W(xué)們從圖片中總結(jié)出各自的特點示問：如果把啄木鳥的嘴換成鴨子的嘴、 把啄木鳥的腳換成鴨子的腳， 會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？今天我們就來學(xué)習(xí)其中的道理。二、 新課教學(xué)。1.展示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標對物體受力分析得出壓力孩對地面的壓力（如圖）結(jié)論：小孩垂直壓在地面上圖釘對墻壁的壓力（如圖）結(jié)論：圖釘垂直壓在墻面上塊對斜面的壓力（如圖）結(jié)論：木塊垂直壓在斜面上總結(jié)三

4、條結(jié)論：小孩垂直壓在地面上的力圖釘垂直壓在墻面上的力 壓力木塊垂直壓在斜面上的力得到壓力的概念：垂直作用在物體表面上的力叫壓力3、練習(xí)畫出壓力的示意圖并與重力進行比較 對比項名稱施力物體受力物體方向兩者關(guān)系重力    壓力  分析歸納：課本受到重力的施力物體是地球，桌面受到壓力的施力物體是課本。重力的方向是豎直向下的，壓力的方向是垂直于接觸面的。4、練習(xí)5、分析壓力的作用效果分析圖片，學(xué)生活動：從課桌上的器材中，做出能夠說明壓力作用效果的實驗。6、提出問題：壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)？（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生的猜想可能是多種多樣的，教師要針

5、對實際情況做好引導(dǎo)工作，為引入演示實驗做好鋪墊。）學(xué)生猜想：壓力的作用效果與受力面積和壓力的大小有關(guān)，或猜想還與其他什么因素有關(guān)。制定計劃與設(shè)計實驗：猜想壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積兩個因素有關(guān)。所以，用控制變量法，控制受力面積相同，研究壓力大小對作用效果的影響；再控制壓力相同，研究受力面積大小對作用效果的影響。學(xué)生自行實驗：利用桌上的實驗器材教師演示實驗，選用器材：小桌、砝碼盒、鉤碼盒和一海綿。設(shè)計意圖：把砝碼盒和鉤碼盒分別放在小桌所產(chǎn)生的壓力大小不同，但小桌的受力面積相同，因此，可以比較出壓力的大小對壓力效果的影響；把反放能保證壓力相同而受力面積不同，可以得出受力面積對壓力作用效果

6、的影響。課件回顧實驗，學(xué)生分析分析論證：當(dāng)受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；當(dāng)壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。學(xué)生活動：判斷壓力作用效果的明顯程度，進而轉(zhuǎn)入壓強的學(xué)習(xí)。7、壓強的學(xué)習(xí)物理學(xué)中，把單位面積上所受到的壓力大小叫做壓強。壓強的計算公式為：PP（P表示壓強，F(xiàn)表示壓力，S表示受力面積。）壓強的單位是由壓力和受力面積的單位組成的復(fù)合單位，寫作“N/m2”，物理學(xué)中稱為帕斯卡。帕斯卡是非常小的單位；我們把三粒芝麻壓成粉，均勻地分布在1cm2的面積上，所產(chǎn)生的壓強約為1Pa。實際應(yīng)用：比較芭蕾舞演員和大象所產(chǎn)生的壓強。例題:比較圖中芭蕾舞演員足尖對舞臺的壓強和圖

7、中大象對地面的壓強.哪個大? 已知:(1)對演員來說 F1=G1=475N,S1=9.5cm2=9.5x10-4m2 (2)對大象來說 F2=G2=60000N,S2=600cm2x4=0.24m2 求:芭蕾舞演員對地面的壓強P1,大象對地面的壓強P2.比較可知，芭蕾舞演員雖小，但是她對地面的壓強卻遠大于大象對地面的壓強。設(shè)計意圖：通過對壓強的相關(guān)計算進行練習(xí),加強對于壓強知識的進一步掌握和應(yīng)用.交流與討論：3.壓強的增大與減小。提出問題：怎樣才能增大壓強？怎樣才能減小壓強？分析歸納：壓力一定時，減小受力面積可以增大壓強；受力面積一定時，增大壓力可以增大壓強。壓力一定時，增大受力面積可以減小壓

8、強；受力面積一定時，減小壓力可以減小壓強。應(yīng)用：（1）把兩個核桃同時放在一只手上捏，由于兩個核桃互相擠壓，其接觸面積非常小，產(chǎn)生的壓強很大，很容易把核桃壓開。（2）俗話說“磨刀不誤砍柴功”，它的科學(xué)道理是什么？答：減小受力面積，增大壓強。減小受力面積來增大壓強的應(yīng)用：釘子、箭頭、刺刀、長矛等。增大受力面積來減小壓強的應(yīng)用：建筑物的地基、載重汽車的輪子比普通汽車的輪子多、學(xué)生的書包做成雙肩背且背帶做得比較寬。三、課堂反饋。判斷下列事例是增大壓強還是減小壓強，并指出各是采用什么方法？1、用來割麥子的鐮刀用久了要磨鋒利才好使2、建房時要先筑起比墻寬的墻基3、把圖釘按在墻上時要用力壓4、載重汽車要用多

9、個輪胎四、課堂小結(jié)一、壓力： 1、定義：物理學(xué)中把垂直壓在物體表面上的力叫做壓力。 2、壓力的作用效果：（1）與壓力的大小有關(guān)（2）與受力面積有關(guān) 二、壓強: 1、定義：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強。 2、公式 3、單位4、增大和減小壓強五、現(xiàn)實問題考慮如何自救：一小孩在冰面上行走時，突然發(fā)現(xiàn)冰面將要破裂，這時他應(yīng)該如何自救呢？請你們一起幫他想想辦法?！驹O(shè)計思路】1.本節(jié)從學(xué)生常見的但沒有思考過的現(xiàn)象引入新課，意圖引起學(xué)生的學(xué)習(xí)物理興趣；再介紹壓強的鋪墊重點知識壓力，通過對四個圖例的分析來理解壓力的的概念；提出壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)的問題，用演示實驗的方法進行探究；為了描述壓力的作用效果，用類比的方法引入壓強的概念；之后對壓強的相關(guān)計算進行練習(xí)，并口頭解釋壓強現(xiàn)象，解決課前提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生尋找增大與減小壓強的方法，突出物理學(xué)是描述自然現(xiàn)象，解決實際技術(shù)問題的學(xué)科。2.在教學(xué)過程中總是